国际法案例教学的缘起与实践

国际法学教学中的＂个案研究＂或＂案例研究＂是当前法学教育尤其是国际法学教育的大势所趋。综观国内外的国际法教育教学的历史与实践,缘起于哈佛的案例教学大体有演绎法和归纳法两种形式。国际法案例教学符合国际法学原理的本质,符合国际法教学的基本规律,在教学实践中也取得了比传统教学模式更为优越的教学效果。国际法案例教学不同于英美法系的判例教学,在我们的法学教育教学中虽然非常重要,但还是辅助手段。     

处理经济“两难”问题的选择

《中国经济周刊》评论员说,作为现代社会中的常态,政府处理经济问题的“两难”其实在于不同利益主体之间诉求的冲突。身为市场经济“守夜人”的政府,面对“两难”又不致左右为难的适当选择应该是：一方面,合理切分市场与自身之间职能的边界,尊重企业、个人自主选择;另一方面,严守公正、超然立场,确保各利益主体在政策制定过程中享有平等参与、充分博弈的程序正义。有此两条,则解决“两难”问题虽无最优方案,但最不坏的方案可期矣。     

高校思想政治理论课教学探微——以思想道德修养与法律基础课教学为例

高校的“思想道德修养与法律基础”课应当是充满趣味性和新鲜感,令学生思维活跃,心灵震撼的课.遗憾的是,有很多教师对这门课还在演着“一言堂”,唱着“独角戏”.适当的教学方法可以让学生体味知识的发现过程、理解知识的价值和意义、确立求索知识的正确态度和充满探索精神的阳光心态.本文以“思想道德修养与法律基础”课为依托,结合自己从教的经验和体会,着重探讨“思想道德修养与法律基础”课应注意的几个方法问题.即应把握“思想道德修养与法律基础”课的有机统一;科学地把握教学步骤、重点和难点;概念的解析一定要深透;教学要适度拓展学生的视野面;巧妙地运用例子和案例辅助教学;教师要灵活地驾驭课堂.     

农地征用制度安排的“两难”分析

农地征用问题的实质是一个利益分配问题。政府特别是地方政府在处理农地征用的利益分配关系上陷入了“两难”选择的境地:经济发展需要以较低的成本征用土地;保护耕地、维护农民的权益又要求按照市场价格征地。“两难”选择的实质是由谁来承担发展成本的问题。当前,解决“两难”选择应把保护农民利益、维护长远利益放在首位。     

以学员需求为导向的案例教学设计——案例教学课程《北纬18度的特色城镇化》解析

干部教育是党的一项重大事业。在多年的实践过程中,干部教育培训取得了良好的培训效果,同时也存在着针对性不强、形式单一、教与学脱钩等问题。根据这些年的工作实际,笔者发现并总结了一些干部成长与教学规律,并尝试一些新的教学形式。     

案例教学的序数逻辑:以人质危机谈判为例

序数逻辑是符合正向逻辑习惯的思维,它使得教师在案例教学中不再对案例进行差别化筛选,更能合理解释人质危机谈判中的口径、交换人质和评析标准等三大实践中的热点问题。同时,也能培养学生基于程序的序数逻辑思维,从而在人质危机谈判中建立合理的程序规范和策略组合。     

领导干部法学案例教学的若干思考

案例教学作为重要的教学手段,在现代培训中发挥重要的作用.在法学教学中引入案例教学,不仅有助于领导干部理解成文法的精髓,更有助于增强领导干部分析、解决问题的实际应用能力.案例教学的目标是能力开发和提高,教学效果的好坏,取决于案例的选择和教学的组织.     

关于对审计案例教学中几个问题的思考

在现代市场经济条件下,审计工作是社会经济监督体系的重要组成部分,对完善资本市场、维护经济秩序发挥重要作用。在审计案例教学过程中,案例的选择是至关重要的环节。审计案例教学不同于传统教学,没有固定或标准的统一模式,应根据具体情况加以灵活运用。     

网络时代的民意表达与我国电子政务的两难选择

随着信息时代的到来,电子政务已经成为国家信息化事业的重要组成部分,发展电子政务已经成为我国政府管理改革的重要战略任务。网络时代的民意表达运用了信息技术,顺应了民主政治的发展大趋势。     

法治案例节目普遍“福尔摩斯化”的弊端解析

作为传播法治理念、培养法纪观念的法治案例节目是人们非常喜欢和关注的媒体节目。然而,当前法治案例节目普遍向“福尔摩斯化”转变。即节目内容大都采用“福尔摩斯破案故事”的形式,以阐述曲折离奇的案发和破案过程为主,以此吸引观众的眼球。笔者在此列举几个代表当前法制案例节目特点的典型“镜头”：     

民族文化重构试论——以贵州布依族为例

随着现代旅游的兴起,民族文化旅游接踵而至,由此引起了人们对民族文化保护的关注.本文从文化的产生与变迁的角度,以贵州布依族为例,讨论民族文化的保护问题.     

基于“情思共生”的小初一体化教学——以道德与法治“同伴交往”教学主题为例

学生核心素养的培育应贯穿课程学习的全过程,一体化教学是促进学生核心素养形成的有效途径。一体化教学要关照学生成长的各个阶段,注重学段衔接,从整体上把握。教师可根据“情思共生”理念,从内容中厘清“情思”共生要素,把握一体化教学目标;从方法中探索“情思”共融环节,寻求一体化教学策略;从路径中打通“情思”共振通道,突破一体化教学壁垒,帮助学生形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。     

水环境治理和产业生态化的变迁与重构——以浙江省柯桥区“水乡小镇”转型到“现代水城”为例

水环境与经济发展是一个矛盾统一体,如何达到和谐统一是城市发展面临的重要命题。本文以水环境与产业生态化之间相互关系理论为指导,对改革开放以来浙江省柯桥区从“水乡小镇”到“现代水城”的历程进行考察,发现人口增长、生产方式落后、产业布局无序等原因导致的发展困境制约了水环境治理的成效。治理的根本出路是通过政策、主体、技术、机制四方面的保障体系,将生态与经济结合、激励与倒逼并举、技术与组织融合,并以此来推动产业的生态化重构,实现城市的高质量发展。     

主题式学习的优化设计——以“共筑生命家园”为例

依据新课标要求,在学习主题设计中需要明确学习主题,介入真实情境,设置思辨问题,布置有意义有价值的任务,这样才能从“在何种情境下能运用什么知识完成什么任务”来有效评价学生学科核心素养的达成程度。为此,教师需要优化主题式学习。首先,基于素养立意研读教材,指导学生在价值上认识学习主题;其次,创设两难情境,启发学生在冲突中理解学习主题;最后,设置思辨问题,鼓励学生在探索中认同学习主题。     

传承与创新:民族地区乡村文化发展的“两难”

任何一个民族的文化发展都必须通过文化的相对稳定的代际传承与变动不居的创新这两种基本形式来实现。传承与创新的辩证运动构成文化发展的基本表现形态。民族文化的生命力主要体现在其传承力与创新力上。民族地区乡村文化的发展在现代市场经济条件下,正面临着传承难、创新更难的两难境地。     

我有一本“教学案例集”

我从事思想政治教学已有20年的教龄了。我在10年前的政治教学中就开始重视教学案例的搜集和储存,着手建设自己的教学案例集。     

孟子论舜所涉道德判断与选择问题初探——以“不告而娶”为中心

孟子对舜的诸多论述体现出独特的观念：首先,孝作为一种道德原则源于人的本性之善。其次,孝是具有最高价值的道德原则,它不仅能够实现于血亲关系和家庭中,也可推及于社会群体及天地万物,具有强大的示范与感化作用。再次,在具体的实践方式上,为人子者应顺乎父母、得乎父母,对父母时时保持发诸本心的诚与敬。最后,在不同的道德原则发生冲突时,应根据具体情境选择具有更高价值的道德原则作为判断与选择的标准,做到原则性与灵活性的统一。     

多角度解析警民冲突的原因——以群体性事件为例

当前国家提倡构建和谐社会,公安机关强调建设和谐警民关系。从公安机关角度看,警民冲突是影响和谐的突出表现。因此,文章从警民冲突的特点、原因及解决措施进行分析总结梳理,以求找到缓解警民关系的有效办法。     

法学案例教学的方法与运用

案例教学作为法学教学中一种重要的方法,在注重学生法律职业能力的培养,顺应司法考试制度的需要方面具有重要意义。但在具体的教学实践中,法学案例教学存在着教学方法简单、单一等诸多问题。要真正发挥案例教学的功能,提高学生解决法律实际问题的能力,教师进行案例教学的理念和教学方法必须有所创新。在案例教学的过程中,教师应坚持学生的主体地位,引导学生掌握分析、解决问题的方法,启发学生的创造性思维。     

“案例—学导教学法”在公安法医教学中的应用研究——以湖北警官学院为例

寻求既能教给学生扎实的知识基础,又能培养学生实践动手能力的教学模式,是目前公安政法院校明确的教学改革方向。"案例—学导教学法"是案例教学法与学导教学法的有机结合。以湖北警官学院为例,通过统计分析,可以发现该教学法在公安院校法医学教学中,与传统教学模式相比,能加强学生知识点的记忆,培养学生自学能力、综合分析能力、创新能力等。同时,本文也探讨了该教学模式能取得良好教学效果的原因、实施中的注意事项及将来需要改进的问题等,为其在公安教学中的应用提出了自己的见解。