大学生法律意识的培养对提升人文素养的影响

人文素养是一种文化,更是一种人的内在德行修养。人文素养教育包括了法律素质教育这一重要组成部分,法律意识的培养成为现代大学生教育中的一个最为关键的环节。法律意识的培养既可为一种社会规范功能,又可引导大学生自觉提升自我修养,促进大学生对人文素养的学习、吸收和理解。     

高职院校的人文素质教育

人文素质是现代人文明程度的综合体现，它包括一个人的语言文字修养、历史和哲学修养、文学艺术修养、伦理道德修养和政治理论修养等。高职教育要加强学生的人文素质教育，使学生既有科学素养，又有人文精神，既有专业知识，又有健全的人格。这将是我们的社会走向真正意义的现代文明的可靠保障。     

素质教育背景下的高校思想政治教育

人的素质主要包括两部分内容,即思想政治素质和科学文化素质。现阶段,我国教育的主要方向是实行素质教育。而何为素质教育？素质教育是以提高学生的综合素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。而思想政治教育作为素质教育扣社会主义教育的重要分支,在我国的教育方针中显得尤为重要。     

科学教育与人文教育融合问题的再审视

现代科技发展对人性、人文精神的戕杀使人们认识到科学 (教育 )与人文(教育 )的融合理应成为人类前行的应然选择。本文通过对科学 (教育 )与人文 (教育 )关系的历史演变的梳理、对教育终极目标实现和教育功能发挥的反思 ,结合我国当前政治、经济、文化现实状况的分析 ,指出科学教育与人文教育的融合只能是建立在历史的、现实的基础上 ,而不能建立在逻辑推演和人的主观价值期待上。融合是目标 ,但不是现在的。     

论加强高职院校的人文素质教育

本文从人文素质教育在人才全面发展中所起的作用的角度阐述加强高职院校加强人文素质教育的重要意义,分析了当前高职教育中存在的忽视人文素质教育的现状,指出高职生人文素质方面存在的欠缺,提出了高职院校改进人文素质教育的有效途径。     

对推进司法类警察职业学院学生素质教育工程的思考

加强素质教育是提高高职教育质量，办好人民满意的高职教育的必然要求。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中要求：“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素养和科学素质。职业教育和成人教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。”因此，把素质教育作为高职教育的重点，     

浅析当代大学生人文素质教育存在闻题及对策

本文就当代大学生人文素质现状及其原因进行了分析,并对大学生人文素质的途径进行了探索.本文指出加强大学生人文素质教育必须转变教育理念,加强校园文化和师资力量建设,加强教育实践.     

医学预科生与医院管理者的人文素质教育对比分析

本文选取医学预科生与医院管理者的人文素质教育各一例,即缅怀无言良师和晨读,从案例背景、实施目的、实施对象及特点、实施过程及效果等方面进行异同分析,得出医学人文教育的局部共性规律,并探寻医学人文教育与医学日常教学活动在方法论上的关联性。     

构建和谐社会必须重视人文教育

以人为本是构建和谐社会的根本。本文指出人的和谐发展离不开人文教育,而人文教育不能等同于人文知识的传授,主体心理体验在人文教育中发挥重要作用。     

试论监狱人民警察综合素质教育

文章主要论述了监狱人民警察综合素质教育的问题。首先分析了当前监狱人民警察综合素质教育存在的问题和产生的原因,包括教育政策、教育体制、教育科目、考核体系和教官队伍等;其次提出了提高综合素质教育的策略,包括深化体制改革、转变教育观念、创新教学方法、优化教官队伍和提高领导能力;最后对素质教育的未来做出总结和展望。     

多视角探讨学校毒品预防教育中的科学与人文对话

王新华刘永亮贾东水摘要当前,学校毒品预防教育工作还十分薄弱,科学地、规范地、系统地进行毒品预防教育必须从全方位、多视角加以审视。从教育人类学视角看,毒品预防教育的关键是要给学生营造一个优良的教育环境;从教育伦理视角看,毒品预防教育要坚持育人成才的价值方向;从终身教育视角看,毒品预防教育要培养全面发展的人;从课程教育视角看,毒品预防教育要体现育人功能的完整性。毒品预防教育要以人为本,应将科学教育与人文教育相融合。     

政法高等学校在素质教育中的任务和作用──学习《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》有感

政法高等学校在素质教育中不仅要把德育、智育、体育、美育等有机地统一于教育活动的各个环节，还要培养学生的创新能力、实践能力、表达能力和创业精神，提高学生的人文素养、科学素质，培养学生健康的心理和体魄。实施素质教育费实现“科教兴国”战略和“依法治国”方针的保障，将推动法学高等学校的改革与发展。     

高校学生自我素质教育初探

时至 90年代末 ,素质教育已成为高校教育的主导方向。按照通常的教育理论 ,素质教育包括了政治素质、思想道德素质、科学文化素质、技能素质、身心素质等方面。然而素质教育不尽是一种自上而下的行为 ,学生相互之间自觉、自发的素质教育行为本身也是一种对学生素质的培养与提高。而这种自我教育在今天的大学校园中也有着发展的天地。首先 ,在大学校园中 ,各种各样的学生组织不仅贯穿了整个校园生活 ,而且成为联系学生与老师之间的桥梁。学生组织自身的地位与功能决定了它有可能充当学生进行自我素质教育的载体。另一方面 ,在就业市场上 ,用…     

我国当代法律教育的人文价值分析

当前我国的法制建设正是急需用人之际,法律教育承担着为国家法律建设培养人才的重要任务,在法律教育中除了法律职业技能的培养,更要关注法律人才职业道德和素质水平的提高.但是从当前法律教育的现状来看,过分强调技能的培养,而忽视了人文价值的教育,针对这一问题急需进行法律教育的改革.本文对当代法律教育中人文价值进行了介绍和必要性分析,同时对我国当代法律教育中人文价值的构建进行了简要的分析,旨在通过本文的研究提升对法律教育人文价值的认识,为开展教学提供方向上的指引.     

解释学与教育:教育理论的解释功能

解释学使教育的理论获得新的本质和使命,它作为一种哲学方法,宣告教育作为一种人文真理的可能性。教育的本质不是自然属性的体现,而是人类意志和自由想象的赋予,在解释学的框架下,教育获得一种主观性本质。教育的理论是人对世界的理解,而不仅是对世界的一种"反映"。教育的理论提供了对教育的解释,同时教育的解释又创造了教育的理论。人不断地建构着教育,而不是被教育所建构。教育的理论既是人的想象的结果,又是创造教育的开始。人如何想象教育,教育就如何显现自身;人如何解释教育,教育就如何认同自我。教育的理论在解释教育的过程中,让我们看到一个又一个多样性、丰富性和创造性的教育与形态。     

素质教育与高校教学改革初探

高校教学改革进行了多年,但从总体上看,依然没有真正摆脱传统教育模式的影响。对学生的素质教育尤其是人文关注不够。本文试图对素质教育与高校教学改革的关系以及把素质教育融入高校教改之中作些初步探讨,提出要从传统的以指挥命令为主的"食指教育"方式转到以激励学生内心为主的"大拇指教育"方式。     

和谐社会构建中的高职人文素质教育探索

人自身的和谐是社会和谐的起点。近年来,淮安市高职院校以和谐理念为指导,积极探索人文素质教育的有效方案,不仅将人文素质教育贯彻到人才培养的全过程,而且贯通高职生成长的各个领域,对于为社会主义现代化建设培养合格建设者和可靠接班人具有重要的意义。     

论素质教育的心理学基础

素质教育从实践中发生、发展 ,已走过十余年历程。最初是针对片面追求“升学率”的“应试教育”而提出 ,目前正在实施由“应试教育”向“素质教育”的转轨 ,其中一个重要原因就是教育的概念更全面、更完整、即从原来强调知识与技能的片面追求中跳出来 ,向体现学生从人格素质、精神素质、文化素质、科学素质、健康素质、职业素质、审美素质等更综合化的能力与素质方向发展 ,这将引导基础教育迈出具有重要意义的一步。十余年来 ,我们对素质教育的认识也在不断地深化、发展 ,今天当我们站在跨世纪教育发展的客观背景上 ,怀着从基础教育着手提高…     

推进素质教育 培育创新人才

1999年 6月 1 5日 ,李岚清副总理在全国教育工作会议的报告中指出 :“全国推进素质教育 ,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务”。 9月份上海市教育工作会议也强调要求 :“全面推进以道德为核心 ,创新能力和实践能力为重点的素质教育”。素质教育从本质来说 ,就是以提高国民素质为目标的教育。实行素质教育本来就应该是教育的本意和宗旨 ,并不是一个新提出的概念。但由于许多主观因素的影响 ,使得我们的教育在取得一定成绩的同时 ,也存在着为应试而教、为应试而学的倾向 ,从而影响了素质教育的全面实施和高素质创新人才的培养。一、目前我院…     

思想政治教育在素质教育中的地位及其实现途径

一 .素质教育的构成随着我国教育改革的逐步深入 ,以人为本 ,以培养人为主要目的已成为一种崭新的现代教育理念 ,以“加强素质教育 ,争创质量意识”为核心的教育改革新观念亦逐渐确立。这就要求高校不断为国家培养德才兼备、身心健康的高素质复合型人才 ,因此全面推进素质教育就成为高等教育的重要课题之一。概括地说 ,素质的内容应包括人的知识、智慧、能力、人格、身体和心理素质等方面。这几方面的有机统一与和谐发展才能促进学生的全面发展 ,即综合素质的提高。具体地讲 ,素质应包括 :思想道德素质、文化专业素质、身体心理素质以及创新…