从人出发

促进人的全面发展,是建设社会主义新社会的本质要求,是进入新世纪以来我们党的全部工作的一个重要命题,是我们加强和改进新世纪新阶段思想政治工作的一个根本的出发点和落脚点。     

围绕满足人的精神需求 改进创新宣传思想工作

满足人的精神需求是宣传思想工作的根本目的和基本任务 美国心理学大师马斯洛将人的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要，这一理论揭示了人类需求从低级到高级发展的一般规律。从中可以看出：前两种属于物质需求，后三种属于精神需求，物质需求满足后将自然转向精神需求，精神需求是对物质需求的超越，是人的需求的高级层次。     

理想教育要从实际出发

邓小平同志在全国科技工作会议的讲话中指出,在建设有中国特色的社会主义时,人人应有理想,守纪律。这不仅对我国现代化建设具有重大的指导意义,也为思想政治工作提出了重大课题。     

从人的需要出发考量人的解放的现实路径

人的需要理论是马克思关于人的解放理论的逻辑起点和现实依据.与历史上其他思想家否定或片面强调人的需要的某一方面不同,马克思认为人的需要是一个关系范畴,具有现实性、社会性、发展性.人的解放是伴随着人的需要的发展而发展的一个历史过程.在满足需要的实践活动中,人与世界结成了各种关系,人的解放就是把人的世界和人的关系还给人自己.随着满足需要的人的本质力量的发展,人类必将实现自由而全面发展的需要,从而实现真正的人的解放.     

从党校教育的特点出发实现党校教育正规化

第二次全国党校工作会议之后,党中央作出了《关于实现党校教育正规化的决定》,这是党中央为了实现干部队伍革命化、年轻化、知识化、专业化,以适应全面开创社会主义现代化建设新局面而对党校在干部培训上提出的重大改革。从我们党校长期没有正规化教育的传统来看,党中央的决定,对党校的工作,乃是一次重大的历史性转变。     

从人的发展阶段出发看马克思主义生态观

随着生态问题的日益突出,生态文明建设已成为党和人民的共识。而建设社会主义生态文明,就必须要对马克思主义生态观有全面、深入的认识。本文从人的发展阶段出发看马克思主义生态观,通过马克思、恩格斯关于生态的阐述,对人的发展三个阶段所对应的人与自然三种不同的关系进行了分析,从而对马克思生态文明的时代价值有了科学的认识。     

从实际出发 多渠道多形式开展宣传思想工作

目前,我们的社会正处于伟大的变革之中,改革的深入促使人们利益关系的调整,引起了人们思想观念、价值取向的变化;新旧体制的转换,带来了一系列属于“阵痛”的问题。如何使我们的党员尽快地理解与适应这一千变万化的客观现实,辩证地分析与解决不断出现的新问题、新矛盾、新困惑,就成为民革宣传思想政治工作中一项十分重要而又迫切的任务。近年来,民革上海市委着重抓了四个方面的工作:     

从国情出发

不久前,一个老农进城,走进商店,站在电视机前端详了又端详,问:“这是啥东西?”售货员答:“电视机。”老人掏出一把钞票,说:“来它仨,一个娃儿一个!”售货员忙     

大学生思想政治教育需求研究综述

大学生思想政治教育需求是大学生自觉产生的接受思想政治教育的欲望和要求及自愿接受思想政治教育的求知行为。目前理论界以大学生的需求为切入点探讨思想政治教育最终效果的研究并不多,从国内和国外两个角度进行归纳整理可知,现有研究主要围绕大学生思想政治教育需求的理论依据与实践探索两条主线展开,取得了一些成绩,但有些问题的研究相对薄弱,专项研究成果较为匮乏,这也为今后的研究指明了方向。     

一切从实际出发

一切从实际出发●本刊评论员学习、贯彻好十五大精神必须有一个良好的学风。江泽民同志在十五大的报告中指出：“究竟是从本本出发，还是用马克思主义的立场观点方法来研究和解释中国的现实问题。”这是一个十分重要的问题，可以说是关系我们社会主义大业成败的问题。民主...     

从十亿人口出发

有许多事情和道理十分简单而又明白,但是如果忘记了这些,我们的工作也会出现偏差或失误。 我国有十亿人口,这是尽人皆知的。然而,有一阵子,我们有些同志似乎把这个基本国情忘记了。他们看到了一些“万元户”、就以为十亿人都发了财;听说一些地方的“粮涨库、棉满仓”,就觉得我们的粮食、棉花多得“过剩”了;看到一些大城市高档消费品比较畅销,就认定现在全国出现了     

一切从实际出发

江泽民同志的“七一”讲话,在提出解放思想、实事求是的任务时,把“从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来”作为当前解放思想。实事求是的任务三个重要方面之一提出来,是有很大的现实针对性的。解放思想、实事求是是引导我们社会前进的强大力量。社会实践在与时俱进中,人们的思想     

从“现实的人”的视阈解读思想政治教育现状

马克思主义哲学认为现实的人具有自然属性和社会属性、能动性和受动性以及生成性,以此为基点,当前高校思想政治教育存在的主要问题就在于:忽视了思想政治教育的整体性;忽视了教育对象的能动性;实践环节的缺失。因此,要提高思想政治教育的实效性,就要在重视思想政治教育合力,发挥教育对象的能动性,以及具体落实实践环节上下工夫。     

从现象出发 从问题入手

从现象出发在科学研究的出发点问题上,历来存在着对立的两种:一种是“从纯粹思维出发”(《马克思恩格斯选集》第2卷第120页),即从观念出发,从现成的结论出发,一种是“从最顽强的事实出发”(同上),即从实际出发,从客观存在的现象出发。前者是唯心主义的研究方法,后者是唯物主义的研究方法。思想政治工作的科学理论,是思想政治工作一般的本质和规律的反映。而思想政治工作的本质和规律,只能存在于思想政治工作本身的现象及现象间的联系之中,不可能存在于别的什么地方。因此,     

从实际出发 切实加强高校大学生的理想与信念教育

当前大学生中,理想和信念存在着不同程度的问题,要搞好大学生理想信念教育,就必须贴近大学生思想实际,并开展有效的教育活动。其关键在于从实际出发,抓住信仰教育这一主题,做到四个“必须”,增强感召力,达到理想信念的最佳效果。     

全面改进党的思想政治教育

思想政治教育是中国共产党的一大政治优势,面对新时期、新问题、新挑战,我们应与时俱进、开拓创新,全面改进党的思想政治教育。目前党进行思想政治教育所遭遇的困境,需要注重人文关怀和走进现实生活来解决,这对实现中华民族伟大复兴的梦想具有重要意义。     

大学生心理健康教育的思想政治教育功能探究

大学生心理健康教育能够培养和提高大学生的心理素质,从而为进行思想政治教育准备必要的前提和基础。心理健康教育培养和提高大学生的心理素质主要是通过课堂教学的方式、心理咨询和心理治疗的方式、校园文化的方式。正是由于心理健康教育能够推动大学生思想政治教育的发展,所以要加强心理健康教育建设。     

重新界定思想政治教育的功能

思想政治教育主要具有意识形态和人文认知两大功能。这两种功能是缺一不可的,社会发展的不同时期对思想政治教育功能的发挥提出的要求不是要哪一个不要哪一个的问题,而是如何在两种功能之间取得一种适度平衡。现今思想政治教育正面临着功能失衡的困境,重新界定思想政治教育的功能是当务之急。     

论传统节日的思想政治教育功能

国传统节日作为民族文化的重要载体,蕴涵着丰富的思想政治教育资源,通过节日活动对人们进行思想政治教育,应充分发挥它的规范功能、凝聚功能、引导功能、审美功能和心理调节功能。使受教育者在过节的气氛中,潜移默化、润物无声地接受思想政治教育,从而实现自我意识的转变,最终达到传统节日文化的传承与人们思想政治素质的提高相得益彰。与此同时,要加强节日活动的指导、宣传和节日活动形式的创新,以促使传统节日的思想政治教育功能得到有效发挥。     

思想政治教育的社会稳定功能

思想政治教育的规范功能指思想政治教育具有的通过支配、影响和制约受教育者的思想和行为,使受教育者的思想和行为符合社会规范、规章制度的作用.思想政治教育的规范功能主要表现在三个方面:一是自律规范功能,二是他律规范功能,三是社会规范功能.在思想政治教育实践中,思想政治教育工作者通过意识形态教育、道德法制教育充分发挥思想政治教育的三大规范功能,使受教育者的社会参与、政治参与理性化、法制化,避免了非制度化参与和失范、越轨行为,从而推动社会稳定的实现.