育人治学姚轩卿

北京燕山出版社出版了《三鱼小堂随笔》一书。作者为姚轩卿先生,该书是由其女儿姚越秀、女婿许孔时历时几年,搜辑编纂成书的。姚轩卿(1882-1948),名伯谦,浙江诸暨人。曾在浙江多所著名的中学及上海大学、复旦大学任教。任诸暨县立中学校长时,治校成绩斐然,为当时的省教育厅称为“按最新之学理组织者”。他当年教过的学生,现在都年逾古稀,有老革命家,有著名学者、教授、工程技术专家,得知姚许二位编注此书时,纷纷撰稿忆恩师。使得姚先生这部三万余字的随笔,更能体现出一代名师教书育德、治学严谨的风貌来。这本书分正文及附录。正文即姚先生…     

当代俄罗斯汉学界的郭店楚墓儒家简文翻译与研究

当代俄罗斯汉学界恢复了对我国经典儒家典籍的译介与儒学本体研究,进一步对新儒学典籍与儒家思想的现代性问题展开翻译与考察,同时注重对中国学界儒学研究新成果的探讨。郭店楚墓竹简出土整理后,俄罗斯汉学家郭静云、卢基扬诺夫和布拉日金娜运用实证主义研究方法,重点阐释儒家思想核心概念的内涵与彼此之间的关系,并在此基础上疏理整个儒家思想体系的发展脉络,从而揭示了郭店出土的儒家简文在儒学史以及中国思想史上的重要地位。这些研究拓宽了当代俄罗斯儒学研究的领域,为中俄文化交流提供了新方向。     

读书治学携后进——记历史学家何兹全先生

每当早上九点钟，在花繁草茂、流英缤纷的北师大红楼前，总会有一位鹤发童颜、精神矍铄的老先生悠闲自在地踱着脚步。老人满头银丝，两鬓斑白，但面色红润，神采奕奕。那神采，遮住了岁月磨蚀留在脸上的点点斑痕。如果不了解，你绝对不会想到这位脚步稳健、身体安康的老人已经是98岁高龄。熟悉者经过他的身边，总会向他恭敬地致以问候。而先生也会停下来，和蔼地跟他们打招呼，互致问候。他说话总是那么亲切，     

大学英语教学改革的难点与对策思考

大学英语教学改革的难点主要有:教育观念更新滞后, 导致应试教育模式占据了素质 教育模式的主导地位;教学模式、教学目的与教学评估体系不一致;教学环节综合审视不到位, 缺乏 系统性的教学安排;大学英语教师师资队伍建设缺乏前瞻性、战略性的改革措施。大学英语教学改 革的对策:要在思想观念、教学模式、评估体系、教学环节、师资队伍建设等方面开拓创新, 实现素质 教育和创新教育。     

“治学以恒，诲人以诚”——记学界巨擘吴大猷

知道台湾前中央研究院院长吴大猷这个名字,是二十年前读过他的一本自传《回忆》。上世纪五十年代,胡适引荐物理学家吴大猷回台湾工作时,曾这样形容过他:“五四后中国发展需要‘德先生’(D em ocracy)与‘赛先生’(Science),我本人可以致力于哲学思想的更新,为中国铺下德先生的路,但如果台湾要赛先生,就必须由另一个人来做,那就是吴大猷”。后来,吴大猷因此回到台湾,也确实为台湾日后的科技产业发展奠定了丰厚的基础。很多人都知道吴先生当年向蒋介石争取开放学生出国留学,为台湾培植相当多国际人才,其实他更大的贡献、是在相当重视国防等应…     

中西文化差异与英语教学中跨文化交际能力的培养

中西方文化存在很大差异,导致英汉两种语言在语法结构和思维方式上的差别,直接影响学生的跨文化交际能力.因此,在英语教学中应该运用理论联系实际的方法,强调文化背景学习的重要性,培养学生的语言文化意识,以减少交际失误,增强学生的跨文化交际能力.     

东盟国家英语教学模式对比研究与启示

2009年,东盟各国签署《东盟宪章》,规定英语作为东盟唯一的工作语言,各国的英语教学得到更加广泛的重视和发展,东盟各国为在国际上赢得更多的话语权纷纷加强自身的英语教学质量以期达到推动经济和世界接轨的目标。为了解东盟国家所倡导的英语教育理念和教学思想,本文从社会语言学的角度探讨东盟各国的英语教学模式的特点,促进中国与东盟各国的文化交流和沟通,以期提升中国和东盟各国在外语教学领域进一步合作的空间。     

多媒体辅助的大学英语教学

随着大学英语教学改革的深入, 多媒体辅助的教学手段已被越来越多地采用。其优 势包括:改变教学方式;提高学生的文化素养;扩大信息量;丰富测试方式;促进教师素养的提高等 等。但随之而来的还有一些不足:交互性不强, 学生在大量的信息面前迷失重点。教师在使用多媒 体辅助的教学手段时, 应重视课件质量, 加强教师的主观能动性, 扬长避短, 使高科技的东西充分发 挥作用。     

大班英语教学中的问题及其解决方案

大学大班英语教学是时代的产物。面对大班英语教学中存在的诸多问题, 倡导激情 教学、幽默教学、激励教学、多媒体教学以及讲练教学, 同时必须清醒地认识到, 解决大班教学问题 不可能一蹴而就, 只有不断探索总结教学过程中的经验教训, 大胆尝试适合大班的教学方法, 并且 有效地将其运用到实践中去, 才能取得良好的教学效果。     

把握英语教学目标提高教学实效

随着时代的发展, 大学英语教学也在逐步向更高的阶段发展。研究教学方法、 提高英 语教学实效是大学英语教学发展的趋势。在大学英语教学实践中, 我们对英语教学的发展有了进 一步的认识: 强调创造最佳教学环境, 重视教学内容与时代的发展相结合 、教学方法与教学目标的 实现相结合 、 发展学生个体能力与提高班级整体水平相结合, 使教学不断收到实效 。     

面向中国—东盟自由贸易区的我国高职院校英语教学改革

英语是东盟组织默认的官方工作语言,随着中国—东盟自由贸易区建设和基础设施建设的推进,跨国家、跨文化的商务活动更为频繁,对英语人才需求更为旺盛,为了适应进一步发展中国—东盟交流与合作的需要,我国高职院校英语教育改革非常必要,本文试图从教学定位、课程内容、师资队伍、教学模式等方面进行分析。     

晚清时期儒学在新加坡的传播与变革

在新加坡,儒学或曰孔学、孔教,一直被认为是中国传统文化思想的正宗,在一切思想流派中具有无可争辩的统治地位。随着19世纪初期新加坡开埠,华侨来此定居者日益增加,儒学也逐渐在当地华人社会传播开来。自19世纪80年代,晚清设置驻新加坡领事以来,新加坡儒学发展出现兴盛局面。清政府领事官员以及当地华人绅商通过办文社、建孔庙学堂和推广普及双语等方式,实现儒学与西学的对接,将新加坡儒学的发展推向一个新的阶段。     

满学专家瀛生的师承与治学

正爱新觉罗·瀛生(1922-2013),名文蓬,字瀛生。笔名常瀛生、安吉。满族,辽宁省新宾满族自治县人,生于日本横滨。清太祖努尔哈赤之十三世裔孙,清朝末代多罗顺承郡王爱新觉罗·文葵(字仰宸)的胞弟,启字辈。其父任清政府驻日本领事,1923年9月1日关东大地震中在横滨遇难。瀛生流落日本亲戚家,后被日本友人森田医生收养。16岁时回国,入北京第一中学就读。熟读儒家经典四书五经之外,开始学习     

中国国际关系研究方法现存问题与思考

中国国际关系学界既不讲求研究方法,也没有运用研究方法的自觉,造成国际关系研究低水平重复现象严重。在不仅国际问题国际化,而且国内问题日益国际化的形势下,中国国际关系学界必须改变轻视研究方法的态度,努力讲求研究方法,大力加强研究和运用方法的自觉性,力求走一条科学与人文相结合的道路,以此提高中国国际关系研究的整体水平,推动这一学科的发展、成熟与繁荣。     

东亚文明与儒学创新

20世纪七八十年代东亚崛起 ,伴随着东亚文明的发展 ,激发了人们对东亚文明创立的文化探源 ,认为儒家文化是东亚文明的原动力。然而 ,事实却不尽然 ,儒学作为一种文化因素确曾对东亚的腾飞起过积极作用 ,但其本身在东亚文明发展中自始至终都面临着如何创新的问题 ,进入 2 1世纪 ,儒学如何创新已日为紧迫。     

儒家与康德形而上学体系的区别

儒家哲学是一种伦理化的形而上学体系，它将世界的道德本体和宇宙本体合二为一，并将人的内在道德本性与外在超越统一了起来，从而使世间的一切具有了道德属性和价值。康德哲学继承西方传统哲学观点，在根本上将道德本体和宇宙本体，即自在之物和自由意志分别开来，不但从不从宇宙本体的角度来认识道德本性，而且还将自在之物置于人的认识之外，把自由意志归因于上帝的存在。这是二者的本质区别     

语言、文化与经济--从东北亚的经济发展看语言与文化的作用

同在东北亚文化圈中的日、韩、俄、蒙、中5个国家有着相同的儒学文化和相近的地理文化这种宏观文化氛围,而各国间不同的语言所引起的文化因素的微观差异使这一地区呈现出国家和区域特色。文化背景不同,其价值观、道德观就不一样,而由此所产生的不同发展理念,决定了不同的经济发展模式。东北亚5国由于地理上的接近以及汉字文化和儒学、佛教的影响,使各方在沟通和理解上比较容易,这种文化同质性是东北亚各民族进一步发展固有文化传统,建设和平共处、文化交融、互利互助、经济合作、繁荣共享的区域构架的基础。     

探析我国英语教学中交际法的体现——以中国—东盟合作框架下涉外英语交际能力培育为例

英语作为交流的重要媒介和交际工具,其重要性越来越引起人们的重视,然而,传统的英语教学侧重于语言形式和知识点的灌输,忽视了语言的实际应用。因此,在现今英语教学中,如何应用新的教学方法来弥补传统教学的不足,培养学生的英语实际应用能力成为主要问题,本文就如何有效应用交际法教学来达到这一目的进行探讨。     

香港学校德育途径与方法之探讨

80 年代以来, 香港学校为适应香港社会变革回归和学生全面发展的需要, 大力推行德育改革, 特别是在德育途径和方法方面进行了有益的探索和实践。香港 学校主要通过课堂教学、课外活动、社会实践、心理辅导、校风建设等多种途径实施德 育, 并在方法上积极吸纳西方现代德育方法, 注重德育的渗透性和多样性, 从而使该 地区学校的德育效果明显提高。这无疑为内地学校补充、完善德育途径和方法带来 重要的启示。