新警职业安全意识与能力建设

警察为安全而生、为平安而立,警察应形成职业安全哲学的自觉,新警作为警队的后备力量更应该以职业安全哲学指导警察人生的铺展.在解读职业安全意识与能力、警察职业安全哲学内涵的基础上,分析新警职业安全意识与能力建设的必要性,提出提高新警职业安全意识与能力的途径.     

以行动导向的计算机基础课程的实训项目设计

以行动为导向的教学,强调通过行动来学习,培养学生技术能力、方法能力、社会能力和个性能力等构成的行动能力,计算机基础作为一门基础并实用课程,通过基于职业岗位典型工作任务设计学习性任务,推行以项目为载体的行动导向教学,提升了学生的学习兴趣和自主学习能力,使学生在行动中构建熟练掌握和运用计算机处理日常事务的职业综合能力。     

高职教育职业能力培养存在的问题及对策

随着高职教育的迅猛发展,高职教育为各地经济社会发展,培养了大批急需的高等技术应用型人才。但在高职学生职业能力培养中,部分高职院校还存在着一些亟待解决的问题。本文从职业能力的理解、专业设置、"双师型"教师队伍建设、实践技能培养和评价体系等方面,对高职学生职业能力培养中存在的问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

基层法院法官职业能力建设面临的困境与出路

基层法官处在审判工作的第一线,承担着90%左右一审案件的审判任务,进一步加强基层法院法官职业能力建设,强化其职业化意识,增强其职业技能,提高其内在素质和化解纠纷的能力,是人民法院完成解决社会矛盾的使命,推进司法现代化的关键。一、基层法官职业能力建设的现状笔者这里所谈的法官职业能力,是指人民法官在司法活动中,严格按照宪法和法律的规定,“以公正与效率”为职业要求而具有的认识、了解、分析、解决各类诉讼、执行案件及与审判活动有关的一切事务的技能和本领。然而,目前的法官队伍,尤其是基层法院法官队伍的职业能力尚普遍较低,职…     

医学生职业发展与创造力培养研究

本文采用问卷调查、访谈等方法研究医学生职业发展与创造力培养,结果表明：医学生职业发展与个人创造力有着密切的联系。具有创造性思维能力、组织协调和相互合作能力、创造性实践和操作能力及专业能力强、工作效率高、个性品质优良的医学类毕业生,职业发展较好。本文通过研究提出了有利于提高医学生职业发展的创造力培养对策。     

美国公务员职业能力建设机制及对我国的启示

美国公务员职业能力建设通过制度保障机制、更新机制和激励机制得以顺利运行，我们应努力探求其职业能力建设的内在联系和规律，借鉴有益经验，并从制度调整和公务员管理的各个环节入手，切实提高我国公务员的职业能力。     

基于学习型组织理论的公务员职业能力提升路径探析

公务员职业能力建设是一项艰巨、复杂的系统工程.在管理与实践中发展起来的学习型组织理论直面人的能力建设与团队融合,对我国公务员职业能力提升具有重要的借鉴意义.     

基于建构主义的办公自动化理论实践一体化教学设计

建构主义的教学理论强调以学生为主体,由学生主动构建自己的知识体系,与当今培养学生学习能力和发展能力的主题相适应。办公自动化课程是目前高职高专大多数管理类专业开设的一门实用性很强的课程,基于建构主义下的课程设计包含了教学情境的设计、教学活动中协作与交流的设计和知识构建的设计,其目的就是要促进学生构建相应的职业能力和能力,并养成良好的职业素质。     

从美国的法律教育谈“判例教学法”

美国的法律教育以培养职业律师为目的,教学中普遍采用的“判例教学法”,重视实践,强调法律职业能力的训练,充分反映了美国的法律特点。     

浅谈普通高校大学生职业核心能力的培养

培养学生的职业核心能力已经成为世界范围内职业教育关注和重点投入的一个范畴。本文认为其提出的背景对普通高校的学生来说也是同质,而且学生面临的人才需求市场的发展趋势也是同向的,所以开发该能力对于普通高校的学生来说同样是必要的,并重点讨论了如何通过人才培养模式的改革和加强职业规划教育及就业指导促进学生专业能力和职业核心能力的全面、和谐、可持续发展,发挥第二课堂和社会实践的活动优势,加强学生的职业核心能力培养。     

论“AI+法律”背景下法学教育供给侧改革

AI技术的迅猛发展正在促建法律职业的新业态，当法律职业人才需求侧接口人才供给侧法学教育，会导致法学教育供给侧发生一场应运而起的革新。为寻求法学教育改革的科学进路，研究首先应突破教育本体封闭，从法律职业“需求侧”参考系的精细标准去考察变革，发现法律职业人需要增补两个能力板块，一方面是不断提高法律人熟练驾驭AI的能力，另一方面是倾斜发展法律人相较AI的优势能力。进而以两个能力板块补给为指引，探索中国法学培育改革的具体进路包括形成改革总体步骤与策略，勾勒人工智能法学二级学科建设现状、学科性质及内涵，并从传统法学学科与人工智能法学二级学科两者在生源、培养方案、师资、教研体系几方面尝试“梯次”共建方案。     

法律职业者的特质及其培养

法律职业是一类特殊职业，从业者具有共同的特质：知法懂法；掌握必备的法律技能；具备法律职业道德。培养法律职业能力。应注重处理知识、技能、道德三者的关系，在不同时期各有侧重。最终形成有机统一的能力结构。     

“六位一体”教学模式下的基层法律服务课程建设

基层政法干警培养过程必须加大实务对接力度，而“六位一体”教学模式作为适应以职业能力培养为中心的课程教学模式和评价标准符合试点改革需求。在基层法律服务课程建设中运用“六位一体”教学模式，在课程能力目标、教学内容和方法，校本教材开发、考核评价方式等方面都必须大胆改革，突出职业能力培养。     

检察官职业能力建设要义

正2014年,大连市检察机关遵循习近平总书记讲话精神的指引,根据自身实际,抓住机遇,以新一轮司法改革为动力,以市委"工作落实年"活动为契机,将提升检察人员的"职业能力",建设一支信念坚定、执法为民、敢于担当、清正廉洁的检察队伍作为贯彻落实习近平总书记讲话精神的最终落脚点,在全国检察系统率先提出开展"职业能力建设年"活动的号召,引导全市检察人员牢固树立社会主义核心价值观和社会主义法治理念,践行执法为民宗旨,全力提升检察干警职业素养,努力打造一支依法、公正、业精、廉洁、理性、亲和的专业化、职业化的检察官队伍,为建立富庶美丽文明大连提供强有力的司法保障。     

职业能力为导向的高职民法实训课教学改进思考

民法实训课是高职法律类专业的一门必修实践课程,培养学生结合运用民事程序法与实体法,以法学思辨能力和法学基本理论来准确分析、解决民事法律问题的综合实践能力。目前该课程普遍存在定位笼统,学与用结合不理想的问题。本文主要从高职民法法律专业毕业生应俱备的各项基本职业能力着眼,分析如何在民法实训课中,以基本职业能力为导向,在教与学的过程中设计教学活动与步骤,训练与强化学生这些基本能力,提高教学效果。     

中国的高等法学教育向何处去？

一段时间以来,我国高等法学教育徘徊于“素质教育”与“职业教育”、“精英教育”与“大众教育”等定位的争论之中,人们对传承法治理念、传授法学理论、培养法律职业能力的观念与路径鲜有深入研究。其实,无论如何定位,传承法治理念、传授法学理论和培养法律职业能力都是高等法学教育不可或缺的“功课”;我国高等法学教育为人诟病的诸多不足,     

基于SWOT职业发展理论下的基层公务员学习能力研究

走进知识经济时代,政府管理面临严峻挑战,在加强党的执政能力建设的过程中,基于SWOT职业发展理论下的基层政府公务员学习能力建设具有重要作用。为了寻求提高我国基层公务员职业发展水平和学习能力的有效途径,首先必须建构公务员SWOT的职业发展模型,并对其学习能力进行分析,以便有针对性地进行改进。     

从逻辑角度谈法学教育的设计问题

当前 ,中国法制改革从司法改革着手 ,司法改革以法律职业改革为突破口 ,而法律职业改革引出司法统一考试制度 ,这为我们的法学教育提出了许多新课题 ,其中如何把法学教育制度与法律职业制度衔接起来 ,就成为国家的一大新问题。①王泽鉴先生说 ,“法学教育的基本目的 ,在于使法律人能够认识法律 ,具有法律思维、解决争议的能力。”②法学教育关系到法律职业素养 ,直接影响一国司法活动的质量和法治程度的高低。所以西方有人称法学院是法律职业的守护者 (Lawschoolsarethegatekeepersforthelegalprofession) ,对那些获准进入法学院者而言 ,法…     

再论法官的职业化

一、职业法官的基本定位按照《法官法》和最高法院关于加强法官队伍职业化建设若干意见，法官只是依法行使国家审判权的审判人员。法官不是官，是以行使国家审判权为其专门职业的法律家群体，这种职业群体有其特殊职业标准和职业要求，除了应具备一般法律职业者应具备的品质即职业能力、职业精神、职业自治和职业声望等之外，还应具备一些与法官职业特殊性相适应的品质要求。即必须接受过专门法学教育训练，具有独特的职业思维和强烈的中立职业意识，从事过专门法律实务工作，具备丰富的法律工作经验、高尚的职业道德和独立的职业地位。（一…     

提升“监狱领导者核心能力”研究——以监狱长为研究对象

监狱领导者是指对于监狱发展负有特定责任和具有特别影响力的人。所谓“监狱领导者核心能力”，是指监狱领导者具备的对于监狱创新发展能够发生根本作用的学识和本领。监狱领导者核心能力，是当下监狱领导者建设的重要内容，事关监狱未来发展。监狱领导者核心能力，可以细分为原发能力、基础能力、职业能力和发展能力。这四个方面的能力，可以比喻为“塔梯结构”，即不是完全封闭武的金字塔结构，而是“开放金字塔”加“栋梁”结构：“塔”是指原发能力、基础能力和发展能力，“梯”是指职业能力。监狱领导者核心能力的建设，要求在继承优秀文化的前提下，对传统的提拔、任用监狱领导者的体制机制进行变革。当下，提升监狱领导者核心能力的途径主要有：个人努力、组织培养和机制突破等方面。