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关于理论联系实际的两个问题汪传和一、关于理论联系实际的过程、阶段问题理论联系实际，既是一个理论问题，也是广个实践问题，研究这个问题既要以马克思主义认识论为指导，又必须总结近期的实践经验。根据马克思主义认识论和实践经验的启示，可以认为理论联系实际是一个... 相似文献
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中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知,象一股强劲的东风,推动着政治课教学的改革,广大教师和学生在认真地思考,积极地探索。开展小论文活动就是这种思考和探索的成果,是政治课改革中出现的奇葩。它一经问世,就立即被广大青年学生所接受,并受到社会各界的重视。之所以如此,原因在于它在理论联系实际这一改革的关键问题上找到了较理想的途径,在于它把理论联系实际推向了新的阶段。一、开展小论文活动,增强了理论联系实际的迫切性。在长期的政治课教学中,老师和学生都比较强调学习理论,加强联系实际的重要性,觉得不联系实际是不行的。开展小论文活动有助于解决这个问题。它把理论联系实际变成了老师和学生的内在要求,增强了理论联系实际的迫切感。小论文是理论联系实际的产物。一篇 相似文献
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坚持实事求是理论联系实际是坚持党性原则的基本态度王南昆我们党在长期革命斗争和实践中形成的一切从实际出发、实事求是，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理的思想路线，是彻底的辩证唯物主义路线，是我们党的优良传统的结晶，是毛泽东思想的灵魂和精髓，是邓小... 相似文献
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学风问题也是党风问题 ,学风反映党风。历史和现实都清楚地告诉我们 ,学风问题是对待马克思主义和邓小平理论的态度问题 ,是共产党员的党性党风的集中体现。能不能坚持理论联系实际的马克思主义学风 ,是一名党员、特别是领导干部理论上、政治上是否成熟的一个重要标志。说到底 ,学风问题是关系到党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题。一、坚持马克思主义学风是党的优良传统我们党历来重视学风建设 ,党的三代中央领导核心 ,一向倡导加强和改进全党学风建设 ,把树立和发扬理论联系实际的学风 ,作为党领导中国革命和建设必须解决的“第一个主… 相似文献
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南京市教育学院在全市中学政治教师中进行了一次调查。有相当数量的老师认为政治课对转变学生思想的作用不大或无法评价。连政治教师都怀疑政治课是不是能起到教育学生的作用,这不能不说是个危险的信号。问题到底出在哪里呢?我认为在于没有以改革精神去挖掘政治课的真正生命力,没有在理论联系实际这一根本教学原则下狠下功夫,去求质求实。在政治课教学中必须理论联系实际,这早已是大家公认的教学基本原则。可到底怎样联系,却是一个常新的问题。如果把理论联系实际仅仅看成书本知识与相关的实例相联系,即理论+实例=理论联系实际,那么就把理论联系实际的原则当成了僵化的模式,曲解了理论 相似文献
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党的十五届六中全会《决定》指出：“理论联系实际，是党一贯坚持的马克思主义学风，是党具有旺盛创造力的关键所在。”大力弘扬理论联系实际的学风，既是我们党一贯倡导的优良传统，也是加强和改进党的作风建设的一项基础性工作。学风问题实质是对待马克思主义的根本态度问题。正如毛泽东在《整顿党的作风》中所指出的：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关，全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”这个态度问题，集中表现为学不学、信不信… 相似文献
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联系学生思想实际,是理论联系实际的重要组成部分。为了使政治课能回答和解决学生的思想政治问题,完成政治课的教学任务,多年来,同行们都在探讨政治课如何联系学生思想实际。下面谈谈我的一些意见和做法。一、调查研究,摸清问题,是联系学生思想实际的必需准备。 相似文献
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理论联系实际，既是一个理论问题，也是一个实践问题。研究这个问题，要以马克思主义认识论为指导。根据马克思主义认识论的启示，可以把理论联系实际看作是一个过程，这个过程．可划分为学习理论一、认清实际、有机结合、指导实践四个阶段。其中有机结合阶段在理论联系实际中具有关键意义。学习理论阶段。贯彻十五大精神学习掌握邓小平理论，是理论联系实际的重要前提和基础，也是我们党必须要完成的一项重大的战略任务。要完成这个任务。首先必须通读熟读《邓小平文选yi—3卷。以及十一届三中全会以来特别吸十四大以来的重要文献。其次必… 相似文献
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陈高勇 《南京政治学院学报》2009,25(5)
理论联系实际离不开中介,中介在理论与实际之间起着联结和转化的作用.在理论联系实际的系统中,不仅存在着"一个主体"、"两个转化"和"三个环节"等中介,而且这些中介本身又包含着诸多的辅助性中介. 相似文献
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曾仁华 《中国党政干部论坛》2002,(11)
一、坚持马克思主义的与时俱进品质是对待马克思主义惟一正确和科学的态度 马恩对待自己的理论的态度有三个显著特点:一是从实际出发,在对社会矛盾分析的基础上进行理论概括和理论创造,从不空谈.二是密切注视着形势的变化和实践的发展,当原来的理论观点已不适应或不完全适应实际情况时,主动、及时地予以补充、修改和发展. 相似文献
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邓小平关于理论联系实际的思想程汝治邓小平在我国革命和建设的不同历史时期，都非常重视理论联系实际的问题，而且结合我们党在这方面的经验教训，特别强调了理论联系实际的重要性以及怎样理论联系实际的问题。今天我们学习和领会这些思想，对于高举伟大旗帜，继续把我们... 相似文献
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毛泽东的"理论联系实际"具有十分丰富的内涵,内含了三个相互关联的重要逻辑环节。它不仅确定了理论联系实际的前提界限,规定了理论联系实际的基本方式,而且提出了理论联系实际的根本目的。从方法论角度来看,"理论联系实际",不仅是对马克思主义批判精神的继承与弘扬,而且是对批判方法的创造性发展。 相似文献
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学术理论期刊是否坚持理论联系实际的原则,是能否办好学术理论期刊的一个十分重要的问题。本文拟就此谈谈自己的认识。一、学术理论期刊必须坚持理论联系实际首先,学术理论的本质特性决定了学术理论期刊必须坚持理论联系实际。所谓学术,是指有系统、较专门的学问。而所谓理论,则是人们由实 相似文献
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方明 《南京政治学院学报》1992,(4)
近年来,在方法论研究过程中,人们逐渐认识到,世界观和方法论的关系问题并非象我们从前认识的那样,是一个不言而喻的问题,其实是我们哲学理论研究中最不清晰的问题之一。在进行深入广泛地探讨中,有两种倾向值得注意:一种是忽视世界观和方法论的有机联系,把哲学割裂为理论哲学——世界观和应用哲学——方法论两部分,从而使世界观和方法论成为互不相干的两个东西,另一种认为世界观和方法论之间只存在叙述形式的差异,两者实质是同一个东西。这两种倾向,一个只讲区别,不讲联系,一个只讲联系,不讲区别,都有失偏颇,走了两个极端。对于第一种倾向,大多数同志持批评态度,但在批评过程中,对第二种倾向没有引起足够重视,出现了一些理论偏差。 相似文献
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一要端正态度。理论联系实际是一个艰苦、复杂和循环往复的过程。它不是靠简单地开几次会议、喊几句口号、写几篇文章就可以完成的。一定要坚持马克思主义的立场、观点和方法,有过硬的综合素质,善于用科学的思想方法和工作手段,把科学理论、党的路线方针政策、国家的法律法规和所在地区的客观实际等,有机地联系起来思考和运用。二要调查研究。... 相似文献
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加强党的各级领导班子建设,要着力提高领导班子五个方面的执政能力。提高遵循客观规律,理论联系实际的能力理论联系实际是我们党的优良作风,也是加强党的执政能力建设的思想作风保证。如果作风不端正,说归说、做归做,搞形式主义,耍花架子,即使有再好的执政理论、再好的执政实践条件,也不可能把二者紧密结合起来,形成执政能力。因此,在新的历史条件下,需要把提高遵循客观规律,理论联系实际能力这一问题提到执政能力建设的战略高度来认识,抓住思想理论建设、学风建设、总结实践经验等关键环节,切实增强各级班子理论联系实际的能力。坚持把党的… 相似文献
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学风问题是思想方法和思想路线问题,其实质和核心就是对待马克思主义的态度问题.学风问题也是党性问题、党风问题,它是关系党的兴衰和事业成败的一个重大政治问题.理论联系实际是马克思主义的一个最基本的原则,也是共产党人的优良学风和优良传统.在改革开放和发展社会主义市场经济条件下,必须从战略的高度来认识学风问题的重要性,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,进一步推动建设有中国特色社会主义事业健康发展. 相似文献
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贯彻理论联系实际 ,要经过三个环节 ,一是学习研究马克思主义理论要与具体实际相结合 ;二是运用马克思主义理论与方法去解决实践中的重大问题 ;三是立足于实践去检验理论认识并丰富和发展马克思主义理论。三者依次递进 ,密切结合 ,构成理论联系实际的完整行动策略和步骤。 相似文献
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根据部党组的统一部署 ,运输生产主要站段的“三讲”教育己全面展开。在保证“三讲”教育扎实推进、收到实效的同时 ,也要保证运输安全等各项工作的顺利开展 ,做到“两不误、双推进” ,是开展“三讲”教育的一个基本要求 ,也是检验“三讲”教育成效大小的一个重要标准。因此 ,“三讲”教育的每个环节、每个阶段 ,我们都要紧密结合本单位的实际工作来进行。重点要坚持以下四个原则 :一、坚持理论联系实际的原则理论联系实际是我们党的优良学风。开展“三讲”教育 ,我们必须坚持和发扬这一光荣传统 ,把学习理论同改造自己的主观世界 ,同解决本… 相似文献