试论邓小平“三农”思想对科学发展观的理论贡献

邓小平"三农"思想,主要包括发展乡镇企业与农业"两个飞跃"思想,注重农村两个文明建设思想,农业、人口与自然和谐发展思想以及先富与共富、东中西部协调发展等思想.这些思想为全党进一步坚持和贯彻科学发展观提供了极其重要的理论基础.     

邓小平发展理论与科学发展观

邓小平发展理论是邓小平理论的重要组成部分,它内容丰富,博大精深,是马克思主义发展理论史上的一个里程碑。党的十六届三中全会提出的科学发展观是在新的实践基础上对邓小平发展理论的继承和创新,是我党对社会主义市场经济条件下,社会主义发展规律认识上的重要升华。     

论邓小平现代化理论之科学发展观内涵

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续发展的发展观,是邓小平现代化发展理论的继承和发展。     

邓小平对中国特色社会主义道路、理论、制度的贡献

邓小平强调坚持社会主义,首先要搞清楚什么是社会主义。贫穷不是社会主义,社会主义的根本任务是发展生产力。实现共同富裕,才能体现社会主义优越性。坚持社会主义道路是对社会主义充满信心。从社会主义初阶阶段的实际出发,探索和开辟中国特色社会主义道路。邓小平强调马克思主义是科学。在改革开放中坚持和发展马克思主义,创立了邓小平理论。邓小平强调我们通过改革体制完善社会主义制度。改革是社会主义制度的自我完善。     

科学发展观对邓小平政治合法性理论的发展

邓小平政治合法性理论是以经济绩效为主、意识形态为辅。有合理性也有局限性。科学发展观是对邓小平政治合法性理论的丰富发展,为新时期巩固党的执政合法性指明了方向。     

邓小平对公安工作的理论贡献

邓小平从建设中国特色社会主义的历史背景出发,对公安工作的地位和作用、指导思想、目标和任务、路线和方针、政策和策略、组织建设等方面作出了诸多指示,科学地解决了改革开放以后这一新的历史时期公安工作的一系列基本问题,为公安工作指明了方向。     

邓小平发展主体思想对落实科学发展观的启示

邓小平社会发展主体思想的基本内容包括:坚持人民主体性、尊重主体自主性、发挥主体能动性和强调主体塑造的重要性等四个方面。这一思想从发展主体的角度,为当前树立和落实科学发展观提供了多方面的方法论启示。     

邓小平对党建理论的独创性贡献

我们党历经革命、建设和改革,已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党,成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党;已经从受到外部封销和实行计划经济条件下领导国家建设的党,成为对外开放和发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党。邓小平在新时期准确把握党的建设所面临的时代特点,说了一系列“老祖宗”没有说过但却符合客观实际和时代特征的“新话”,与时俱进地发展了马克思主义建党学说。     

探究邓小平科学发展观思想的基本视角

邓小平关于发展的思想中蕴涵着丰富的科学发展观思想。从总体上看,其科学发展观思想体现在以下六个方面：批驳“两个凡是”、倡导解放思想,为科学发展破除精神枷锁;提出改革也是一场革命,为科学发展破除体制枷锁;提出社会主义本质论,为科学发展指明方向性目标;提出社会主义初级阶段理论,为科学发展标明阶段性特征;提出对外开放战略,为科学发展谋求方法论支持;高度强调党和国家的制度建设,为科学发展提供持久保障。     

邓小平对农业经济发展理论的贡献

邓小平提出"粮食安全论",特别强调了农业发展的重心;提出"多种经营论",十分注重农业发展过程中的结构调整。     

论邓小平发展理论的特质

邓小平以世界历史的眼光和高度的智慧创造了既具有时代精神又具有中国特色的发展理论。邓小平发展理论具有“五统一”的特质,即主动性和能动性的统一、世界性和民族性的统一、非均衡和均衡的统一、经济发展和全面发展的统一、手段性与目的性的统一。     

中国的改革开放与邓小平的价值观

邓小平的价值观可以概括为“以利立义”。以利立义是邓小平提出的一系列新政策、新理论的价值论依据。惟有用以利立义的价值观来理解改革开放的理论与政策,人们的思想才能够获得彻底解放。     

试析邓小平的策略思想及其特点

丰富的策略思想是整个邓小平理论体系中不可或缺的充满生机与活力的部分 ,它不仅保证了党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策的顺利贯彻 ,而且充分展示了邓小平高超的领导艺术和驾驭全局的能力。邓小平策略思想具有鲜明的特点、重要的理论价值与伟大的实践意义。     

论邓小平的人本思想

邓小平在领导中国进行现代化建设过程中,在总结新时期工作实践基础上,形成了一套完整的科学的人本思想。认真研究和实践他的人本思想,对全面建设小康社会具有重要的战略意义。     

邓小平理论是科学发展观的思想基础和理论依据——纪念邓小平诞辰100周年

邓小平虽没公开提出和引用“科学发展观”这一概念和用语,但在他的著作和一系列讲话、重要论述中,无不渗透科学发展观的思想和涵义。邓小平理论是科学发展观的思想基础和理论依据,科学发展观思想既是对邓小平理论的继承、丰富和发展,也是邓小平理论的题中之义。     

在邓小平理论课中怎样实现“进脑”

要加强邓小平理论课的学习效果,就必须通过以学生为主体、理论教学与社会实践相结合。拓宽教学领域、改变学生成绩评判方式和考试方法等来实现邓小平理论的“进脑”。     

谈邓小平对毛泽东思想的科学态度

邓小平之所以能够开拓马克思主义的新境界 ,除了他尊重实践、尊重群众的首创精神之外 ,一个重要原因就是他能够正确对待和准确把握毛泽东思想。以江泽民同志为核心的党中央领导集体没有把邓小平理论神圣化、教条化、简单化、庸俗化 ,而是像邓小平对待毛泽东思想那样对待邓小平理论 ,坚持和发展了邓小平理论。     

邓小平的社会主义优势论

邓小平关于社会主义优势成因、模式、标准、增长等方面的论述,展现了社会主义的一个全新面貌。     

以人为本是科学发展观的应有之义

20世纪末叶,中国的社会发展理论实现了由单纯追求物质财富的经济增长到“以人为中心的综合发展观”的历史转变,而这一追求,在邓小平理论中也有着十分鲜明而集中的体现。邓小平结合中国发展的实际,突出了发展的以人为本理念,使以人为本成为发展观的应有之义。当前科学发展观的践行,亦应坚持以人为本的精神。