影响领导者创造性思维的心理因素

创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,具有思维结构的灵活性,思维方式的求异性,思维状态的主动性,思维进程的突发性和思维表达的新颖性等特征。文章分析了领导者进行创造性活动时应具有的信心、情绪、兴趣、想象力、动机等心理因素。     

论创造性思维的特征

创造性思维是创新人才的智力结构的核心,是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程,人类所创造的成果,就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展起来的,是人类思维的最高形式,是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性,在解决问题时带有鲜明的主动性,这种思维与创造活动联系在一起,体现着新颖性和独特性的社会价值。     

现代教育技术与物理实验课对创新型人才的培养

创造性思维是创新型人才最基础的素质,现代教育技术对于培养人的创造性思维的具有重要意义。物理实验课与现代教育技术整合,是培养创新型人才的有效途径。     

论刑事侦查学课堂教学创新观

培养学生的侦查创新能力包括创造性思维、创造性人格、创造性实践能力。侦查学的创造性教学,具有以下四个特征:一是问题设计性,以问题作为整个教学过程的出发点和归宿;二是求异思维性,多种侦查途径的选择训练是培养学生求异思维的良方;三是学生主体性,教师在教学中必须尊重学生的人格,让学生主动参与教学过程;四是过程变通性,不把教学过程看成是某种固定不变的流程,而是适时地更新教学内容、改进教学方法、调整教学环节,机动灵活地组织教学过程。     

大学生创造性思维和创造性能力的培养

高校的创造型教育是以全面、充分发展大学生创造力为核心的教育，它的主要任务是进行知识创新、人才创新和教育创新，其关键是人才创新，培养创造型人才。创造型人才必须具有创造素质，创造素质的核心是创造性思维能力。一、大学生创造性思维的培养1．大学生创造性思维的含义和特征就其本质来说，创造性思维是一种思想方法，是主体在认识世界过程中所采用的方式、手段，是主体为达到特定的目的所采取的不可或缺的中介要素。是人才创造性活动的前提和源泉。没有创造性思维就没有人才的创造性劳动。创造性思维必须具备批判性、独创性、深刻性…     

论认识的同构性和进化规律

现代自然科学呈现的一个普遍特征是系统之间的对应同构。科学认识活动就是主体与客体以及理论表述形式之间的同构映射。正是这种同构映射 ,才使认识成为可能。进化是世界演变发展的普遍规律。人类认识的发展是人脑这一高耗散结构自组织变异与外在世界同构对应的过程 ,是人脑系统自主进化的过程 ,整个过程充满着能动性、创造性     

政府耗散结构的理论分析

诺贝尔化学奖得主普里高津创立的耗散结构理论，不仅可以运用于自然系统，而且可用于政府系统。政府保持耗散结构意味者政府有着一种有序的结构，只有具有耗散结构，政府才能有效履行职能，实现公共利益。而政府保持耗散结构，必须保持适度的权力界定。     

浅谈创造性思维的培养

创造性思维是创造力的核心.它具有独特性、求异性、批判性等思维特征,思考问题突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现.这种思维能力是正常人经过培养可以具备的.本文阐述了创造性思维的含义、意义及创造性思维应如何进行培养的问题.     

简论创造性思维

一 何谓创造性思维?创造性思维是人类思维的最高形式,也是整个创造活动的实质与核心。创造性思维是一种具有开创意义的思维活动,即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动,比如发明新技术,形成新观念、创造新理论等。创造性思维能够把握事物的发展本质,它是人类思维能力高度发展的表现。     

学习邓小平思维方法不断提高领导水平

翻开《邓小平文选》,深感邓小平同志的思维具有很强的原则性、系统性、预见性和创造性,具有鲜明的时代特征。认真学习邓小平同志的思维方法,对于端正我们工作的指导思想,改进工作作风和方法,不断提高科学决策和对全省国家安全工作的领导水平,具有很强的现实指导意义。     

浅谈英语教学中学生创造性思维能力培养

高校是培育创新精神和创新人才的重要基地。在高校英语教学中培养学生创造性思维能力是可行的。教师在教学中应努力创设有效的氛围,采取适当的方法,培养学生的创新意识,发展学生的创新思维能力。     

化学教学中创造性思维的培养

传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代的要求,学校教育开始求新求变。化学教育作为教育的一个方面,也要对学生进行创造性思维的培养,利用创造性思维的策略,配合课程,让学生有应用想象力的机会,以培养学生的敏锐力、流畅力、变通力、创造力及周密的思维能力。     

高等数学中的创造性思维四例

创造性思维是一切创造性活动的核心和灵魂。在创造性思维中,新思想的产生是关键。高等数学的教学中可以从归纳思维、类比思维、发散思维和逆向思维等方面培养学生的创造性思维。     

浅析公安英语教学对学生创新能力的培养

利用英语课堂培养具有创新能力的人民警察是公安院校英语教师的重要职责。学生创新能力的培养,必须以教师的创新意识及能力为前提。教师应以兴趣为出发点,创设有利于学生创新能力的良好氛围,使学生在自主、合作和探索中发展创新思维。     

论教师思维方式的转换与发展

教师作为教书育人的直接实施者,其思维方式的科学性,对学生的健康成长具有重大的影响.针对当前教育教学改革与发展的大趋势,教师思维方式的转换与变革已成为现实的必然.当代教师的思维方式应该具有创新性、灵活性和开放性等基本特点.     

浅谈儿童创造性思维的培养

对儿童进行创造性思维训练有助于发展儿童的创新能力.培养儿童创造性思维,要注重给儿童创设民主、愉快的氛围,发展其多种思维方式,并设计开放性的教学活动,以促进其创造性思维的发展.     

开发创造性思维能力是现代管理者的重要责任

搞好创造性思维能力的开发,管理者在思维活动中必须考虑事物的多元素和多层次,考虑事物的全方位联系,要突破定时的影响,注意向宏观的延伸与向微观的收缩。现代管理者只有紧密联系客观实际,努力掌握创造性思维的方法和艺术,积极开展创造性思维活动,才能使新发明、新产品和新理论诞生。     

“读写议”与创造性人才培养

高等教育的首要任务在于培养创造性的人才。突破传统的"记忆型"人才培养模式,开发学生的创造性思维,是一个引人关注而有意义的命题。实行"读、写、议"教学法,注重以"读"为基础,以"写"为手段,以"议"深化学生创造性能力的培养,不失为一种培养创造性人才的有益尝试。     

简论现代领导战略思维方法与艺术

战略思维是指全局性思维 ,是领导者在思考、规划全局性问题时的思维活动过程 ,它具有全局性、系统性、前瞻性、创造性等特点。战略思维是科学决策诸要素中的关键要素 ,它为领导者提供新的思维视角、广阔的思维空间和新的决策思路。肩负着社会主义现代化建设历史重任的领导者 ,要适应社会化大生产要求 ,领导思维方式必须进行革命性变革 ,努力使思维科学化。     

论创意思维在思想政治工作中的应用

“创意思维”是近些年出现的一门新兴学科，思想政治工作方法的创新离不开它。本文阐述了创意思维的科学内涵和明显特点，通过实例来论述创意思维方法在思想政治工作中的应用。思想政治工作需要而且能够运用“创意思维”来增强它的实效性、主动性与可操作性。