生命教育与思想政治教育、心理健康教育的关系

生命既是教育的逻辑起点,又是教育的最高目的.随着社会的发展和当今教育的需要,生命教育日渐成为21世纪我国教育改革重要的新生主题.生命教育与思想政治教育、心理健康教育都是教育内容的重要组成部分,它们之间既有联系又有区别.我们应以科学发展观为指导,在学校深入开展生命教育.     

优质教育 公平教育 和谐教育

一代文豪、沫若故里——沙湾区现有学校52所，在校学生23838人，在职教职工1560人。近年来，沙湾区教育局紧紧围绕“办人民满意教育”这条主线，坚持以科学发展观为指导，求真务实，开拓创新，着力打造优质教育、公平教育、和谐教育，促进全区教育又好又快发展。     

论矫正教育中的设施内教育与设施外教育

设施内教育,是矫正机构在矫正设施内主要利用自身的人力、物力,调动一切积极因素,对被矫正人员进行的有目的、有计划的思想道德教育、矫正教学和心理与行为矫正等活动;设施外教育,是指对违法犯罪后被判刑、收容但不适用监禁等设施内矫正的违法犯罪者,放在社会上进行教育改造的措施。在国内外矫正教育实践中,各国矫正机构都重视将设施内教育与设施外教育相结合,并把它们作为矫正教育的基本方法加以使用。设施内教育与设施外教育相结合,有利于防止“机构化”的消极影响,促进被矫正人员的再社会化;有助于提高刑罚执行的效益;有利于调动社会上最广泛的力量,参与对犯罪的预防和矫正。     

高职教育中开展通识教育述论

通识教育、专业教育和实践教育是高职教育三个不可或缺的重要方面。在高职院校加强通识教育是教育的本质诉求．是高职院校科学发展的必然要求．也是顺应国际职业教育发展趋势的需要。通识教育与专业教育之间存在相辅相成、相互促进的良性互动关系。在高职院校中开展通识教育，要尝试走专业、通识、实践三项教学并重的模式．致力于将通识教育融贯于专业教育、实践教育之中。     

教育创新与共青团教育事业发展

以团校为主要载体的共青团教育事业的发展经过了三个历史性的机遇,现在正面临二十一世纪的新机遇。为促进共青团事业的进一步发展,必须坚持进行教育创新,这是新世纪发展的新特点新要求,是“三个代表”重要思想在教育领域中的体现。共青团院校的发展,更是要立足于观念更新、正确定位、提高质量,力争实现跨越式发展。     

多元性教育评价与创新教育

教育评价模式直接影响着教育行为和教育效果 ,由应试教育向素质教育转轨 ,就必须改革现有的教育评价模式 ,构建一套完整的、科学的教育评价体系。     

高校思想政治教育中的无意识教育

无意识教育具有教育目的的内隐性、教育内容的娱乐性、教育过程的隐蔽性、教育时机的灵活性四个优点,但也有教育结果的差异性、教育效果的易逝性等缺陷,因此运用无意识教育的时候要坚持有意性原则、方向性原则和系统性原则。无意识教育的主要方法有人格教育法、校园文化教育法和社会实践法。     

试论军队任职教育中的人文教育

人文教育不仅是一门系统的知识教育,更是"立人"教育.当前,军队教育中存在着人文教育缺失的现象.应充分认识任职教育中人文教育的重要意义,探索任职教育人文教育的新途径.     

端正教育方向 明确教育思想 切实加强教育工作

江泽民总书记2月1日关于教育问题的谈话分析了我国教育发展中的现实问题,指明了我国教育深化改革和可持续发展的方向。正在国家高级教育行政学院研修学习的第十六期高校领导干部进修班和第十三期高校中青年干部培训班的学员,认真学习江泽民总书记的谈话,并组织了广泛深入的讨论。本刊现选编部分参训学员的发言摘要。     

浅析无意识教育在现代教育中的作用

无意识教育作为现代教育过程中的一项重要教育手段,随着社会的发展,其作用的有效性越来越明显。但是,掌握、运用无意识教育需要教育者首先更新教育思想,同时要实现自身创新,更要掌握受教育者的心理特征和无意识教育的运用技巧,从而充分发挥无意识教育在现代教育中的重要作用。     

教育公平的本质:教育平等与教育效率的动态均衡

教育公平的基本要素包括教育平等性要素和教育效率性要素,二者存在着此消彼长的替代关系。教育公平的本质是教育平等与教育效率的动态均衡。实现教育公平,应将二者有机地结合起来,并在动态中进行调整。     

论教育、教育者及其教育信仰

教育是培育人的独立精神、塑造健全人格、培养人才的工作,教育的目的在于通过人的理想、人的努力去影响和改造社会现实。当教育被视为一种志业时,教育者教育信仰的有无与强弱,将决定其教育境界的高低和教育目标的实现。     

教育产权：一种基础性的教育制度

基于产权理论的分析框架研究教育问题而生成的“教育产权”是一个非原生的复杂概念,将其与学校产权、学校法人产权和教育主权进行比较有利于加深理解。作为一种基础性的教育制度,教育产权具有不可替代的制度功能。     

浅谈收容教育所管理教育工作

收容教育所，是教育、感化、挽救违反治安管理行为人的教育场所，是公安机关的一个重要组成部分。为了加强对违法行为人的教育，坚持教育、感化、挽救的方针，要通过严格、科学的管理，真正使学员从思想上受到教育，言行上得到感化，生活上得到挽救，才是我们管教民警的责任所在。     

论高校学生思想政治教育中显性教育与隐性教育的整合

显性教育与隐性教育是思想政治教育的两种基本模式,二者各具特色,在思想政治教育工作中,片面的强调一方而否定另一方均有失偏颇。必须将二者有机地结合起来,克服其局限性,最大限度地发挥其优势,才能增强教育的实效性,使高校思想政治工作焕发出新的生机与活力。     

高校思想政治教育实践教育浅析

实践教育把教育和生产劳动结合起来,是思想政治教育的一种有效方法。尽管高校思想政治教育实践教育取得了一定的成绩,但是在实施中依然存在一些问题,比如实践教育活动缺乏实效性、实践活动经费得不到保障、实践活动形式相对单一、实践活动效果评估缺乏科学性,所以针对这些问题,我们应该完善组织管理、满足经费需求、丰富实践活动形式、建立健全评价机制,使高校思想政治教育实践教育取得更好的成效。     

大学生思想政治教育中的和谐教育

在构建和谐社会的大背景下，思想政治教育必须结合当今社会的实际探讨和谐教育的途径和方法，为培养和谐人才服务社会做贡献。     

教育数字化转型助推城乡教育公平的路径研究

目前我国城乡教育差距问题依然存在,成为影响教育公平的主要因素之一。随着数字技术的发展与应用,教育数字化转型对教育创新和变革的价值日益凸显,为实现城乡教育公平提供了可实施的途径。因此,研究分析了我国城乡教育差距表征,以现实问题为切入点阐述教育数字化转型在解决教育公平、缩小城乡教育差距中的价值体现。通过构建教育服务供给新生态,发挥数字技术促进学生学习方式转变,提供智力、资源、环境、数据等服务供给的作用,提出教育数字化转型助推城乡教育公平的实施路径,以加速实现教育更加包容、公平、高质量发展。     

陶行知生活教育理论与社区教育

陶行知的生活教育理论的深化和发展,为构建具有中国特色的社区教育理论奠定了理论基础。尤其是在提倡建设全民学习、终身学习的学习型社会中,他的教育思想和方法对提升人的全面素质和加强“教学做合一”的社区教育课程建设有着现实的深刻意义。     

论教育评价在教育中的作用

教育评价是对教育活动效果的价值上的判断,它以教育测量为基础。教育评价对于教育活动质量的提高,教育目标的实现有着重要的不可替代的作用。近年来我国教育评价工作取得了一些成绩,同时也存在一些主要问题,从而影响了我国教育改革的发展步伐。