马克思主义实践观的历史超越

马克思主义哲学将实践关系视为人与世界的根本关系。马克思主义实践观作为人类实践活动的科学理论概括，既是批判地继承以往实践观的结果，同时它本身又呈现为一个动态的发展过程，马克思主义实践观的丰富内涵及其对以往传统哲学实践观的超越正是在这个过程中呈现出来的。     

高校推进马克思主义大众化的实践模式研究

在高校推进马克思主义大众化的具体实践中,统筹整合现已证明的有效路径,进而形成一个有序的、完整的、较容易操作的稳定模式,贯穿于大学的四年时光,覆盖于大学生成长的课堂与日常生活,确保高校推进马克思主义大众化不只停留在纸上。     

马克思主义实践本体论在实践逻辑中的发挥与超越

传统教科书认为马克思主义哲学的本体论是"物质本体论",遮蔽了马克思主义哲学变革的实质。马克思创立的实践哲学,以实践为逻辑出发点,开创了一种全新的独特的思维方式——实践的思维方式,从而也相应地改变了本体论问题的提法和解决本体论问题的方式,形成了马克思主义"实践本体论",从而转变了传统本体论的思维方式,充分说明了人类世界的实践本质,实现了马克思主义哲学的变革与超越。     

企业管理伦理模式建构的思考

企业管理伦理模式的建构是研究企业管理伦理的一项崭新的课题。它的提出既具有理论意义,又具有实践意义。三种管理伦理模式各具特色,又有共性。因而在构建的过程中要注重转变企业观念,培养企业伦理精神;加强制度建设,制定合理的企业伦理规范;切合实际,建构模式。     

高校德育教育中服务性学习模式的建构策略

服务性学习是美国20世纪80年代中后期兴起的教育理念和教育实践方法,是一种在行动和反思过程中进行的经验性学习。服务性学习是德育有效载体之一,具有显著的德育功能,服务性学习过程也就是实现德育目标的过程。本文力图结合学生自身的品德发展规律和接受能力的要求,探讨服务性学习各个环节与道德教育融合贯通的德育模式。     

基于书院制模式的学生公寓管理创新与实践

随着高校管理模式的改革,"书院制"作为学生工作模式的一种创新,一些高校开始进行探索和实践,绍兴文理学院坚持传承公寓管理的成功经验,推进理念、体制、机制和方法的创新,促使学生管理更有力、体制更顺畅、工作更高效,使书院成为强化立德树人的阵地、密切师生关系的舞台、提升发展能力的课堂、落实精细管理的平台,以学校的成长促学生的成才。     

传统儒家管理思想体系简析

管理学的理论体系并非西方社会所独有 ,早在 2 0 0 0多年前的传统儒家思想中 ,管理学的理论体系已初具规模。可以从管理的人性论、目标论、原则论、控制论、权变论、人才论出发 ,对传统儒家的管理理论体系进行初步阐述     

实践：马克思主义生成的境域

在马克思那里 ,人是在实践活动以及由实践所展开的历史发展进程中逐步获得自己的完整意义的 ,实践被提升为人类社会或社会化的人类的属性 ,实践造就了“新唯物主义的立脚点”和作为社会化人类的思想的新唯物主义。马克思主义 ,实际地存在于推动马克思前进的诸种因素之中 ,存在于马克思世界观转变的实际过程之中。因此 ,就其属性或特性而言 ,马克思主义实质上是反映着实践过程、并由实践过程表现出来的全部内容。     

云南省扶贫开发模式的实践及完善

从国内外实践和理论演进来看,经济发展是减贫最根本性的手段,但还不足以完全消除贫困,需要从政治、文化、社会、生态等各方面不断创新完善扶贫模式.本文对云南扶贫发开实践过程中的各种扶贫模式进行了梳理并就其优劣势进行了分析,就此提出了实施多维系统政策、提升贫困人口发展能力等对策建议.     

改革开放的历史实践与马克思主义的实践观

三十年来中国改革开放的伟大实践实现了当代中国社会主义发展的“第二次革命”、“第二次跨越”，充分体现了马克思主义的实践原则，又实现了马克思主义、社会主义理论的伟大创新，极大地丰富和发展了马克思主义的实践学说和唯物史观，更是坚持和发展马克思主义实践观点的典型体现。因此，我们今天完全有必要从历史唯物主义的角度回顾和总结这段改革开放的历史与马克思主义的实践观的关系，深入认识改革开放政策的实践品格和改革开放的实践观意义。     

山西发展生态农业的模式与实践设计

生态农业是一个农业生态经济复合系统，将农业生态系统同农业经济系统综合统一起来，以取得最大的生态经济整体效益？山西有自然生态环境独特多样的自然资源条件，土地资源尚有较大的开发潜力。因此，山西在生态农业建设中应采用不同模式，即立体农业模式、综合农业模式和多级循环利用农业模式等。山西在生态农业建设中应以改善农业生态环境和农业生产条件，提高农业综合生产能力和增加农民收入，实现农民脱贫、增收为目标，以科技为先导，以生态农业示范项目建设为重点，实施生态农业发展模式，在理论指导上应体现既重视生态恢复重建又要同步发展农业经济的指导思想，以满足社会发展和人类生存的需求。     

农业院校创新拔尖人才培养模式探索与实践

在建设创新型国家的时代背景下,高等教育成为培养拔尖创新人才的重要载体,高等教育人才培养质量直接影响着我国创新型国家的实现。高等教育坚持走内涵式发展道路,努力探索和实践高校创新拔尖人才培养模式,是我国高等教育不可回避的艰巨任务。本文从创新拔尖人才培养模式的构建理念、初步成效、完善机制等几个方面探讨创新拔尖人才培养模式的形成途径及规律,逐步探索出适合农业院校特点的创新拔尖人才培养模式。     

会计电算化专业——实践教学培养模式的构建

会计电算化专业实践教学培养模式的内容包括实践教学内容模块实践教学管理模块。成立专业实践教学工作组,健全校内外实践教学实习基地,建设加大双师型教师培养力度,探索不同专业技能课的实践教学培养模式,是实践教学培养模式的实施措施。     

大学生面向基层就业社会实践模式的构建

本文以全国基层就业大学生和就业单位为调查对象,开展大学生基层就业所需职业素养的调查,同时以在校大学生为调查对象,开展在校大学生基层就业意愿和调查。希望通过三方面的调查结果分析,总结出基层就业所需的职业素养,探索出一套面向基层就业的社会实践模式,从而引导有志于去基层就业的在校大学生提早培养所需的职业素养。     

弘扬和培育民族精神的实践模式探析

弘扬和培育民族精神,是我国文化建设的重要内容。为此,专家学者对民族精神的内涵、特征、意义、历史发展等作了深入广泛的研讨,深化了对民族精神的理论研究。但是,这些研究理论多于实践、弘扬多于培育、历史多于现实。当今时代,弘扬和培育民族精神最为重要的是探索行之有效的实     

事业单位分类改革的必要性及其实践模式探讨

要改革现行种类庞杂的事业单位首先必须进行分类。未来改革方向性分类主要是划分为承担行政职能的、从事公益服务的和从事生产经营活动的三个大类。实践中,代表性的分类模式有广东、深圳、山西等地几种模式。     

三湾改编:马克思主义中国化的伟大实践

马克思主义中国化一直以来就成为中国共产党人的历史任务。中国革命、建设和改革的历程,就是马克思主义中国化历史的具体的实践过程。三湾改编是马克思主义中国化的伟大实践。它创造性地丰富和发展了马克思主义关于军事和党的建设以及民主建设的理论和实践,极大地推动了马克思主义中国化的历史进程。     

美国价值教育的回归及实践模式评析

上个世纪,美国社会问题层出不穷,道德价值陷入了多元化的争论。为了应对道德滑坡的现象,美国学术界呼吁价值教育的回归,同时也在进一步探讨和摸索着价值教育的实践模式,主要包括:核心价值观教育框架下的灌输教育模式;以人为本方针下的压力疏导模式;整合资源下的社会行动模式。     

作为实践智慧的马克思主义

马克思主义作为理论与实践的统一即是实践智慧 ,实践智慧是实践形态的或内在于实践中的马克思主义的真实存在方式。作为实践智慧的马克思主义是在理论见之于实践、理论完成向实践飞跃的过程中生成的。通过理论的内化和外化 ,通过走群众路线 ,实践智慧在实践中被构成 ;随着实践的深入 ,实践智慧亦随之不断地扩展和自我增长