在“三讲”教育中加强世界观改造

领导干部党性党风方面存在的突出问题,实质上是世界观问题。江泽民同志指出：“讲学习、讲政治、讲正气,很重要的一条就是领导干部必须牢固树立正确的世界观、人生观、价值观。”领导干部加强世界观的改造,牢固树立马克思主义世界观,是“三讲”教育内在的本质的要求,...     

按照“三讲”的要求加强世界观的改造

“三讲”教育的主要内容是对党员领导干部进行党性党风教育。在“三讲”教育中通过学习联系实际进行思考,我认为党员领导干部在党性、党风方面的表现都与自己的世界观有直接的关系。要使“三讲”教育取得预期的成果,并在今后巩固发展这一成果,关键的问题是用“三讲”的要求,解决领导干部的世界观问题。一、深刻理解和把握“三讲”的内涵讲学习、讲政治、讲正气是江总书记对领导干部提出的完整的统一的要求,彼此紧密相联。１讲学习是讲政治、讲正气的前提和基础。江泽民同志在《努力建设高素质的干部队伍》中指出:“无论对党还是对党的干部来…     

讲政治必须具体化

江泽民同志指出:“讲学习、讲政治、讲正气,三者是紧密相联和相互统一的,核心是讲政治。”结合“三讲”教育的实践,领会江总书记这段讲话,倍感意义深刻。“三讲”教育活动是一次严肃的党性党风教育。进行党性党     

抓好高校“三讲”教育 坚持社会主义办学方向

今年3月中旬至6月初，北京理工大学在全校处级以上党员领导干部中开展了“三讲”教育。通过两个半月的集中教育，我校的党员领导干部受到了一次深刻的马克思主义理论教育，进一步增强了全面贯彻执行党的基本路线和党的教育方针的自觉性，经受了一次党性党风锻炼，较好地解决了学校领导班子和班子成员在党性党风方面存在的突出问题。总结我校的“三讲”教育工作，我认为高校开展“三讲”教育应着重解决以下几个问题。一、高校党员领导干部必须讲政治，自觉抵制各种腐朽思想的侵蚀“三讲”教育的核心是讲政治。讲政治是具体的，不是抽象的。也…     

深入开展“三讲”教育 努力做好人大工作

最近,一场以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育,正在我省县级以上党政领导班子和领导干部中全面展开。这是在新形势下,全面贯彻党的十五大精神,深入学习邓小平理论,加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重大举措,也是各级领导干部在改造客观世界的同时,改造主观世界的一次伟大实践。事业振兴,关键在人,尤其在于我们党的各级领导干部。早在1995年,江泽民同志就向全党发出了领导干部一定要讲学习、讲政治、讲正气的号召。以后,江泽民同志和其他中央领导同志也多次讲了"三讲"教育的问题。1997年,党的十五大明确指出,要继续在县级以上领导干部中深入开展以"三讲"教育为主要内容的党性     

善于从政治上观察和处理经济问题——学习江泽民同志在纪念中国共产党成立周年座谈会上的讲话

中央决定在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,集中一段时间,以整风的精神深入开展讲学习、讲政治、讲正气的“三讲”教育,解决好党性党风方面存在的突出问题。这是我们党为加强自身建设而进行的一次新的创造性的探索。江泽民同志在纪念中国共产党成立７８周年座谈...     

在自我剖析上狠下功夫

按照辽宁省委的部署 ,盘山县县级领导班子于去年用３个多月时间开展了“三讲”集中教育。实践使我们深深体会到 ,只有严格按照中央１７号文件的要求 ,紧紧围绕自我剖析这个关键 ,联系实际学好理论 ,充分运用“自己找、群众提、上级点、互相帮”的方法 ,在找准、抓住、深刻剖析党性党风方面存在的突出问题上下功夫 ,才能把“三讲”教育不断引向深入。一、“破难、认帐” ,老老实实查摆问题找准、抓住党性党风方面存在的突出问题是我们在“三讲”教育中首先遇到的一个难题。“三讲”教育刚开始 ,我们对自身存在问题的认识还不是很清醒 ,班子成…     

“三讲”教育经常化必须完善和加强党内监督

在以江泽民同志为核心的党中央、中央军委的正确领导下,军队团级以上党委领导班子和领导干部中开展的“三讲”集中教育取得了明显成效。当前,摆在我们面前的一个重要课题,就是如何巩固和发展集中教育成果,把“三讲”经常化。我的体会是,要实现“三讲”经常化,就必须进一步完善和加强党内监督。完善和加强党内监督,是“三讲”教育取得成效的一条重要经验。这次“三讲”教育中,党委班子和领导干部党性党风方面存在的一些突出问题,以及“群众最关心、反映最强烈”的难点、热点问题,之所以能够得到较好解决,很重要的一条就是运用整风精神,开门搞…     

认真搞好整改 切实解决问题——五谈深入开展“三讲”教育

中央领导同志一再强调，“三讲”教育要着眼于解决问题。在自我剖析、找准突出问题，开展严肃认真的批评与自我批评的基础上进行集中整改，是解决领导班子、领导干部党性党风方面存在的突出问题的重要措施，是巩固和发展“三讲”教育成果的关键环节。整改工作能否取得实效...     

“三讲”教育要立足于解决实际问题

中央提出在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“三讲”为主要内容的党性、党风教育活动,是解决目前党性、党风方面存在的突出问题的重大举措,也是当前党建工作的重中之重。要搞好这次教育活动必须按照中央的要求,坚持整风精神,解决实际问题。     

坚持马克思主义学风是理论工作者应有的党性修养──学习毛泽东《实践论》等著作的一点体会

在以“三讲”为主要内容的党性党风教育中,通过重温毛泽东《实践论》、《改造我们的学习》等著作,对理论工作者坚持马克思主义学风问题有了更深刻的认识。端正党风,纯洁党性,是我们党开展“三讲”教育的目标。什么是理论工作者应有党性呢？毛泽东早在1941年就说过：“没有科学的态度,即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度,就叫做没有党性,或叫做党性不完全。”此种对待马克思主义科学的态度,就是我们通常所讲的马克思主义学风。毛泽东认为：“学风问题是第一位重要的问题。”江泽民同志指出：“学风问题是对待马克思主义的根…     

谈谈领导干部讲党性 重品行 作表率

讲党性、重品行、作表率是党的作风建设的重要要求。优良的党风是凝聚党心民心的巨大力量。胡锦涛同志在党的十七大报告中强调指出：“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”。这为搞好当前党的思想建设和作风建设指明了重点,对于加强党的先进性建设和执政能力建设具有很强的现实针对性。     

讲学习 讲政治 讲正气(之二)

关键在于有针对性地解决突出问题对于这次“三讲”集中教育，一些同志之所以担心会走过场，就是怕“空对空”地进行学习教育。如果书念了，自查自纠谈了，民主评议搞了，但不触及党性党风方面存在的突出问题，或者触及了也是“隔靴搔痒”，最终就只能是认认真真走一回过场...     

党性党风教育刍议

党的十四届六中全会明确提出：要对县级以上领导干部集中进行一次以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育，增强贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方针的自觉性和坚定性。党的十五大再次提出："继续在县级以上领导干部中深入进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。"在领导干部中进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育，是党中央从严治党，建设高素质干部队伍的一项重要决策，也是充分发挥党员领导干部在两个文明建设中的表率作用，把建设有中国待色社会主义事业不断推向前进的迫切要求。一…     

思想政治工作必须坚持党性原则

近日,中共中央作出了《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》,《意见》要求此次党性党风教育要立足于思想教育,把党性分析、自查自纠与民主评议结合起来。新的形势和任务,对领导干部的素质特...     

讲学习是基础

目前，在县级以上党政领导班子、领导干部中正在开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是党的建设的一项带根本性的大事，一定要抓紧抓实抓出成效。搞好“三讲”教育，首先要讲学习。正如江泽民同志所指出：“中央一直强调领导干部要讲学习、讲政...     

以整风精神深入开展“三讲”教育

党中央强调要以整风的精神深入开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育,具有很强的针对性。用整风的精神开展“三讲”教育,不是搞人人过关,而是强调教育活动要严肃、认真,解决实际问题。它是江泽民同志关于对领导干部要严格教育、严格管理、严格监督精神的具体体现,也是落实从严治党方针的具体要求。     

谈“三讲”与“革命化”的科学统一

十五大报告中指出，今后应继续在县级以上领导干部中深入进行以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育，加强党的思想政治建设，进一步提高领导干部的思想政治素质。笔者以为，邓小平同志提出的“革命化”和江泽民同志提出的“三讲”，有异曲同工之妙，后者是前...     

学习毛泽东关于调查研究的理论

毛泽东同志一贯重视并身体力行调查研究工作。他不但把调查研究提到马克思主义认识论的高度,提到党的群众路线和党风、党性的高度来认识,而且提出和确立了关于正确开展调查研究的一系列科学方法,大大丰富了马克思主义关于调查研究的理论。认真学习掌握毛泽东同志关于调查研究的理论和方法,对于我们在新时期正确贯彻执行党的基本路线,     

马克思主义党建原则的光辉实践─—论“三讲”教育的理论意义和实践意义

“三讲”教育是紧紧围绕我国现代化建设的中心任务、运用马克思主 义党建原则解决新的历史条件下党性党风方面存在问题的有效形式。“三讲”教育汲 取党的建设的经验教训，把党性党风教育与经济建设和社会发展结合起来，把学习理 论、武装头脑与整顿作风、推进工作结合起来，无论在内容还是形式上，都是极富时代 特色的探索和创造。