艺术类大学生思想政治教育特点初探

艺术类大学生的思想政治工作,必须针对艺术类大学生的特点,创新思想政治理论课教学内容与方式,提高学生的思想政治素质;加强教育与管理力度,培育学生的集体主义观念;发挥专业教师的优势,强化教书育人功能;加强文化素质教育,提高学生的综合素质;鼓励创业实践活动,提高学生的自我认知能力;尊重学生个性发展,正确引导学生的个性化追求.     

论思想政治教育的发展及其特点

思想政治教育的发展,既是现代社会发展和人的发展提出的客观要求,也由现代社会发展和人的发展提供了条件,思想政治教育的发展,是内涵发展和外延发展、渐进发展与飞跃发展、层次发展与协调发展的统一,既包括传统思想政治教育向现代思想政治教育的转变,又包括现代思想政治教育的不断超越与深化。 一、思想政治教育的发展 发展的理论或概念,是二战     

新生代农民工及其市民化问题初探

新生代农民工是农民工队伍中的一个特殊群体,他们对经济社会生活的作用和影响开始显现,已经成为塑造社会结构尤其是城市社会结构的日益重要的力量。新生代农民工是农民工队伍中最有可能实现市民化的一个群体,他们的未来在很大程度上取决于能否顺利地实现由农民向市民的角色转化。     

“三个代表”重要思想学习教育活动的新特点

江泽民同志的“七一”重要讲话,全面系统地论述了“三个代表”重要思想的深刻内涵和理论依据,指出了“三个代表”重要思想是对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的新发展,是新时期党的建设的纲领,是深入开展学习教育活动新的重要学习内容。当前,在“三个代表”重要思想学教活动取得阶段性成果的情况下,深入学习讲话精神,认真总结前一阶段“三个代表”重要思想学习教育活动的新特点,进而更好地开展下一阶段的学教活动,就具有十分重要的意义。一、内容新,增强了学习教育活动的针对性这次学习教育活动,以“三个代表”重要思想为主题…     

道家“无为”教育思想及其对高校思想政治教育的启示

道家文化是中国传统文化的一部分,蕴含着丰富而独特的哲学智慧。"无为"作为道家思想的精华所在,不仅穿越时空积淀在中华古老哲学的深层结构中,而且以其顽强的思想扩张力渗透在当今的教育生活中。"无为"思想具有丰富教育内涵,无论是在教育理念和教育原则,还是在教育内容和教育方法等方面,对当前高校思想政治教育都具有重要的现实启示意义。     

“鼓励性”教育初探

德育工作在新的时代背景下面临各种冲击和挑战。在全社会提倡“以人为本”的理念下，德育工作的思路也应当做相应的转变。鼓励性教育为德育工作提供了一个有益的思路，它体现了体现了“以人为本”的教育理念、体现了青少年的心理需要、能最大限度地激发青年人的活力、有利于学生确立正确的奋斗目标。同时，应当从师生平等、创造自由空间、善于观察聆听、承认差距，允许失败、发挥榜样作用得角度有效地开展鼓励性教育。     

农民工市民化过程中的教育问题初探

要做好农民工市民化过程中的教育工作,既需要有相应立法工作领域的突破,也需要政府政策的进一步完善。在开展教育培训之前,对农民工的分代研究是教育培训内容细化与充实的前提。农民工教育培训学校的建设应当发挥政府和社会两者的积极性,其中的师资队伍建设应当走专职与兼职相结合的道路。为了确保教育的成效,检查与监督工作是必不可少的。     

团体辅导应用于“90后”大学生思想教育初探

随着时代发展,“90后”大学生已逐步成为大学校园的主流群体,高校思想教育也面临空前挑战。本研究结合“90后”大学生的思想问题和团体辅导的优势,从团体辅导应用于大学生思想教育的可行性和必要性的角度进行了分析,并在此基础上探讨团体辅导应用于“90后”大学生思想教育的途径。     

邓小平“科教兴国”思想初探

“科教兴国”是邓小平的一贯思想,是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。他非常关心和关怀科技和教育的发展,重视科学技术的作用.对科技和教育作了一系列的重要论述。认真学习和研究邓小平科教兴国的思想,对于我们理解邓小平建设有中国特色社会主义理论的精神实质,贯彻实施党中央、国务院提出的科教兴国战略,具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

胡锦涛教育思想初探

邓小平曾经说过，忽视教育的领导者．是缺乏远见的、不成熟的领导者。我党领导人毛泽东、邓小平、江泽民历来重视教育，关注人才的培养。以胡锦涛为核心的新一届中央领导。在继承党关心教育的优良传统．坚持毛泽东、邓小平、江泽民教育思想的基础上．结合世情、党情和国情的新变化、新要求．把教育放在更加突出的位置上，既下大手笔又真抓实干．把我国的教育事业推到了一个新的高度．更加丰富和发展了中国化马克思主义的教育思想。本文仅试图对胡锦涛的教育思想作一初步探讨。     

邓小平教育思想初探

邓小平教育思想深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论问题和实践问题;具有鲜明的中国特色和时代特征,是马克思主义教育理论和毛泽东教育思想在当代的新发展,是邓小平理论的重要组成部分。邓小平教育思想博大精深,涉及教育的地位和作用、教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等各个方面,构成了完整的科学体系。     

江泽民教育思想初探

江泽民同志十分重视发展教育事业。他提出,在整个社会主义现代化建设过程中,教育优先发展的战略地位必须始终坚持不能动摇;要把德育放在教育的首位,全面贯彻党的教育方针;要加强素质教育,提高学生的创新能力;要养成尊敬教师的社会风尚,培养高质量的教师队伍;要加快教育改革和发展;振兴教育,全民有责。     

隐性思想政治教育的特点及其实现途径

思想政治教育是中国特色社会主义文化建设的内容之一。思想政治教育在过去基本采用显性的"灌输法"教学,虽然这种教育方法取得了一定的成效,但是随着社会的发展,特别是随着网络信息传播的发展,社会趋向价值多元化,各种思想交流、碰撞,给思想教育带来极大的挑战,单一依赖显性的"灌输法"教学已经不能适应社会的发展。隐性思想教育理论起源于国外,经过多年的研究和探索,取得了良好的教育效果,对改进我国思想政治教育有很大的借鉴意义。     

如何做好建筑行业农民工思想教育工作

做好农民工思想教育工作,特别是建筑企业农民工的思想教育工作是历史赋予我们的责任.     

如何做好建筑行业农民工思想教育工作

做好农民工思想教育工作,特别是建筑企业农民工的思想教育工作是历史赋予我们的责任。我们深知大多建筑企业工作条件艰苦,劳动强度大,工地分散,工人流动性大,所以,我们要发挥好建筑企业党组织的政治核心作用,发挥工、青、妇的职能作用,多     

把握高分学生思想特点开展“达标立功”教育活动

我校是一所省重点中学。近年来,我们针对高分学生的思想特点,着眼于培养德、智、体、美、劳全面发展的合格人才,广泛开展集理想、智慧、才能、活力为一体的“达标立功”活动,把思想教育工作落到实处,取得了良好的效果.     

“和谐”语境下思想政治教育功能的特点探析

准确把握“和谐”语境下的思想政治教育功能的特点，促使思想政治教育功能充分发挥，是构建社会主义和谐社会的必然要求。“和谐”语境下的思想政治教育功能主要具有人本性、系统性、发展性、客观性四个特点。     

“三个代表”重要思想中关于执政党建设理论及其特点

"三个代表"重要思想中关于执政党建设的理论,具有两大突出特点,即反映了符合时代特点的执政观;体现了全面安排、整体推进、重点突出和有机结合的统一性.新世纪新阶段,贯彻"三个代表"重要思想,要以提高党的执政能力为重点,全面推进党的建设新的伟大工程.     

“三个代表”重要思想中关于执政党建设理论及其特点

"三个代表"重要思想中关于执政党建设的理论,具有两大突出特点,即反映了符合时代特点的执政观;体现了全面安排、整体推进、重点突出和有机结合的统一性。新世纪新阶段,贯彻"三个代表"重要思想,要以提高党的执政能力为重点,全面推进党的建设新的伟大工程。     

邓小平“适度发展”思想初探

邓小平“适度发展”思想,是对社会主义建设发展战略理论的一个重大贡献。邓小平关于“适度发展”与实现社会主义本质、保持稳定、把握机遇、坚持“台阶式”发展战略以及深化改革相统一的辩证思想,反映了经济社会发展的共同趋势和一般规律,更深刻地揭示了中国社会主义发展的特殊规律。