干部教育培训改革初探

学习型组织理论提出了自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考“五项修炼”模型。这个理论的重要创始人彼得·圣吉认为，学习型组织是一个“不断创新、不断进步的组织，     

“五项修炼”的理论与实践对学习型党组织建设的启示

国外学习型组织理论特别是“五项修炼”理论，对我国学习型党组织建设的路径选择具有重要启示：在理论层面，要科学建构学习型党组织理论，充分发挥科学理论的指导作用；在实践层面，要汲取“五项修炼法”的有益经验，积极创新方式方法；在方法论层面，要坚持系统论和重点论相结合，以重点领域和关键环节的突破带动全盘工作。     

财经小词典

学习型组织是由美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的管理观念。企业应建立学习型组织．其涵义为，面临剧烈变化的外在环境，组织应力求精简、扁平化、弹性因应、终生学习、不断自我组织再造．以维持竞争力。知识管理是建设学习型组织最重要的手段之一。学习型组织应包括建立共同愿景、团队学习、改变心智模式、自我超越和系统思考五项要素。学习型组织的特点可以用下图来表示．     

创建学习型企业树状模型

我们新汶矿业集团着眼于提升企业的学习力、创新力,做强做大企业,认真学习研究被称作“未来企业应变之道”的学习型组织理论以及人本管理理论,通过一年多的实践探索,创建了一套符合新矿实际的学习型企业树状模型。这套“45231”树状模型的基本构架是:以四种学习理念为根,以五项学习机制为干,以两个枝节伸展为枝叶,以三个重点项目为花,以一个共同愿景为果。模型的各部分之间相互关系是:理念是创建学习型企业的根基;学习机制使创建的各个环节有机结合,并且支持和促进创建的其他方面;组成企业的各级组织一方面不断吸纳营养,增强企业的学习力,另一方面把学习力释放出去,促进工作的发展;创建的重点项目直观反映创建成效;共同愿景是创建的终端显示。 我们所说的四种学习理念,一是思路在学习中、创新在学习中的理念;二是工作的核心是学习,学习是劳动的新形式的理念;三是学     

按照“学习型组织”模式改造国企

80年代以来 ,随着信息革命、知识经济时代进程的加快 ,企业面临着前所未有的竞争环境的变化 ,传统组织模式和管理理念已越来越不适应这种环境。因此 ,研究企业组织如何适应新的知识经济环境 ,增强自身的竞争能力 ,成了全世界企业界和理论界关注的焦点。以美国麻省理工学院教授彼得·圣吉为代表的西方管理学者 ,吸收东西方管理文化的精髓 ,提出了以“五项修炼”为基础的学习型组织理念 ,正是适应了这一时代的要求。在新的知识经济背景下 ,企业要持续发展 ,必须增强企业的整体能力 ,提高整体素质。也就是说 ,企业发展不能只靠像福特、斯隆、艾…     

创建学习型企业中的几个误区

目前一些企业在创建学习型企业中存在着四个误区。 一是观念上存在着“学习型组织等于要我学习”的误区。长期以来,企业职工的学习基本上是以组织安排为主,形成了“要我学习”的旧观念,以至于许多人简单地把创建学习型组织与要职工学习划等号。实际上,创建学习型组织不仅仅是要每个职工进行学习,或单纯地开几次会,或简单地接受几次培训。学习型组织侧重强调在个人学习基础上的团队     

创新企业学习型党组织建设的路径选择

建设学习型党组织是当前党建工作的重要内容。从创新学习理念,提高学习主动性;创新学习内容,增强学习针对性;创新学习方法,增强学习生动性;创新学习载体,增强学习实效性和创新学习制度,提高学习长效性五个维度探讨加强企业学习型党组织建设的路径。     

在群众观视域下深化学习型党组织建设

群众观是马克思主义政治观的主要内容,在深化学习型党组织建设中必须始终坚持好群众路线这一党的优良传统。借鉴彼得·圣吉五项修炼的核心理念,提出在学习型党组织建设中要明确共同愿景坚定服务群众的决心,要改善心智模式创新服务理念,要实现自我超越引领服务水平,要提倡团队学习接受服务监督,要训练系统思考增强服务本领。面对新的环境和历史使命,牢牢坚持群众路线,以实现最广大人民的利益为愿景,以改革创新精神加强党的建设,不断提高党的执政能力,带领人民群众建设中国特色的社会主义。     

"第五项修炼"及其思考局限

系统思考(systems thinking)是构建学习型组织的重要基石.彼得·圣吉(Peter Senge)在上世纪90年代把自己对整体的系统思考称为"第五项修炼",对当代管理思维产生了重要影响.在十余年后的今天,非常有必要对它进行更深入的反思.     

关键是转变思维方式

企业文化建设的关键是思维方式的转变,用《第五项修炼》一书的话说,即“改善心智模式”。思维方式的转变,这是企业文化管理同以往管理的一个最为本质的区别,即它第一次发现了人的大脑的价值,因此把管理的着力点放在人的大脑——思维方式的转变和观念、智力的开发上来。     

学习型社会与小康目标

江泽民同志在党的十六大报告上提出一项学习要求:“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”学习型社会的理论。正式写入了党的全国代表大会报告,这是我党建党以来的第一次,具有极其重要的现实意义和历史意义。     

创建学习型企业

大连市在建设学习型城市活动中，以创建学习型企业为龙头，在全市企业中开展了一个以“创学习型企业，做知识型职工”为主题的创建活动，为企业的发展而学习，为完善自我、超越自我而学习的理念深入人心。全市形成了上下联动、内外结合、校企共建、共同发展的创建格局。 建立“企业讲坛”，完善学习型组织。各企业在原职工技校和职工党校的基础上，纷纷办起企业讲坛，如“石化讲坛”、“冰山讲坛”等，请来专家教授、厂长经理、社会名人、科技能手登台，讲授ＷＴＯ、信息网络、品牌战略、依法治企及现代企业制度、岗位职责规范等。以讲坛为…     

构建“学习型”企业文化

我们石家庄铁路分局在建设企业文化的过程中,从2001年初,引入学习型组织理论,开展了创建“学习型领导班子、学习型机关”工作。在实践中,我们逐步感到企业文化建设和创建学习型组织两项工作在基本属性、实现目标和操作手段上具有较强的一致性,从而形成了构建石铁分局“学习型”企业文化的构想,在进行可行性论证的基础上,制定了构建工作的三年规划。我们重点从四个方面开展了构建工作。     

创建“学习型组织”的启示

为了适应铁路跨越式发展,在终身学习理念的指导下,通过杭州分局创建学习型组织的试点,充分说明创建活动是推进企业先进文化建设,培养“四有”职工队伍,加快企业改革发展的根本之策。一、把促进发展作为主题,激发创建“学习型组织”的原动力     

构建学习型政府的价值取向及其路径选择

学习型政府是“以人为本”、“以学习为基础”、“以强化公共服务”为特征的民主政府,而构建学习型政府则正是对学习型政府中的“人本价值”、“学习价值”、“服务价值”和“民主价值”的追求和索取。因此,要实现学习型政府的公共价值,就必须提出科学合理的对策和建议,以加快构建学习型政府的实践进程。     

培育学习型职工

吉林铁路分局党委基于“企业要增强竞争力,必须提高职工学习力”的认识,从今年年初开始,在全分局4万多职工中深入开展了“建设学习型企业,提高素质在班组”活动,把培育“学会求知”的学习型职工作为活动的目标。     

开展“六个一”活动创建学习型企业

近几年,河南省南阳市电业局围绕创建学习型企业,开展“六个一”(即每人每年读一本好书、写一篇有价值的理论文章或工作体会、提一条有助于改进工作的合理化建议、创新一条本职工作方面的经验、做一件有助于提高单位知名度的亮点工作、提炼形成一句话作为人生格言)学习实践活动,推动了创建学习型企业进程。“六个一”是一个有机整体,其中“每人每年读一本好书”是开展活动的前提和基础;“写一篇有价值的理论文章或工作体会”是提高读书成效的重要环节;“提一条有助于改进工作的合理化建议”是学     

贵在“学习” 重在有“型”

学习型党组织在内涵上既具有“学习”的属性,更强调“型”的特征。建设学习型党组织,贵在“学习”,重在有“型”。推动党组织从“重视学习”向“学习型”转变,应当抓住“型”这个关键。     

学习型社区建设和上海的城市发展

中共上海市委党校常务副校长吕贵的“学习型社区建设和 上海的城市发展”一文指出,自20世纪90年代以来, 上海市非常重视学习型社会,特别是学习型城市的创建,上海依据本市总体发展战略和教育、人才发展规划,在宏观上提出了创建“学习型城市”的总体目标,而在微观上特别重视学习型社区的创建。中国共产党第十六次全国代表大会把“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的目标以后,上海创建“学习型城市”进入了新的发展阶段。     

国外学习型组织理论与实践分析

国外学习型组织理论源于企业经营方式的变革,研究内容主要包括学习型组织的内涵、特征、模型、原则以及组织形式等。从总体上看,组织学习是一个持续的过程,目的是为了持续适应环境的变化而产生应变的能力;其本质特征是以学习、变革、创新为核心价值观的组织文化;其基本模型除了"圣吉模型",还有"沃尔纳五阶段模型"、"瑞定第四种模型"等。创建学习型组织应遵循的原则主要有:承诺原则、起步稳健原则、目标明确、行动一致原则、集中精力原则和灵活机警原则;创建机制包括:组织机制、学习机制、评估机制、激励机制和创新机制。学习型组织文化为我们观察社会提供了一种行之有效的理念。