挑战传统英语教学模式

本文通过分析目前高职院校英语教学现状,指出了英语教学中存在的问题.在分析英语教学特点的基础上,作者提出了支架式教学模式在英语教学中的应用.它以学生为中心,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终使学生英语水平得到提高.     

构建以职业型为特点的高职高专公共英语教学体系

本文通过对高职高专学生英语课程需求的调查分析,提出了构建以职业能力为本位的高职高专英语教学体系,从优化课程体系、教学方法及测试等方面论述了如何在公共英语教学中培养学生的职业英语能力。     

基于需求分析的大学英语课程体系构建

随着社会经济发展脚步日益加快,大学英语教学要求也随之不断提高,但现实情况却是,大学英语教学还具有课程目标泛化、课程分类趋同、课程设置未考虑学生需求等诸多问题,这些问题都给大学英语教学产生一定的阻碍。本文对大学英语课程体系现存的问题进行总结,并开展大学生英语学习需求研究分析工作,基于此提出大学英语课程体系建设策略,以期可为大学英语教学成效以及学生英语水平提升起到一定的助力。     

新形势下大学英语教学中存在的主要问题及对策

本文从实际出发,分析指出了在高等教育新形势的需要下,我国高校大学英语教学中存在的主要问题及其根源,并针对这些限制大学英语教学发展的问题,提出了“以学生为中心”的教学方法作为相应地解决问题的对策。     

英语教学进行德育渗透的契合点

一、英语教学中道德教育的可行性 英语教学进行德育渗透是以培养学生的语言能力和激发学生学习语言的兴趣等为前提进行的。我在教学实践中发现,互动式英语教学是     

善用课外活动提升学生英语综合能力

英语课外活动与英语课堂教学密切相关,是英语教学过程的有机组成部分,是实现英语教学目的的重要途径之一。丰富多彩的英语课外活动,能使英语学习生动活泼,学生兴趣盎然,能巩固课堂教学效果,提高英语教学质量,从而在一定程度上改变学生被动学习、呆板学习的现状。一、组织英语课外活动的原则1、课外活动与课堂教学相互配合的原则。英语教学的基本组织形式是课堂教学,教师主要通过课堂教学来传授英语知识,训练学生的英语技能。     

对提高英语口语教学实践的探讨

在英语教学中口语效果的好坏直接关系到英语教学的质量,并成为当前英语教学的一个重要课题。启发引导学生开口,倡导学生的问题意识,加强对语境的理解,都有助于提高口语表达能力,促进学生思辨能力的形成和口语交际能力的提高。     

情景对话式教学探讨

传统的英语教学模式在我国的英语教学中曾起过重要的作用 ,但是随着形势的发展 ,它在实践中越来越显示出其片面性和局限性。传统的英语教学多以灌输式为主 ,教师照着课文读、讲 ,学生盯着课文读、写、以致课堂气氛沉闷无味 ,不能引起学生的学习兴趣 ,因此也就很难达到英语教学的最终目的——信息传递与交流。这种教学模式造成的结果是 :学生虽然经过十几年的学习 ,可在现实生活中却显得无能为力。那么 ,如何改变目前英语教学的状况 ?笔者认为 ,情景对话式教学法是提高英语教学质量的出路。情景就是在教学过程中创设生动具体的场景 ,而对话是…     

大学网络英语教学模式下的师生角色变化

随着基于计算机和网络技术的英语教学新模式改革的铺开和深化,大学英语教学发生了前所未有的变化。传统意义上的英语教师角色被颠覆,以教师为主导、以学生为主体的教学活动也打破了已有的教学模式。本文试结合网络英语教学新特点和相关经验探讨大学英语教师与学生间的角色转变。     

当今大学英语语音教学问题之我见

指出当今大学生的英语语音存在的主要问题,对大部分学生容易犯的语音错误进行了分析,给出相应对策。指出英语语音教学效果的提高需要需要学校,老师和学生自身的共同努力。语音教学在整个英语教学中起着重要作用,是学生提高英语综合能力的基础。     

浅议交际能力与交际文化

语言是一种交际工具,培养交际能力是英语教学的主要目的。语言离不开文化,文化依靠语言并影响和制约着语言交际。英语教学离不开文化教育。在英语教学中,要让学生识别英汉两种文化的差异,提高学生对文化的敏感性。     

大学生对网络辅助英语教学的学习适应性研究

本文以240名大学生为研究对象,通过问卷调查和对学生进行深入访谈等方式,探讨了学生在网络环境下英语学习的适应能力、学习方式和策略等问题。结果表明:大部分学生对于网络辅助英语教学持积极的态度,但却普遍存在不适应性,学习效果也不如想象的好。本文分析了影响学生网络自主学习适应能力的主要因素,并提出了相应的建议。     

浅议大学英语教学中的侧重点

英语教学是一个系统而复杂的操作过程,教师一方面要注重学生整体表达能力、母语写作能力、英语表达知识和能力的提高。另一方面又要兼顾学生个体英语水平的差异,做到因材施教。当前我国高校教育教育资源相对短缺的大环境也对教师的授课方式提出了更高的要求。本文将讨论教师在大学英语教学过程中的侧重点。     

关于高职英语教学内容改革的调查报告

高职英语教学改革是高职高专教育改革的一个重要组成方面。本文在深入调查、分析的基础上,就如何改革高职英语教学内容,进一步深化高职英语教学改革,提出了自己的建议。     

浅议交际能力与交际文化

语言是一种交际工具,培养交际能力是英语教学的主要目的.语言离不开文化,文化依靠语言并影响和制约着语言交际.英语教学离不开文化教育.在英语教学中,要让学生识别英汉两种文化的差异,提高学生对文化的敏感性.     

谈“大学英语教学大纲应更适合社会实际需求”

本文通过分析大学英语教学要求与社会对外语现实需求之间的反差及其产生原因,检讨大学英语教学社会需求调查的两点缺陷及其由此引起的教学大纲在一定程度上脱离学生外语实际需求的问题,并进一步探讨如何改进社会英语技能需求调查,变执行刚性大纲为执行柔性大纲,以解决大学英语教学与社会外语需求之间现实矛盾,使其更适应国情实际。     

论大学英语课堂中师生的角色转换与启发式教学

随着大学英语教学理论与教学模式的更新,教师与学生在大学英语课堂中各自所起的作用发生了重大变化,二者实现角色的转换成为新、旧教学模式变革中最重要的内容,在课堂互动的良好教学氛围中进行启发式教学成为顺利实现教师与学生的角色转换的有效途径,本文试图从笔者长期的英语教学实践的基础上对这一问题的出现、解决提出自己的看法。     

大学英语教学的文化意识培养与文化导入

大学英语教学中文化意识培养十分重要，语言和文化是紧密相连的，在大学英语教学实践中，注重培养学生语言能力的同时，也要注重培养学生的跨文化交际能力。     

英语教学应注意中西方文化差异比较

语言是文化的一部分,理解语言必须了解文化。中西方文化存在差异,语言差异反映着本质上的文化差异。培养学生的跨文化交际能力是英语教学的首要教学任务和目标。在英语教学过程中,要高度重视语言交际中的文化倾向,适时导入相关的文化背景知识,帮助学生认识中西方文化差异的本质,使学生正确地理解语言,灵活运用英语进行跨文化交际,提高英语教学效果。     

浅析党校英语教学的特点及施教对策

众所周知 ,在当今社会外语不仅是重要的交流工具 ,而且是个人事业成功的必要条件之一。作为党校的一名英语教师 ,要较好地完成英语教学任务 ,提高学员的英语水平 ,就必须依据党校学员的实际 ,深入探讨党校英语教学的特点和规律 ,因材施教、因人施教。外语教学的目的基本上都是力争使学生在听、说、读、写、译方面的能力得以提高 ,但由于学生的层次不同、学习英语的目的不同等等 ,英语教学也就各有侧重、各具特色。结合党校学员自身的特点来看 ,党校的英语教学与普通高校有着显著的不同 ,大致有以下三方面的特点 :首先 ,党校作为成人高等院校…