思维创新是一切创新的基础

党的十八大报告指出:"改革开放是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路。要始终把改革创新精神贯彻到治国理政各个环节,坚持社会主义市场经济的改革方向,坚持对外开放的基本国策,不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面创新,不断推进我国社会主义制度自我完善和发展。"社会发展的实践证明,人类在创新中进步,社会在创新中发展。     

简论邓小平的创新思维

邓小平是创新思维的典范。邓小平不唯书,不唯上,在坚持实事求是中创新思维;充分尊重群众的首创精神,在总结群众实践经验中创新思维;紧紧把握唯物辩证法的核心,在对立统一中创新思维;立足本国,放眼世界,在吸收借鉴中创新思维。     

以人才创新为主导推动科技体制创新

人才是创新创业的核心力量,是提高我国自主创新能力、建设创新型国家的核心参与者,人才创新在科技体制创新中亦发挥着核心作用。实现科技体制创新需要以人才创新为主导,在关注创新环境、创新机制等改革的同时,更需要重视人才作为创新主体的关键地位。目前,我国科技体制创新中人才创新存在一定不足,应当在今后的改革中予以重视。     

企业的封闭式创新和开放式创新

一般而言,企业创新有两种模式,即封闭式创新和开放式创新。封闭式创新主要关注企业内部,而开放式创新则强调在企业外部拥有广泛的知识和技术,并且可以通过市场的方式使用这些技术。美国哈佛大学教授亨利·切萨布鲁夫认为封闭式创新的基本特点是:为了从研发工作中获利,必须自己     

毛泽东的创新思维方法及本质特征

毛泽东始终重视创新思维方法的研究与倡导,是勇于创新和善于创新的光辉典范。他的创新思维方法主要包括:在理论与实际的结合中创新,在科学预见中创新,在调查研究中创新,在学习和借鉴中创新,在及时总结经验教训中创新。科学性、实践性和群众性是毛泽东创新思维方法的本质特征。     

创新课堂培养创新人才

培养创新精神已成为当今教育改革的主旋律。在小学英语教学中,除了使学生掌握基本的语音、语调、书写,更重要的是培养学生的英语创新思维能力。小学生好奇心强、记忆力好,又富于想象,已能够初步做到从不同角度去思考问题,这正是创新思维的品质,那么在小学英语课堂教学中如何培养创新人才呢?一、改善教学关系,营造创新氛围培养学生的创新思维,就要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围,要尊重、关心和赏识学生,要以积极的态     

论江泽民创新思想对邓小平创新理论的发展

邓小平理论是创新的产物 ,创新如一根红线贯穿在整个邓小平理论中 ,构成邓小平理论的灵魂。但对创新本身 ,邓小平理论还缺少系统的论述和概括。江泽民站在世纪之交的角度 ,从新的时代特点出发 ,运用马克思主义的发展观 ,对创新作了全面系统的论述 ,形成了他系统的创新思想 ,丰富和发展了邓小平的创新理论。     

理论的生命力在于创新

江泽民同志在宁夏、甘肃考察工作时,讲到“创新,包括理论创新、体制创新、科技创新及其他创新”。在体制、科技两个创新外,又提出理论创新,我们应当认真学习、仔细领会,并在理论工作中努力贯彻实施。这里,谈谈初步学习后的一些体会。理论始终在实践中不断创新     

理论创新与基层工作的创新

我们党始终注意马克思主义理论的创新,在同中国革命实践相结合的过程中,不断为马克思主义的理论增添新的内容,把马克思主义发展到新的阶段。理论在不断地创新和发展,也必然地要求我们铁路基层站段的理论工作必须实现从内容到形式的不断创新和发展。     

科技创新的理论定位

创新不仅仅是一个要求 ,更是一个具有内在层次结构的理论体系。在创新的理论体系中 ,包含理论创新、体制创新、科技创新及其他创新如为解决具体的社会问题而创造新的程序、法律或者组织的社会创新、价值创新、教育创新等。创新的理论体系是一个完整的科学理论体系 ,只有完整、准确的把握创新的理论体系 ,而不是断章取义 ,才能把握这一体系的精髓和精神实质。为此 ,我们需要在认识理解创新的理论体系的逻辑结构、各部分间的内在联系基础上 ,分别界定理论创新、体制创新、科技创新以及其他创新在这一理论体系中的位置。创新的理论体系的出发点…     

企业创新力戒浮躁

在知识经济时代,各大企业都在进行创新:科技创新、技术创新、管理创新、产品创新、体制创新、思想政治工作创新。 可是,一些心浮气躁的企业领导人,在创新浪潮中转了向、偏了航,把创新当作“翻新”,使创新这一词变了味儿、走了调儿。     

中西方创新思想的历史渊源追溯

创新随着时代的发展已成为一个热点话题,在中西哲学界,关于创新的直接研究虽不算很多,但是考察其中的相关点位,对现代研究创新这一课题具有启发意义。在我国传统文化中"生"的哲学思想、朴素辩证法的原理以及在西方文化脉络中对人的主体性的确证、对创新及创造生成的阐述都为现今人们把握创新提供了许多借鉴之处。通过比较也可发现,中西方的创新思想因为其底蕴不同而具有十分鲜明的特点和相异之处。我国传统哲学中的创新思想属于和谐创新,注重整体性,而西方哲学注重逻辑性、理性,讲究分析,其中不少有关创新的方法已程序化,成为了规则。     

在创新中谋划在实践中创新

理念一变天地宽.江宁区民政局在社会转型与改革发展进程中,注重在学习中转变理念,在实践中提炼理念,在发展中创新理念,形成了"创新为先,规范为本,主动作为,放大效应"的江宁民政精神,并以此来指导和推进工作,使江宁区民政工作步入健康、快速、强势的发展轨道.     

国外创新教育的开展及对我国高校创新教育的启示

国外创新教育在教育理念上,树立以人为中心和创新精神为核心的主流教育观;在培养目标上,注重学生创新精神的培养;在教学过程中,改革教学方法,调整授课内容,突出创新精神。借鉴国外创新教育的优秀成果,我国高校创新教育要更新教育观念,顺应时代需要,树立知识经济时代的创新人才观;要适应形势需要,加大培养力度,造就高素质创新型教师队伍;要改革教学方法,调整授课内容,探索创新教育课程体系和教育教学方式方法;要重视实践教学,教学与研究紧密结合,增强学生科技创新能力;要优化育人环境,营造有利于创新人才培养的良好氛围。     

创新环境对区域创新效率的影响——基于空间面板Tobit模型的分析

世界经济发展呈现出明显的区域化特征,区域创新能力成为衡量一个地区国际竞争力的关键因素。在对2010—2017年这一期间中国30个省、直辖市、自治区的区域创新环境评分测算的基础上,运用空间面板Tobit模型分析区域创新环境对区域创新效率的影响,结果表明区域创新环境在全国总体样本估计中对创新效率具有显著的正相关效应,但不同地区的结果是不一样的:东部地区的创新环境对创新效率具有明显的正向促进作用,而中、西部地区的创新环境与创新效率之间却没有相关性。区域创新环境要想发挥作用必须超过一定的阀值,在达到这个阀值前不会对地区创新产生明显的促进作用。中西部地区的创新模式以引进、消化吸收再创新模式为主,原始创新比例小,而引进、消化吸收再创新对综合的创新环境的依赖性并不是很大。     

理论创新的特性与进路

理论创新是理论自信的最终体现。在新形势下,我党推进理论创新是回应多元社会思潮挑战的需要,也是应对社会主义事业艰巨性的需求。因此,在理论创新过程中必须保持创新的实践性和开放性,处理好实事求是和解放思想的关系,掌握理论创新的整体性,把握理论创新的关键点。     

用户创新的网络效应研究

用户创新是创新理论的一个重要组成,与供应商创新和制造商创新共同完善了创新理论系统。用户创新网络以企业与用户为主要创新单元,是企业在一定地域、空间范围内与用户结成的一种持久稳定的合作关系,在该网络中技术知识、信息和资源在用户与企业之间共享和传播。用户创新的网络效应具有层次性和递增性,根据效应的强度由低至高分别是信息传递效应、协同创新效应和外部经济效应。     

创新是引领发展的第一动力

<正>习近平总书记在2015年全国两会上首次提出了"创新是引领发展的第一动力"这一命题。这是继邓小平同志提出的"科学技术是第一生产力"之后,对生产力发展规律的又一新认识。同年10月在党的十八届五中全会上,习近平总书记进一步指出了人才在创新中具有支撑作用,创新在国家发展全局中居于核心地位,明确了创新的四个重要领域,即"理论创新、制度创新、科技创新、文化创新"。2017年4月,     

试论邓小平创新的方法论特征

创新是邓小平理论的主旋律 ,在邓小平理论中包含着独特的创新的方法论 ,即思维创新、理论创新和实践创新的统一 ,立足中国与面向世界的统一 ,真理观与价值观的统一 ,敢闯敢试与把握方向的统一。研究邓小平创新的方法论 ,具有重要的现实意义     

创新国家需要“创新分析法”

随着创新在社会发展、历史进步中作用的日益凸现,应该确立一个新的社会分析方法:创新分析法.所谓创新分析法,就是用创新的观点去判断历史进步的动力,分析推动历史进步的主体,评价推动历史进步合力中的核心力量、主导力量,进而倡导创新、激励创新、推动创新,以引导社会更快更好更节省更顺利更稳定更和谐地持续发展.创新分析法的提出,是对阶级分析法的继承和扬弃,对于建设有中国特色的社会主义,对于贯彻科学发展观具有重要意义.