浅谈主体班教学改革

教学是党校工作的中心,主体班教学又是教学工作的中心。办好主体班次是党校的立校之本,也是体现党校地位,衡量工作成绩大小的关键标准。如何搞好主体班的教学,是当前党校教学工作的一个难点,而主体班教学改革也是党校教育工作者目前深入探讨的一项重大课题。对此,笔者就多年工作经验并结合当前党校培训工作实际,提出一些不成熟的见解与同行商榷。一、深化教学内容改革,完善教学新布局党校教育要根据新形势、新任务、新要求为契机,调整和完善教学内容。党校教学要以“一个中心,四句话”为契机,努力构建和完善主体班的教学新布局:一是不断完善…     

注重教学内容和教学方法的改革

在建立社会主义市场经济体制的新形势下,如何发挥党校“三个阵地,一个熔炉”的作用,围绕经济建设这一中心,努力提高干部素质,是摆在党校面前的重大课题。近几年来,我们在校党委的领导下,以提高教学质量为中心,重点注重教学内容和教学方法的改革,建立健全教师三级备课等制度,对学员管理实行百分制,为深化干部教育改革做出了有益的探索。 一、以“要精,要管用”的思想为指导,构造教学内容新体系 前些年,党校教育教学内客程度不同地存在着     

把培养高素质干部队伍作为党校的中心工作

要把培养高素质的干部队伍作为党校的中心工作,这是3月27—28日召开的湖北省党校校长座谈会提出的重要的党校工作指导思想.多年来,全省各级党校充分发挥“三个阵地、一个熔炉”的作用,为全省各级党委政府培养了大批人才.但是,随着形势的不断发展,党校面临着新     

浅谈当前基层党校面临的新机遇

面向 2 1世纪的党校工作 ,即将面对新的国际、国内形势 ,特别是我国即将加入 WTO而带来的新的机遇 ,这就要求我们要着眼于建设一流的党校 ,以面对新情况 ,解决新问题。那么 ,处于世纪更迭之际 ,我们基层党校将如何抓住新机遇迎接新挑战呢 ?2 1世纪的中国是由市场经济确立、完善到向知识经济跨跃的新时代 ,多种思想和经济理论日趋活跃 ,并向多元化纵深发展。党的建设面临着以“三个代表”为主方向的新的课题 ,与此相应 ,党校要跟上时代的步伐 ,发挥“讲坛”和“论坛”的作用 ,也将进入新的改革和创新时期。基层党校要由原来的封闭型、灌输…     

一个不容忽视的“空白”——富平县非公有制经济思想政治工作调查与思考

当 前 ,随着社会主义市场经济体制的建立 ,非公有制经济已成为县域经济的重要组成部分。非公有经济的发展壮大 ,给思想政治工作开辟了新领域 ,也提出了许多新问题。如何加强非公有制经济组织的思想政治工作 ,是一个亟待研究探索的新课题。非公有制经济组织中存在的问题一是思想认识上存在误区。普遍对企业思想政治工作的作用认识不足 ,认为企业主要用制度来管理员工 ,特别是个别“家族式”、“裙带式”企业 ,管理人员都是亲戚 ,用不着思想政治工作。有的认为效益是企业管理的中心 ,只要企业赚了钱 ,一切问题都好解决。如我县一面粉厂从１９…     

党校在改革的大潮中大有作为

邓小平同志视察南方时的重要谈话象强劲的东风吹遍中华大地,举国上下迅速出现了加快改革开放步伐,加速经济建设的喜人景象。在改革开放的大潮中,党校怎么办?有的同志认为经济建设是中心,党校办不办无所谓;党校的同志也应该去办经济实体去挣钱。我们认为应该全面领会小平同志的谈话精神,在改革开放的大潮中正确把握党校的办     

浅谈增强县级党校干部培训活力的基本途径

在建立和完善社会主义市场经济体制条件下,如何加快县级党校教学改革,增强活力,更好地适应改革开放新形势的需要,这是干部培训工作的一个新课题。笔者结合谷城县近几年来党校干部培训改革的实践谈几点看法。 一、转变培训观念,服务经济建设,是增强党校干部培训活力的前提 过去我们的党校干部培训与计划经济模式相适应,一直按指令性计划和行政命令来组织教育培训活动,培训内容偏重于政治理论方面,且“上下一般粗”,与经济建设、干部的实际需要偏离甚远,学用脱节问题突出;培训形式呆板,方法单一,强调统一     

集中力量办好主体班次

集中力量办好主体班,是党校的主要任务,是党校发挥三个阵地一个熔炉作用的具体体现。《中国共产党党校工作暂行条例》颁布以来,我们进行了认真学习和贯彻。对如何进一步办好主体班作了一些探索和改革,主要有以下几个方面: 一、围绕“一个中心,四个结合”,搞好课程设置 党的十四大提出了要用邓小平理论武装全党的战略任务。《条例》据此对党校教学明确提出了“一个中心,四个结合”的要求。如何确定“一个中心,四个结合”的教学新体系,我们在实践中认识到:正确处     

党校干部培训教学方法的探讨

胡锦涛在今年加强和改进党校工作中指出 :党校教育作为全国各级党政领导干部培训轮训的主渠道 ,必须要适应建设高素质领导干部队伍的要求 ,加大培训、轮训干部力度 ,深化党校教育改革 ,建立新的教育格局 ,提高教学质量。这就为各级党校面向二十一世纪如何运用科学和有效的教学方法 ,全面提高培训质量 ,提出了新的、更高的要求。这也是现代干部培训教学过程中必须深入研究的课题。因此 ,改进教学方法 ,探索干部培训教学艺术 ,对提高培训质量具有十分重要的意义。笔者认为以下几种教学方法值得探讨 :一、案例教学是党政干部培训卓有成效的教学…     

坚持“三问”调查是促进党校工作的有效办法

如何深化党校工作的改革,增强党校的吸引力,办出党校教育的特色,这是所有党校所面临的重要课题。经过实践,我们认为,通过“三问”方式,深入调查研究,向教育对象讨教,是提高教学质量,促进党校工作的有效办法。“三问”调查,是对三种不同类型的教育对象进行的不同内容的调查。(一)结业求问。对象是短期岗位职务培训班、短期学习班。这些班次学习时间一般在半个月到三个月。近几年我们共举办19期短训班,每期结业时,学校都认真地     

努力建立和完善党校教学新布局——学习《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》

《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》,提出了建立和完善党校教学新布局的要求。认真落实这一要求,是使党校教学适应新世纪领导干部队伍建设的迫切需要;建立和完善教学新布局,要深入领会和准确把握教学新布局的基本精神,正确处理“方向”与“布局”、整体与部分、四个方面教育课程、“一个中心”与“三个基本”等方面的关系;在党校工作中高扬改革创新的精神。     

认真贯彻《党校条例》全面加强党校建设

《中国共产党党校工作暂行条例》(以下简称“党校条例”)颁发以后,各级党委比过去任何时候都更加重视党校工作,都在采取措施加强对党校工作的领导,这为党校事业的发展创造了良好的外部环境。在新的形势下,如何抓住全党贯彻《党校条例》这个机遇,自加压力,深化改革,加快发展,努力把党校工作提高到一个新水平,是摆在我们面前的重大问题。     

努力做好后勤管理工作 为党校教育正规化服务

从中共中央发布“关于实现党校教育正规化的决定”到现在这三年多的时间里,我们在校党委的领导下,就如何适应党校教育正规化,做好后勤服务,在不断提高思想认识的基础上,做了一些工作。但还存在一些问题,需要努力改进。现就我们工作中的一些做法和几点粗浅体会谈谈我们的认识。首先,明确形势和后勤服务工作在党校工作中的地位,提高为实现党校教育正规化服务的自觉性。党中央在一九八三年专门做出了关于实现党校教育正规化的决     

加强党的领导,充分发挥党的领导核心作用

江泽民同志最近指出:“我们党是执政党,省地县各级党委是同级各种组织、各方面工作的领导核心。党委要加强对经济工作和其他各方面工作的领导,同时也要改进领导方法。”现在提出加强党的领导,充分发挥党的领导核心作用问题,完全必要,非常及时。可能有的同志会认为,如今以经济建设为中心,各方面工作都非常忙碌,党的领导问题不那么突出、不那么重要了,还是多谈谈怎么把经济工作搞     

增强责任感使命感,进一步做好党校后勤工作

当前,我们党校后勤战线昕面临的重要任务是深入贯彻中央、省委关于加强党校工作的指示,总结交流经验,研究如何进一步做好党校的后勤工作。对此,这里谈一些看法和意见,与同行们商讨。一、充分认识党校后勤工作的地位作用,不断增强搞好后勤服务的责任感、使命感党中央提出:“党校是党教育干部的学校,又是党委的一个重要部门”。这对于我们后勤工作者来说,必须明确认识党校以教学为中心,须按学校工作的客观规律管理学校;党校又是党委直接领导下的一个重要部门,又需兼顾机关后勤管理的各项要求;集学校与机关这两者于一身。我们耍按照“三个阵地、一个熔炉”的要求,做好后勤工     

认真贯彻十三大精神,搞好党校的教学工作

赵紫阳同志在十三大的报告中指出:“党的各级组织和党校,应当密切联系社会主义初级阶段的实际,经常地深入地向党员进行党的基本路线和党的基本知识的教育,以党的基本路线统一全体党员特别是领导干部的思想和行动,使广大共产党员都成为自觉地为实现党的任务而斗争的先锋战士,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的模范。”赵紫阳同志报告中的这一要求,不仅给我们党校教育指明了培养对象、目标和教育内容,而且也指明了党校教育当前和今后一个时期的中心任务。根据地、市一级党校的地位、作用和办学特点,结合自己多年从事党校教学工作的实践,就如何贯彻赵紫阳同志报告中这一要     

党校科研工作要为“四个服务”做贡献

<正>党校科研工作在党校工作布局中处于基础性地位,它是党校工作的重要组成部分,是一项中心工作。坚持以教学为中心,以科研为基础,就坚持了立校之本。因此,高度重视科研工作,认真抓好科研工作,多出科研成果和精品,就成了我们各级党校的重要任务。     

坚持“理论联系实际”的党校教学方针——济宁市委党校、市中区委党校调查记

在新的历史条件下如何按照党校教育正规化要求,落实“理论联系实际”的教学方针?带着这个问题,我们对济宁市委、市中区委两级党校进行了调查,得到了一些有益的启示。一、在新的历史条件下要有新认识第二次全国党校工作会议以来,特别是党中央关于实现党校教育正规化的决定发布后,各级党校在调整改革中前进,党校教育正规化建设有了很大进展,教学科研充满生     

交往理论与党校的教学改革

为党和国家培养大量适应改革开放需要的各级领导干部,已经成为党校工作中亟待解决的问题。而要解决这一问题,就必须对党校的教学进行改革。进行党校的教学改革,最重要的是要进行观念的彻底转变,抛弃以往党校教学工作中的一些过时做法。首先,我们必须把党校的教学目的从注重对学员的知识灌输转变为注重对学员的能力培养。诚然,在以往的教学工作中,我们也提过能力培养的问题,但是,我们要么认为掌握了知识就是掌握了相应的能力,从而把能力培养简单地等同于知识教育;     

党政领导干部的专业应当是社会工程学

“各级党校是培养、训练社会主义现代化建设事业所需要的既懂理论,又有实际工作能力的各级领导干部的学校。”这是新的历史时期党中央对党校工作提出的新要求。党校的课程设置,也应该根据这一要求作相应的改革。应该使各级党政领导干部通过在党校的学习,认清社会主义现代化建设事业的性质、任务和目标,探索并掌握它的基本特点和规律,掌握对它实施正确领导的学问。毫无疑问,马列主义基础理论任何时候