俄罗斯图书馆重视全民阅读及其启示

俄罗斯图书馆重视制定婴幼儿阅读计划、重视利用机遇大力开展阅读、重视发展家庭阅读模式的先进经验,对于我国图书馆加强全民阅读具有指导作用,有利于深化全民阅读,提升国民素质,增强综合国力。     

技巧训练在大学英语阅读教学中的地位与具体实施

在阅读中, 有6 种技巧起关键作用, 课堂教学具体教授这些技巧时需要有一定的策略。以技巧教学 为旨, 注重学生思维方式的培养, 提高学生英语语言实践能力, 是适合大学生英语教学的新思路。     

谈英语快速阅读教学

谈英语快速阅读教学孙静渊一当今时代，知识更新越来越快，高科技发展日新月异。这就要求以语言为工具的翻译工作者掌握快速阅读技巧，在最短的时间内，阅读最多的外文资料。早在５０年代末，６０年代初，英美各国就已重视快速阅读能力的训练。在我国，８０年代初，各外语...     

阅读理解中的信息处理

阅读是一个复杂的、主动思维的心理语言活动过程。阅读理解的层次涉及到语言知 识、非语言知识以及阅读技能和认知手段。读者同时运用各种知识对语言材料进行分析处理, 获得 作者所要传递的意义。因此, 阅读理解的过程是读者的语言知识和头脑中的各种知识共同作用的 结果。运用认知心理学的阅读模式, 探讨阅读理解过程中信息处理的有关问题, 强调语言知识、背 景知识以及组织信息的策略对阅读理解的重要作用, 讨论在阅读教学中如何运用这些知识及策略 提高学生的阅读理解能力。     

大学生英语阅读障碍成因及应对

大量阅读课外书籍对大学生提高英语水平至关重要。但学生在阅读中会遇到诸如生 词、指代、疑难句子、时态变化等问题, 从而严重阻碍了学生阅读。帮助学生从局部入手进行训练从 而具体问题具体解决可大大提高学生的阅读效率。     

英语写作常见问题分析

从语言和逻辑衔接两方面看, 大学生在英语写作中的常见问题主要包括词汇量不足 和词义掌握不准确 、语法实践能力弱、 句式单调、逻辑不清及语篇衔接不流畅等。 教学中解决这些 问题的相应对策主要有: 加强语言基本功教学, 尤其是在词汇层次和句子层次上的教学, 引导学生 在阅读中学习写作, 加强写作实践和修改 。     

以学科互动的观点定位《阅读与写作》课程

英文系大一新设课程《阅读与写作》需要进行内容、难度及培养方向定位, 从分析它 与各门课程的关系入手可对此课进行较为科学的定位。首先, 在横向上, 一年级同期开设的精读、 阅读、写作各门课程之间存在着牢固的互惠关系, 它们之间的关系决定了《阅读与写作》课程的基 本框架。同时, 在纵向上, 《阅读与写作》与高年级的相关课程如高年级写作课、二年级文化课、高 年文学课存在着衔接问题。     

阅读国度俄罗斯带给我们的启示

阅读是俄罗斯民族的悠久传统和民族习惯,是他们生活中不可分割的一部分。尽管受到网络的影响,也曾经历阅读危机,但书籍仍然是俄罗斯人重要的精神支柱和人生的导师。俄罗斯让世人明白,是长期以来的阅读习惯,使俄罗斯的国民素质大大提高,而较高的国民素质是苏联解体后政局动荡时期国家未发生大的动乱的原因之一,也是俄罗斯再度崛起的有利因素。俄罗斯的经验也启发我们,阅读及对图书馆事业的高度重视将是中国全面推进文化大发展大繁荣的关键。     

2019~2020年国际形势点评北大核心

当今乃信息爆炸的时代,信息海平面急剧上升,高速流动,真伪难辨,大海捞针。但是,"针"依然那么大;数字化阅读超过纸质阅读,致使阅读快餐化、浅表化,"茧房"效应彰显。面对波诡云谲的国际形势,唯有静心、好谋、思危、知彼者方能胜出。2019年的国际形势堪称"世界之乱"。面对这锅粥,默克尔称之为"世界结构四分五裂",布雷默称之为"地缘政治新气候症状"。国际政治"新纸牌屋"的构建,新旧交替,必乱一气。一年前的2019年2月,第55届幕安会主席沃尔夫岗·伊申格尔对时局的表述不失客观:"危机就在于旧世界在死亡,而新世界无法诞生。     

商务俄语阅读课程设计与教学模式新视角

伴随着中俄两国经贸合作的良好发展势头,能够培养既熟悉中俄国际商务又熟练掌握俄语的高级复合型人才的商务俄语专业应运而生。商务俄语阅读是商务俄语教学的重要部分,其特点是:专业词汇多;专业知识丰富,题材广泛,涉及面广;多为应用型议论文、说明文;与时事结合紧密,信息量大。商务俄语阅读课程改革要在更新教材和改变教学模式上下功夫。     

保罗·德曼的寓言解构

寓言是保罗·德曼解构阅读的关键词。本文旨在通过对寓言概念的发展以及德曼对寓言概念的继承,深入阐释德曼对寓言中时间性和差异性特征的分析,以期更好地理解德曼怎样将寓言由修辞手法过渡到一种解构阅读策略。     

英美报刊教学的几点思考

:英美报刊课要体现时代特色, 突出实践性。教材应融时代性、知识性、实用性、科学性、系 统性和趣味性为一体。教学要以学生为中心, 课内学习课外实践相结合, 既注重对学生阅读能力的 培养, 还要提高学生素质和语言交际技能。任课教师不仅要精通语言, 还应具备新闻知识、文化知 识、搜集处理信息和使用多媒体教学工具的能力     

英美报刊教学的几点思考

英美报刊课要体现时代特色, 突出实践性。教材应融时代性、知识性、实用性、科学性、系 统性和趣味性为一体。教学要以学生为中心, 课内学习课外实践相结合, 既注重对学生阅读能力的 培养, 还要提高学生素质和语言交际技能。任课教师不仅要精通语言, 还应具备新闻知识、文化知 识、搜集处理信息和使用多媒体教学工具的能力。     

阅读文学的理由——读藤井省三《村上春树心底的中国》

藤井省三《村上春树心底的中国》构建了从鲁迅到村上春树再到王家卫的影响链条，详尽分析概括了村上春树作品在中国的一些规律性阅读现象。如此宽阔的视野与实精神证，对认识当代人阅读文学的缘由、心态和意义极具启发性。文学所关注的乃是人之心灵，所呼唤的是人的自省，正如村上春树的作品虽然常常被消费社会所利用，但其精神实质却依然是生活在消费社会中的人们强大的反思力量。     

“好即本文”的原则

“体验式阅读”中, 如何向外国优秀翻译作品学习的问题, 是五四新文化运动以来极具 时代感和普遍性的问题。“好即本文”的原则, 既是对译者才华和创造精神的充分肯定, 也因而提出 了更高的要求。     

大三英语精读与深化阅读理解

本文以《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》（试行本）为出发点，探讨如何在大三年级的精读课教学中，给予学生一个高远的学习目标，深化阅读理解，提高学生实际应用语言的能力。     

FMDV全ORF编码基因的克隆及其腺病毒穿梭质粒的构建

为研制FMD复制缺陷型腺病毒活载体疫苗,通过RT-PCR方法获得了O型口蹄疫病毒(FMDV)全开放阅读框(ORF)基因片段,将其克隆到pMD18-T载体后测序,再将ORF编码基因定向克隆入腺病毒穿梭载体pAdTrack-CMV中,构建了重组腺病毒穿梭质粒。经PCR、酶切及测序鉴定,所克隆的ORF编码基因序列与原始强毒株Akesu/58的ORF编码基因比较,L、P1、P2、P3基因的核苷酸同源性分别为98.8%、97.9%、99.0%和97.6%,PCR、酶切鉴定重组腺病毒穿梭质粒均获得了长约6.9 kb的目的基因片段。表明,成功获得了含有O型FMDV全ORF编码基因的阳性克隆,并成功构建了含有完整FMDV开放阅读框架的编码基因表达盒的重组腺病毒穿梭质粒。     

李宏为和《乾隆与玉》

最近,华文出版社出了一部70万字的《乾隆和玉》。此书面市,引起很大反响。作者李宏为在中国第一历史档案馆工作了30多年。本人喜玉,有机会直接阅读馆中所藏的清宫档卷。读档案时留心了跟玉石有关的上至皇帝,中涉王公大臣,下及工匠百姓的记录。十年前,萌生了把阅读档卷体会整理出来的想     

“西方媒体跟踪”课程建设与教学

"西方媒体跟踪"注重培养学生的阅读能力和创新能力,重视实践,鼓励学生参与科研活动,为学生提供实际研究的经验,培养独立解决问题的能力和高层思考的能力。课程体现培养具有创新意识和创造能力的"高层次、高起点、高素质"本科人才的质量标准。课程体系准确定位精品课程,反映本学科领域的最新动向,教学环节体现新时期的发展对人才培养提出的新要求。     

微生活

美国5岁儿童一年读875本书学校图书馆随时为其"补货"很多成年人在纠结要不要开始阅读一篇长文章的时候,美国5岁的小女孩索菲亚·莫斯或许已经读完了一本书。据美国媒体报道,索菲亚在一年里读了875本书,最高纪录一星期可读20本书,学校图书馆为了满足其阅读需求,不得不随时"补货"。"大部分的日子里,我都读