深入开展全民国防教育的刍议

南京市首期全民国防教育骨干培训班86名学员,最近对深入开展全民国防教育提出了许多好的见解和建议。现摘编如下: 一、要树立“大国防”观念。搞好全民国防教育,培养“大国防”观念,提高全民族的素质,可以出军事上的战斗力,经济上的生产力,政治上的凝聚力,     

新式士兵常服配发部队

定期或不定期发表国防白皮书，是世界上许多国家采取的做法。从总体上说，国防白皮书的功能在于：宣示国防政策和军事战略，指导国防和军队建设；渲染某种威胁，达成政治目的；展示国防实力，实施军事威慑；增加军事透咀，建立相互信任；普及国防知识，加强国防教育。     

唐代不筑长城之缘由及影响初探

唐王朝之所以停止修筑历朝所热衷的长城,是在吸取隋朝国防政策的经验、教训基础上,结合唐初政治、军事的有利形势,所作出的理性选择。唐朝不筑长城,有利于恢复建国初期的国力,并得以构建全新的军事防御系统,在此基础上唐帝国极大地开拓了疆域。但是唐代不筑长城,使得其堡垒防卫观念淡薄,对于唐代北方军事边防形势的恶化、安史之乱的发生都有着间接的消极影响。     

新安全环境下对国防经济建设和我国地缘政治环境安全关系的思考

随着世界多极化和经济全球化的不断发展,国际战略格局发生了深刻变化,各军事强国加大军事装备研制,军事技术力量发展失衡加剧,传统安全威胁没有缓解,非传统安全问题日渐突出,安全环境变化更加综合化和复杂化。国防经济建设是社会发展中的一个特殊领域,在国防经济建设中,正确认识和贯彻科学发展观是事关国家安全战略实现的重大问题。安全环境的新变化对我国地缘政治环境安全提出了严峻挑战,要求符合我国国情的国防经济发展战略与之相适应,     

军校学员思想政治教育需强化五种观念

军队院校承担着培养高素质新型军事人才的任务,着眼新世纪新阶段我军历史使命和建设信息化军队、打赢信息化战争对军事人才的需要,军校应从强化“五种观念”入手,不断加强和改进学员思想政治教育,以确保军事人才培养的正确方向。一、强化以人为本的教育观念。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》(以下称《意见》)中,明确提出“以人为本”的大学生思想政治教育指导思想。人的社会化源于系统的教育和改造,从这个意义上讲,“以人为本”还原了教育的本来之义,体现了教育的宗旨和原则。按照“以人为本”的教育观念…     

金正日军事为先思想的提出与运用

金正日在领导和推进朝鲜社会主义革命和建设事业中,十分重视军事工作,不仅提出了以国防优先、军备优先、军队优先为基本内容的军事为先思想,而且将这一思想应用到党和国家的各项工作中。军事为先思想的提出与朝鲜的历史、现状及金正日对苏东剧变的反思和对当今世界形势的判断有直接的关系。军事为先思想是金正日政治智慧结晶,是朝鲜党和国家各项工作的指针。军事为先思想已经和正在得到成功的运用。     

着眼新使命 确立新理念 推进部队政治工作创新发展

胡锦涛主席关于我军“三个提供,一个发挥”的历史使命论述,为江泽民国防和军队建设思想增添了新的内容,为世纪新阶段我国国防和军队建设确立了新指针。部队思想政治工作必须坚持以胡主席关于新世纪新阶段我军历史使命的重要论述为指导,注重在观念、方法、机制等方面进行创新和改进,增强时代感,加强针对性、实效性和主动性,才能不断开创部队政治工作新局面。一、更新观念,在勇立潮头中推进政治工作创新发展。解决履行新使命中的理论问题和实践问题,必须树立与新使命相符的新观念,开创政治工作的新局面。一是要树立系统观念。政治工作是一个复…     

胡锦涛关于中国国防和军事现代化的国际战略思考

胡锦涛对于我国国防和军事现代化的关注,具有鲜明的国际视角。他以宽广的眼界观察世界,站在国际战略的高度,阐明了国际局势变换下我国国防和军事现代化建设的必然性,指明了以科学发展观为指导、国际战略背景下我国国防和军事现代化建设的具体路径,明确指出社会主义中国的国防和军事现代化建设不会威胁他国,而是维护世界和平与发展的重要保障。这从一个更广阔的视角上,展示出胡锦涛作为国家的领导者,所具有的马克思主义战略家的国际战略眼光。     

创新推进新时代军事人员现代化论析

全面推进军事人员现代化,是以习近平同志为核心的党中央作出的重大战略部署。军事人员现代化在国防和军队现代化中具有举足轻重的基础支撑作用,推进军事人员现代化在实践中面临四个"不相适应"的矛盾问题。创新推进军事人员现代化建设,亟待从继承发扬党的军事人才建设思想、加强军事人员队伍建设规划设计、实施重点军事人才队伍建设工程、融入国防和军队建设改革进程和强化政策制度支撑等五个方面持续探索。     

论军队在全民国防教育中的地位和作用

(一) 军队在全民国防教育中的地位,可以概括为两句话:第一,它是国防教育的重点对象。第二,它是国防教育的重要力量。把军队作为国防教育的重点对象和重要力量,首先是由军队在国防和国防建设中的作用决定的。国防,是为了捍卫国家主权、领土完整和安全,防备外来的侵略和颠覆,而进行的军事以及与军事有关的政治、经济、文化等方面的建设和斗争,是一切防卫措施的总和。它     

坚持以党的军事指导理论引领军事实践创新发展

党的军事指导理论最新成果,科学回答了新世纪新阶段国家军事发展和军事斗争实践面临的一系列重大课题,深刻揭示了信息化条件下国防和军队建设、军事斗争准备的特点规律.在推进中国特色军事变革的进程中,将党的军事指导理论创造性地运用于军事实践,以党的军事指导理论引领军队建设和军事斗争理论与实践的创新发展,是开创国防和军队建设新局面的根本要求.     

小知识：白皮书

白皮书是一些国家的政府、议会等发表的有关政治、国防、财政等重大问题的文件，封面一般为白色，所以叫白皮书。近年来，世界各国普遍更加重视以国防白皮书或相近形式的政府文告，对内对外进行国防政策阐释，以进一步明确防务或军事动向，增加军事透明度，努力树立自身良好国际形象，并满足国内民众的知情权。     

大学生军训成果长效化的实践与思考

军训，成为大学生的一门必修课程，不仅是大学生学习和掌握基本军事知识和技能，增强国防意识，树立维护我国安全与发展的责任感、使命感的主渠道，而且是培养大学生思想、品德、意志等综合素质，增强其纪律观念、集体观念和吃苦精神，树立正确的人生观、价值观的重要途径。     

美国青少年国防教育略览与思考

美国是当今世界上的军事强国,其完备的军事动员与国防教育制度值得我们观察与借鉴。本文从美国的基础教育中国防意识灌输与系统的军事教育角度介绍了一些基本情况。借鉴这些做法,或许有助于我国国防教育与国民军事训练思路拓展。     

国防行政立法问题探析

国防行政立法是指行政机关依据法定权限和程序制定国防行政法规和国防行政规章的活动及其结果.国防行政立法在立法性质、立法主体、调整时象、调整范围等方面与军事立法存在明显区别,两者不能相互取代.国防行政立法存在与军事立法权限不清晰、法规缺失、监督不力等问题,亟需采取措施加以解决.     

贵州省国防教育条例

<正>(2010年1月8日贵州省第十一届人民代表大会常务委员会第十二次会议通过)第一条为了普及和加强国防教育,促进国防建设,根据《中华人民共和国国防教育法》和有关法律、法规的规定,结合本省实际,制定本条例。第二条国防教育是使公民增强国防观念和忧患意识,掌握基本的国防知识,学习必要的军事技能,激发爱国热情,自觉履行国防义务的全民性终身教育。     

略论军事人力布局的客观依据

军事人力布局是指军事人员在地域空间上的分布与联系状态。军事人力布局的合理与否,直接制约国防整体效能和军队内在动力的发挥。因此,寻求科学合理的国防军事人力布局是国防建设的重要内容。     

加强民族地区高师院校国防教育师资队伍建设

一、国防教育师资队伍建设是时代发展的客观要求 民族地区高师院校国防教育,是以大学生为对象、以国防为内容、以教育为手段的特殊教育形式,其根本目的是使大学生能够充分认清我国安全环境面临的严重威胁．激发大学生的爱国之心、报国之情、强国之志,强化国防观念,提高大学生的综合素质。军事理论课是高等院校国防教育中一门主要的公共理论课程,在培养大学生国防意识和爱国主义教育方面占有重要地位。     

推动训练中政治工作的改革创新

发展社会主义市场经济和推进中国蒋色军事变革，对新时期军事训练产生了深远影响，使训练中政治工作面临着许多新情况、新挑战，需要从思维观念、工作方式上进行新的调整和改进，以适应新阶段新使命新任务的要求。     

我军官兵现代政治观念体系构成论析

随着中国特色军事变革的加速推进,我军官兵现代政治观念在反映我军性质、宗旨的同时,必然体现出鲜明的时代性.就我军官兵现代政治观念体系的构成而言,主要包括以当代革命军人核心价值观为核心的政治价值观,以新国家利益观为主题的军事政治观,以民主、法治、权利义务观为基础的政治文明观.