让哲学真正成为我们的思想武器——读李瑞环《学哲学用哲学》有感

诚如书名,《学哲学用哲学》是一部真实纪录、全面展示李瑞环同志学习运用马克思主义哲学心得的著作,是李瑞环同志领导经验的总结和思想观点的集萃,是李瑞环同志“一生中最重要的东西”。全书理论联系实际,深刻阐明了学哲学要学原理、用哲学也要用原理,具有鲜明的党性、突出的实践性、很强的针对性、独特的创新性,彰显了李瑞环同志学以致用、朴实无华的理论品格和实践品格。文如其人,用心品读此书,可以读出作者崇高的爱国情操和民族情怀,读出作者执政为民和人民至上的拳拳之心,读出作者高超的政治智慧和领导艺术,读出马克思主义哲学的巨大魅力和威力,读出哲学之于人生和社会的重要意义。     

让哲学真正成为我们的思想武器——读《学哲学用哲学》

一、学哲学 从一个农民，一步步走到中国政坛的最高层；从一个最初只有小学文化程度的木工，逐步成长为在党内外享有崇高威望的党和国家的卓越领导人，李瑞环同志的身上充满了传奇色彩。其成功的奥妙和诀窍是什么？或许，这是多数读者最感兴趣的一点。在《学哲学用哲学》一书中，李瑞环同志自信而坦诚地向世人公开了这一秘密：“要我说还是那句老话：是社会主义制度的产物，当然也不能否认个人的努力。光靠努力还不行，还要得法，得法就是要学习哲学。”     

学点哲学 终身受益——读李瑞环同志《学哲学用哲学》

读一本好书,可以让一个人沉淀,再沉淀。几年前曾读《学哲学用哲学》,初读时,便觉得有些震撼,于是读了便不能放下,便不能不反思,便不能不被作者深厚的哲学功底所折服。《学哲学用哲学》的作者李瑞环同志曾经担任过中央政治局常     

务实求理 知行合一——读李瑞环同志《务实求理》有感

大凡读过《学哲学用哲学》和《辩证法随谈》这两本哲学经典著作的人,无不为作者——李瑞环同志深厚的哲学素养、锐利的思想锋芒、犀利的洞察眼光和卓然的政治智慧所折服。若你还有幸亲耳聆听过李瑞环同志的即兴讲话、谈话,在深受他的智慧、魅力和精气神所感染之余,会和我一样产生这样的疑问：一个农家孩子、普通木匠,为何能一步步成长为一个具有崇高威望、广受群众爱戴的党和国家的卓越领导人,一个大气质朴、深邃通透的智者？     

文品与人品——读李瑞环同志文集有感

最近,学习了习近平同志在中央党校2010年春季学期第二批入学学员开学典礼上关于＂努力克服不良文风,积极倡导优良文风＂的讲话,如春风扑面。文中力诫＂长、空、假＂,切中要害;力求“短、实、新”,恰到好处。南此想起近年来常常拜读的李瑞环同志《谈少讲空话多干实事》、《学哲学用哲学》、《辩证法随谈》、《务实求理》等系列文集,更觉同味无穷,感慨良多。     

《学哲学用哲学》出版随想

李瑞环同志55万字的大著《学哲学用哲学》最近出版发行了。在该书的结束语中,李瑞环同志这样写道:“我这一生最感兴趣的一门学问是哲学,下功夫最多的是哲学,对我帮助最大的也是哲学”。一连用了三个“最”字,这番充满“哲学情结”的心得和感慨,着实发人深思。哲学,是时代精神的     

辩证地看待一切事物——读《学哲学用哲学》感言

近日,品读李瑞环同志的《学哲学用哲学》一书,颇有感受与顿悟。书中的每一篇文章,篇幅都不算太长,但都能给人以清新的启迪。尤其对李瑞环在《提倡大家学点哲学》中所说的“不学哲学,天赋再好不能算明白人”这句话有了更深刻的理解。学习哲学,重要内容之一就是学会辩证地看待一切事物。对于一位统战工作者而言,其工作特殊性更需要学会一点辩证法,这对个人的工作、生活、为人都是极为重要的。如书中的一个小事例:“一块木头是什么?就是一块木头,这个回答并没有错,但它还是什么?这就要看具体情况,拿它来做家具就是原料,拿它来烧火就是燃料,拿它…     

学好哲学终身受益——浅谈李瑞环同志的哲学思维

我喜欢看李瑞环同志的文章,爱听李瑞环同志的讲话.所以爱听爱看,不只是因为李瑞环同志在天津工作过,讲的许多事是我们身边的或亲历过的,听起来亲切,看起来熟悉,更因为李瑞环同志的文章、讲话,都是经过深思熟虑,用心琢磨出来的,既来自实践、来自群众,又语言生动、哲理深刻,有很强的吸引力、感染力.     

领导干部要重视提高哲学素养——《学哲学用哲学》座谈会纪要

最近，中共中央党校哲学教研部邀请北京的部分专家学者和党校学员召开座谈会，畅谈学习李瑞环同志的《学哲学用哲学》一书的心得体会。与会学者一致认为，《学哲学用哲学》一书的出版，对于推动广大领导干部学习和运用马克思主义哲学，具有重要意义。现摘录部分专家的发言，以飨读者。     

用科学的理论和思维引领公安工作——扬州市公安机关“学哲学、用哲学”活动的实践与思考

近年来,扬州市公安局在全市公安机关广泛深入地开展了"学哲学、用哲学"活动,用马克思主义哲学理论武装民警头脑、转变工作思路、创新工作方法。在市局党委大力倡导、各级领导带头行动、机制措施有效落实的情况下,这一活动取得了明显成效。在今后的工作中,扬州公安机关将继续坚持理论联系实际,深化马克思主义理论对公安工作的指导,不断推动公安工作又好又快地发展。     

中国特色社会主义的哲学基础——兼读《矛盾论》《实践论》有感

马克思主义哲学揭示了自然社会和人类思维最一般的规律，就是最基本的哲学基础。作为马克思主义中国化在哲学上的结晶，“两论”奠定了马克思主义中国化的哲学基础，“两论”也是建设中国特色社会主义的思想武器，在今天仍然具有重大的现实意义。十七大报告既是对“两论”的继承又是在新的历史阶段上的新发展。     

阐述和发展马克思主义哲学的名作——读列宁的《唯物主义与经验批判主义》

列宁的《唯物主义与经验批判主义》,是批判唯心主义哲学,阐述和发展马克思主义哲学的论战性著作。本书写于1908年2月至10月,有特定的政治和理论背景。就政治背景而言,主要是出于批判党内取消派和召回派的斗争需要。取消派主张取消党、取消革命,奉行投降     

思想的魅力--读《哲学的魅力--思想探索的快乐》

谢维营《哲学的魅力——思想探索的快乐》一书提出了不少新观点、发明了一些新概念、运用了一些新方法,能从“思想创新”的高度把握哲学的魅力。     

论哲学课教学实践环节的重要意义——兼谈马克思主义哲学教学之思想政治教育功能的发挥

马克思主义哲学课的教学实践,对其发挥思想政治教育功能,具有特别重要的意义。其教学实践能有力地巩固课堂教学理论学习的成果,加深对马克思主义哲学理论的领会和把握,帮助学生牢固地树立无产阶级的世界观、人生观和价值观并掌握相应的方法论,提高运用马克思主义哲学理论知识的水平,受到较为现实而深刻的思想教育。只有高度重视其教学实践环节,才能使之充分发挥出应有的思想政治教育功能。     

认真学习江泽民同志的理论创新思想

《江泽民文选》贯穿了解放思想、实事求是的思想路线,蕴含着马克思主义与时俱进的理论品格,闪耀着马克思主义理论创新的光辉。我们要认真学习江泽民同志关于理论创新的思想以及一系列重要论述,用以指导改革开放的伟大实践,用以指导建设中国特色社会主义事业的伟大实践,努力完成党在新世纪新阶段的历史任务。理论创新是其他一切创新的基础和先导江泽民同志非常关注并强调创新问题,《江泽民文选》三卷里关于“创新”的论述多达上百处,关于“创新”的讲话和文章就有十几篇。1995年5月26日,在全国科学技术大会上的讲话中,他第一次提出了“创新是…     

从哲学的高度指导党的建设——学习江泽民同志“三个代表”的重要思想

江泽民同志在广东考察时指出 :我们党“总是代表着中国先进社会生产力的发展要求 ,代表着中国先进文化的前进方向 ,代表着中国最广大人民的根本利益。”这既是对我们党７０多年基本经验的精辟总结 ,也是从哲学高度对马克思主义党建理论的研究和发展。一、“三个代表”的重要思想是坚持辩证唯物论的必然结论自近代以来 ,中国社会长期遭受着帝国主义、封建主义和官僚资本主义“三座大山”的压迫 ,严重束缚着中国社会生产力和中国新文化的发展 ,广大人民的根本利益也受到了严重的侵害。基于此 ,中国共产党从诞生之日起 ,就旗帜鲜明地高举马克思…     

与时俱进理论品质的展示——读《思想的魅力》一书

由吉林人民出版社2001年6月隆重推出、萃聚孙占国教授20余年理论研究成果的论集——《思想的魅力》已经与读见面了。该集收入的50篇论成稿于改革开放的不同时期，都是用发展的马克思主义观点对当时新问题的深层思索，是一个理论工作对这个伟大变革时代的真实感受与理论耕耘。章所展示的马克思主义与时俱进的理论品质，使本书具有迷人的思想魅力。其主要特点是：     

实践的哲学 创新的哲学——评《杨献珍哲学思想通论》

<正>杨献珍1896年7月出生,湖北省郧县人,1920年毕业于国立武昌商业专门学校。他1926年在武汉参加革命,为党和人民的解放事业作出了卓越的贡献,是我国当代杰出的革命家、哲学家、理论家、教育家。杨洪林教授历时18个春秋,持之以恒地从事杨献珍哲学思想研究,他主持的国家社科基金项目标志性成果《杨献珍哲学思想通论》,由人民出版社于2008年11月出版。这部著作是国内迄今为止第一本以大量珍贵、翔实、很多鲜为人知的第一手资料,系统研究杨献珍哲学思想的专著,填补了学界这一研究领域的空白,同时也为当代中国马克思主义哲学思想宝库增添了一部力作。     

《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课实践教学的哲学探析

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课必须加强社会实践的哲学基础。当前,"概论"课的教学现状是理论与实践相脱节、重理论知识真理性传授,轻价值认同培养、忽视认知主体的实践性需求。因此,必须始终坚持理论与实际相结合、知识教育与价值认同教育相结合,发挥认知主体的主动性,开展课内外实践教学。     

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课实践教学的哲学探析

<毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课必须加强社会实践的哲学基础.当前,"概论"课的教学现状是理论与实践相脱节、重理论知识真理性传授,轻价值认同培养、忽视认知主体的实践性需求.因此,必须始终坚持理论与实际相结合、知识教育与价值认同教育相结合,发挥认知主体的主动性,开展课内外实践教学.