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记者：党的十五大把邓小平理论确立为党的指导思想，并郑重写进党章，号召全党要高举邓小平理论伟大旗帜，兴起理论学习的新高潮，是一项具有重大现实意义和深远历史意义的决策。请问张教授对十五大以后中共党史的教学与深入研究有些什么想法？张静如：党的十五大召开后，我曾和一些同志研究探讨过十五大对我们党史学科的发展意义。我们认为，十五大对党史学科最大的贡献就是把马克思主义在中国的发展分成了两个阶段，即毛泽东阶段和邓小平阶段。以前的提法是把马克思主义同中国革命的实际相结合作为一个整体过程，邓小平有中国特色的社会主… 相似文献
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解放思想、实事求是,是我们党的思想路线,是邓小平理论的精髓,也是党的十五大精神的精髓.我们学习邓小平理论,贯彻十五大精神,要紧紧抓住这个精髓,不断提高解放思想、实事求是的自觉性和坚定性,把我们的理论和事业不断地推向前进.一、党的十五大对解放思想、实事求是在邓小平理论中的重要地位作了新的阐述,把它置于这一理论的首要地位并贯穿于这一理论的方方面面和我们改革、发展的全部过程,要求我们在新的形势下要继续增强和提高解放思想、实事求是的自觉性和坚定性.江泽民同志所作的十五大报告,在阐述邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段时,讲了四条根据.首先讲的一条就是“邓小平理论坚持解放思想、实事求是,在新的实践基础上继承前人又突破陈规,开拓了马克思主义的新境界.” 相似文献
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江泽民在党的十五大报告中指出：“马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃，产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，它的主要创立者是毛泽东，我们党把它称为毛泽东思想。第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论，它的主要创立者是邓小平，我们党把它称为邓小平理论”。这两次飞跃使马克思主义的普遍原理与中国革命和建设的具体实际达到了完美的结合，也使马克思主义在中国显示了蓬勃的生机和活力。在它们的指引下，中国的革命和建设事取得了举世瞩… 相似文献
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刘英 《中共四川省委省级机关党校学报》1998,(2)
马克思主义同中国革命实际相结合的历史表明:每当实践进入新的历史时期,面对时代的新主题,回答革命的新任务,富于理论创造精神的中国共产党就会应时势所呼唤,总结形成新的理论成果,把马克思主义发展到新阶段。邓小平理论就是在我国社会主义建设进入新的历史时期而形成的。“邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段”。这是党的十五大对这一理论成果作出的新的科学论断。 相似文献
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邓小平理论这个概念在党的十五大之前,已在理论界出现,如上海社会科学院设立邓小平理论研究中心,李君如著《当代中国的马克思主义:邓小平理论》等。从这些学者的论述中可以看出,邓小平理论这个概念与邓小平建设有中国特色社会主义理论的概念是同样的意思,只是叫法不同。江泽民在党的十五大报告中明确指出:“建设有中国特色社会主义理论,它的主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论。”党的十五大党章规定,“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。”这标志邓小平理论这个概念在全党正式确立。这个新概念的确立,突出了建设有中国特色社会主义理论的主要创立者邓小平的历史地位,更突出了这个理论在全党的指导地位。 相似文献
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《理论与当代》1997,(9)
江泽民同志在党的十五大报告中论述了邓小平理论的历史地位和指导意义。他强调,在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作。 江泽民说,中国共产党是非常重视理论指导的党。中国人民找到了马克思列宁主义,中国革命的面貌为之一新。马克思列宁主义同中国实际相结合有两次历史性飞跃,产生了两大理论成果。第一次飞跃的理论成果是被实践证明了关手中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,它的主要创立者是毛泽东,我们党把它称为毛泽东思想。第二次飞跃的理论成果是建设有中国特色社会主义理论,它的主要创立者是邓小平,我们党把它称为邓小平理论。这两大理论成果都是党和人民实践经验和集体智慧的结晶。 相似文献
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自从江泽民同志在党的十四大报告中全面阐述了邓小平理论的科学体系，党的十五大把邓小平理论确定为我们党的指导思想以来，全党掀起了深入学习和研究邓小平理论的热潮，产生了一大批优秀的邓小平理论研究成果。由中共山东省委党校教授、山东省邓小平理论研究基地学术带头人商志晓撰著、中共中央党校出版社出版的《邓小平：在马克思主义发展史中》一书，就是以崭新的视角和独特的框架，深入研究邓小平理论和马克思主义在当代发展的又一重要成果。 这部著作致力于从马克思主义发展史的角度去理解和阐发邓小平理论，将邓小平同志的实践、… 相似文献
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党的十五大最重要的历史意义在于把邓小平理论确定为我们党的指导思想。高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向对世纪，这是我们党在历史重要关头作出的重大决策。邓小平同志逝世之后，世界各国都在关注中国今后的走向。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体高举邓小平理论旗帜不动摇，坚持中国改革开放和推进社会主义现代化建设不动摇，这表明中国共产党人在世纪之交迎接新挑战的信心和决心，也是一个社会主义中国向全世界展示的鲜明形象。一、必须深刻认识邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段毛泽东同志… 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中，对邓小平理论与中国共产党及其领导下的社会主义事业的关系，作出了明确的结论。他说：“在当代中国，只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征结合起来的邓小平理论，而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题”。这个结论的分量不言而喻，它实际上表达的是党的意志、党的理论信念。因此，在 21世纪的新征程上，我们党的理论创新，指的就是在坚持邓小平理论的基础上，不断汲取新鲜经验，在新的实践中不断地丰富和创造性地发展邓小平理论，并用以统一党的思想，指导党的事业。 既然理论创新的主… 相似文献
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中国共产党是非常重视理论指导的党。建党七十余年来，党始终把理论建设作为党的建设的首要任务。党的理论建设的直接成果是把马克思主义与中国革命和建设的实践相结合，创立了毛泽东思想和邓小平理论，使党取得了新民主主义革命的完全胜利和社会主义建设的巨大成就。为把中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪，党的十五大高举邓小平理论伟大旗帜，提出要用邓小平理论武装全党。总结党的理论建设经验，有助于全党深入学习和理解邓小平理论。一、理论述设要致力于创立中国式的马克思主义十月革命的一声炮响，给中国送来了马克思主义。但“… 相似文献
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谢文捷 《四川党的建设(城市版)》1998,(1)
高举邓小平理论伟大旗帜是十五大的灵魂,把邓小平理论确立为党的指导思想写入党章,这是十五大的最大贡献。十五大报告深刻论证了邓小平理论之所以能够成为马克思主义在中国发展的新阶段的理论根据。用四个“新”作了高度概括,即邓小平理论开拓了马克思主义的新境界,把对社会主义的认识提高到新的科学水平,作出了对当今时代特征和总体国际形势新的科学判断,形成了新的建设有中国特色社会主义理论的科学体系。 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中指出,马克思列宁主义与中国具体实际相结合产生了两次历史性的飞跃。第一次飞跃是找到了中国革命胜利的道路,其理论成果是毛泽东思想。第二次飞跃是找到了中国社会主义现代化建设的正确道路,其理论成果是邓小平建设有中国特色的社会主义理论。这两次飞跃所面临的历史背景和所要解决的根本任务虽然不同,但却都是以毛泽东和邓小平为首的两代中国共产党人,站在历史的高度,坚持解放思想,实事求是这一马克思主义活的灵魂,基于对基本国情的正确判断,把马克思主义的普遍原理与中国革命和建设实践相结合,从而创立各自的理论体系,指导具体的革命和建设实践,实现了中国历史上的两次巨变。特别是邓小平理论,尽管博大精深,涉及内容很广,但是它 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中,从历史地位到指导意义,对邓小平理论进行了全面的总结概括。他明确指出:“作为毛泽东思想的继承和发展的邓小平理论,是指导中国人民在改革开放中胜利实现社会主义现代化的正确理论。在当代中国,只有把马克思主义同当代中国实践和时代特征相结合起来的邓小平理论,而没有别的理论能够解决社会主义的前途和命运问题。邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段。”这是我 相似文献
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筱宸 《中共山西省委党校学报》1997,(6)
五年前,党的十四大第一次提出“邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论”这一概念,确立了这一理论在全党的指导地位;五年后,党的十五大进一步将这一理论概括为邓小平理论,并将邓小平理论与马列主义、毛泽东思想一道作为自己的行动指南写入党章。邓小平理论是马列主义、毛泽东思想的继承和发展,是与马列主义、毛泽东思想相统一的科学体系,是马克思主义在中国发展的新阶段,是当代中国的马克思主义。坚持邓小平理论,就是坚持马列主义、毛泽东思想。 相似文献
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洪韵珊 《中共四川省委省级机关党校学报》1999,(1)
党的十五大首次提出邓小平理论这一概念,确立邓小平思想为党的指导思想,指出邓小平理论是毛泽东思想的继承与发展,是马克思主义在中国发展的新阶段。邓小平理论具有鲜明的中国特色,它同马克思主义的科学社会主义是什么样的关系? (一) 邓小平理论是对科学社会主义的重大发展。 这主要指的是,它解决了马克思、恩格斯在创立科学社会主义理论时所没有解决,也不可能解决的在一个没有经过资本主义充分 相似文献
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党的十五大确立了邓小平理论为我党的指导思想。作为邓小平理论重要内容之一的教育思想,是邓小平同志创造性地运用和发展马克思主义的教育学说并将其原理同当代中国具体实际相结合的产物。同时也是继续深化教育体制改革,发展新时期中国教育事业的重要指南。邓小平教育理论的核心是“尊重知识,尊重人才”。“尊重知识,尊重人才”也是有关知识分子的一项重要政策。它是邓小平同志对马克思主义人才观的继承和发展。在此,邓小平同志既具体地阐明了知识与人才对我国社会主义现代化事业的作用,又对当代中国的知识分子提出了新要求,而且明确了当代知识分子肩负的历史使命。学习 相似文献
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江泽民同志在党的十五大报告中指出：“邓小平是伟大的马克思主义者。他为中华民族的独立和解放，为中国社会主义制度的建立，为中国改革开放和现代化建设建立了不朽的功勋。他把毕生的心血都献给了中国人民，一切以人民的利益为出发和归宿。他对党、对人民、对马克思主义的最大贡献，他留给我们的珍贵遗产，就是邓小平理论。”作为一个伟大的马克思主义者，邓小平同志继承和发扬党的思想政治工作优良传统和作风，并且结合中国革命和建设的具体实际作出了自己独到的建树，成为邓小平理论体系的一个重要组成部分。在面向新世纪、改革开放和现… 相似文献
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