毛泽东关于教育与人的全面发展的思想

教育与人的全面发展问题，一直是马克思主义十分重视的一个理论问题，也是我国现代化建设过程中必须面对的一个现实问题。毛泽东虽然没有直接研究教育与人的全面发展的专著，但间接的论述却不少，其中包含着许多深刻的认识和独到的见解。他讲教育与人的全面发展的突出特色是具有极强的针对性，即从直接指导实践的层次上，针对具体问题而加以阐述。毛泽东在人的全面发展问题上贡献突出表现在：一、在人与物的辩证关系上，强调了人的因素的重要性，从而论证了人的全面发展的理论前提社会的发展和人的发展是相辅相成的。一般地说，社会的发展决…     

毛泽东关于人全面发展的思想概要

毛泽东关于青年学生要获得全面发展及其实现方法的思想,为今天人的全面发展提供了借鉴。毛泽东认为,要培养青年坚定正确的政治方向,这是培养全面发展社会主义新人的根本条件和基本途径之一;要使教育与生产劳动相结合,这是培养全面发展的人的根本途径;同时,要高度重视教师培养。     

全面抗战时期毛泽东群众路线思想的实践与现实启示

毛泽东群众路线思想是毛泽东思想的重要组成部分,这一思想在土地革命战争后期到抗日战争时期逐渐走向成熟,这一思想的主要内容被凝练为“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人在全面抗战时期把群众路线思想广泛运用在经济、政治、文化各领域,带领群众实行减租减息政策和开展大生产运动;实行“三三制”原则,开展整风运动;推动文化与抗日群众相结合,取得了抗日战争的全面胜利。全面抗战时期毛泽东群众路线思想及成功运用也为新时代探索群众路线新的实践方式,满足新的群众利益在思想和实践上提供了宝贵的经验和启示。     

20世纪90年代毛泽东德智体全面发展教育思想研究述评

20世纪90年代,学术界对毛泽东德智体全面发展教育思想的研究再掀高潮。从其理论来源、德智体三育的具体内容与联系、研究成就与不足三个方面出发,对该思想在20世纪90年代的研究情况进行梳理和总结颇具现实意义。     

毛泽东关于青年全面发展思想论析

青年是国家未来的希望.毛泽东无限关注青年一代,根据马克思主义关于人的全面发展理论,对青年的发展问题进行了理论创造和实践.正确对此加以分析和继承,对青年的发展将有重要意义.     

全面抗战时期毛泽东党性教育思想及其时代价值

全面抗战时期,毛泽东提出了许多饱含马克思主义革命智慧的党性教育思想,并运用它们领导全党开创了“整风运动”这一彪炳史册的党性教育典范,为党带领广大人民群众最终取得抗日战争胜利奠定了坚实基础。这些思想最精粹之处,一是提出了对马克思主义保持“理论联系实际”的科学态度是党性一个重要方面的深刻论断,二是指明了开展以“批评与自我批评”为具体组织形式,融思想教育、作风整顿、党性提升于一体的整风运动,是加强党性教育的有效途径。深刻领悟其中的真知灼见,能为新时代的中国共产党推进党性教育理论和实践创新,筑牢党性之基,提供宝贵的思想资源。     

人的全面发展与社会的全面发展

人类社会发展的历史既是先进生产力取代落后生产力的过程 ,也是人的不断解放和发展的历史过程 ,人的全面发展与社会的全面发展特别是生产力的发展是一个辩证统一的过程。只有在以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会主义社会和共产主义社会 ,人才能得到真正意义上的全面发展。社会主义中国的人的全面发展具有自身的特点。     

毛泽东人的全面发展思想及其启示

人的全面发展是人类社会发展的价值指向和最高境界。培养德、智、体全面发展的,以实践、劳动为基础的“社会多面手”以及高尚的“道德人”,是毛泽东人的全面发展思想的基本内容。促进人的全面发展必须把德育放在首位、必须坚持以人为本、必须实施全面教育、必须符合人的成长规律是毛泽东人的全面发展思想的有益启示     

毛泽东思想与"人的全面发展"之断想

毛泽东思想的科学体系特别是其活的灵魂为人的全面发展赋予理论滋养;中共第一代领导人的成才过程实际上是追求人的全面发展的过程,中共及其人民军队是人走向全面发展的“大熔炉”;毛泽东思想带来的成果为社会主义社会的人的全面发展创造前所未有的条件。     

人的全面发展与思想政治教育

思想政治教育的目的是人的全面发展。思想政治教育注重社会价值与个人价值的统一 ,提高人的素质 ,满足人的需要 ,弘扬人的主体 ,促进人的全面发展。     

建国后毛泽东人的发展思想及其实践

关于建国后毛泽东的人学思想,学术界研究得很少,甚至有人认为毛泽东是不关心人的发展问题的,本文试图对毛泽东人的发展思想的内容及其历史局限性加以阐述,并指出其对于后来者在这一问题上的借鉴意义。     

毛泽东廉政建设思想及其实践

毛泽东认为党内腐败产生的主要原因是党员干部受到资产阶级思想的侵蚀,解决问题的根本途径在于培养党员干部的自觉自律意识;反腐斗争要高度重视,警钟长鸣,防微杜渐;要严惩腐败分子,决不姑息养奸;广泛发动群众进行反腐斗争;毛泽东的廉政建设思想和实践,对我们今天搞好党风和廉政建设提供了许多有益的启示。     

信仰 实践 发展 论毛泽东的马克思主义观

作为伟大的马克思主义者,毛泽东认为马克思主义是科学,中国革命必须以马克思主义为指导;认真贯彻马克思主义的实践性,坚持马克思主义基本原理与中国实际相结合;以科学的态度对待马克思主义,注重对马克思主义的创新和发展。学习毛泽东的马克思主义观,对于我们今天应该如何认识和对待马克思主义,仍然有着非常重要的现实指导意义。     

毛泽东的农民观与全面建设小康社会

在民主革命与社会主义建设时期，毛泽东提出独具特色的农民动力论、农民利益观。农民教育思想等。其农民观对于认识当代农民的力量以及全面建设小康社会仍具有重要的指导意义。     

毛泽东反腐倡廉的思想与实践

胡锦涛同志在中央纪委第七次全体会议的重要讲话中明确提出,领导干部特别是高级干部,必须以身作则,正确行使手中的权力,始终做到清正廉洁,自觉地与各种腐败现象作坚决斗争。认真学习胡锦涛同志的重要讲话,重温毛泽东同志反腐倡廉的思想与实践,对于全面加强新形势下的领导干部作风建设,在各级领导干部中大力倡导八个方面的良好风气,开展反腐败斗争,无疑具有重大意义。     

论邓小平对毛泽东教育思想的坚持和发展

邓小平把发展教育作为建设中国特色社会主义事业的重要组成部分。他高度重视教育事业,对我国教育事业的发展和改革做出了一系列科学的论述,既坚持了毛泽东教育思想,又纠正了毛泽东晚年在教育事业上的失误,并在新的历史时期创造性地发展了毛泽东教育思想,形成了邓小平教育思想,为中国特色社会主义教育事业指明了发展方向。     

毛泽东人学思想的科学价值和当代意义──纪念毛泽东诞辰110周年

毛泽东人学思想是毛泽东哲学思想的重要组成部分。毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,运用马克思主义于中国实际,围绕中国人民的自由解放和党的思想理论建设,形成了以人的本质为基础,以人的价值为中介,以人的全面自由发展为核心的人学思想,在人的一系列问题上提出了自己的独到见解,继承和发展了马克思主义人学思想。毛泽东晚年在人学思想上虽然发生过一些迷误,但其基本方面仍然是正确的,具有科学价值和当代意义。毛泽东人学思想把人的全面发展确立为共产主义的远大目标和社会主义的本质要求,对于我们在建设中国特色社会主义的过程中坚定共产主义信念、不忘“人的全面发展”的大目标,又立足于积极“促进人的全面发展”的现阶段实践,有重要的指导意义。     

毛泽东外交思想与实践的基本特征

毛泽东外交思想与实践有其鲜明的时代特色。从总体上说,毛泽东外交思想与实践具有五个方面的基本特征:独立自主;爱国主义和无产阶级国际主义的高度统一;反对     

马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵.人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,而思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系.思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效,并有力地促进这一目标的实现.     

马克思主义人的全面发展理论与思想政治教育

马克思主义关于人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵。人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,而思想政治教育是实现人的全面发展的重要途径,二者具有相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。思想政治教育只有自觉地围绕人的全面发展来展开,才能出实效,并有力地促进这一目标的实现。