“和”≠“同”

建设社会主义和谐社会的提出,引起很多理论与实践工作者对中国传统文化中"和"的思想的重视及研究。把古代思想史上这一遗产称为"和文化",作为一种思想资源与时代精神相融合加以传播,这是个可喜的现象。继承和发扬中华民族的"和文化",对于促进和谐社会的建设肯定会大有裨益。和,主张人与自然之间、各种事物之间相协调,主张人与人之间和谐相     

社会性关系中的“他者” 论马克思哲学视域中的“他者”思想

"他者"向度的转换是"主体性"哲学反思的后果,在现代哲学发展中具有重大的现实意义。马克思是在社会性关系这一基础语境中来阐明"他者"思想的,也就避免了形而上学式的空洞的"他者"观,为促进人与"他者"的和谐相处提供了有益的指导。     

论“超前性反思”——一种新的理论建构模式

"反思"作为"反复思考"、"反身思考",首先是一种"后思".通过反思,人们省察以往过程和已有事物,以实现自身思维和观念的提升.对于社会发展而言,"后思"型反思往往要付出巨大的代价.因此,有必要建构一种"超前性反思",即立足于社会发展的可能前景而进行的反思.超前性的反思是一种新型的理论建构模式.     

“课内实践与课外反思”的创新型学前教育教学模式探析

在学前活动指导课程中构建"精讲—观摩—模拟—评价"四环节教学模式,遵循认知和最优化教育理论原理,各环节之间紧密联系,互相依托,共同构成了一个由理论学习到转化教学技能的训练体系,这种课内实践与课外反思的创新型的教学模式,对于培养学前教育专业学生的实践能力、探究能力、学生"教"的能力,促进园校互动增强学生的主体意识,提高学生学习的自觉性和积极性有着重要的意义和作用。     

以“三反思、三加强”为抓手 深入开展“四群”教育

云天化集团以"三反思,三加强"(反思宗旨意识强不强,反思工作作风好不好,反思方式方法对不对,加强群众观点教育,加强群众利益教育,加强群众路线教育)为抓手,扎实开展"四群"教育。反思宗旨意识强不强,加强群众观点教育。扎实开展"四群"教育,进一步打牢全心全意依靠工人阶级的思想基础,所属企     

“四本台账”激活“一池春水”

正邱县建立"四本台账"对党员干部进行考核管理,促进党员干部比担当、拼干劲、争先进。建立工作推进日志台账,让落实快起来。为着力解决个别干部调门高、行动慢、不作为等问题,邱县为每名干部建立工作推进日志台账,统一印制了"工作日志"记录本,要求每名干部把每天工作的详细情况记录下来。领导干部重点记录本单位承担的重点工作是怎么安排的、如何推进的、问题怎么解决的和经验总结、问题反思等;一般干部重点记录自己承担的工作是怎么谋划的、领导交办的工作是怎么落实的和今天干成了什么、明天要干什么等。     

民办教育“合理回报”政策研究

"合理回报"政策是《民办教育促进法》中最具突破性,最能鼓励、促进民办教育事业发展的规定。它建立在一定的制度和现实基础上,是制度和现实的双重选择。该政策的出台,解决了多年民办教育营利和回报问题之间的争论。这次给民办教育"松绑",旨在鼓励、促进民办教育事业的发展。     

日本“国民收入倍增计划”的成功经验

1960年12月,日本池田内阁提出"国民收入倍增计划",该计划的主要目标是实现"10年内国民生产总值及人均国民收入增长1倍",以达到"大幅提高国民生活水平,实现完全就业,缩小农业与非农业之间、大企业与中小企业之间、地域之间等收入上存在的差距,使国民经济和国民生活得以均衡发展"的目的."计划"的成功实施大大地促进了日本经济的发展,其中有以下举措.     

“以人为本”与和谐社会的构建

和谐社会的构建取决于政治文明.政治文明建设必须"以人为本"."以人为本"是党对建国以来执政经验的反思和总结.政治文明集中体现人民民主,是基础与目的、内容和形式的有机统一."以人为本"与社会主义政治文明具有内在的一致性.政治文明建设体现"以人为本",需要处理好民主与法制、"官"与"民"的关系.     

意识形态的“泛化”、“非化”和“再化”的历史反思及其启示

意识形态的"泛化"是指片面强化甚至曲解意识形态的价值功能,意识形态的"非化"是指否定意识形态的功能,主张"技术决定论"和马克思主义"过时论",意识形态"再化"是主张意识形态功能的回归,是对技术决定论局限的克服,但其本质也是反马克思主义的,通过对意识形态的"泛化"、"非化"和"再化"的历史反思,对新时期我国主流意识形态发展的重要启示是:要以社会主义核心价值体系为依托,保持社会主义主流意识形态的开放性、包容性、灵活性和话语权,充分发挥其辩护功能、规范功能、批判功能和社会整合功能,更好地为构建和谐社会服务。     

“提级执行”责任制破解“为官不为”

<正>为进一步落实从严治党要求,切实解决一些部门和领导干部"为官不为"的突出问题,正定县建立"提级执行"责任制,促进全县干部转变作风、履职尽责。现实中,一些部门之间长期以来存在着职责权限不清、监管区域不明、职能交叉重叠等问题,一些有荣誉、没难度的事项,多个部门争着管;一些责任大、没"油水"的工作,部门之间你推我让,致使决策不能有效落实,贻误发展良机。为切实解决这一问题,确保政令畅通,正定县从制度创新入手,对行     

浅论当代大学生“网络消费”的伦理维度

随着互联网技术的发展,"网络消费"已现实地成为当代大学生的主要消费方式。网络消费中消费异化、消费盲目、消费道德缺失等问题的日益凸显,需要对现有的网络消费理念进行伦理反思。"适度""慎独""诚信"等消费伦理准则的提出,不仅可以规范大学生的网络消费行为,而且可以促进和谐社会的构建。     

苏联亡党亡国反思:“公开性”与指导思想“多元化”

李慎明等在《苏联亡党亡国反思:"公开性"与指导思想"多元化"》一文中提出,"公开性"和指导思想"多元化"是苏联亡党亡国的重要原因之一。"公开性"和指导思想"多元化"本质上就是取消马列主义的指导地位,使党失去正确而统一的指导思想的理论基础和行动指南,从而使苏共的性质发生根本变化,而主张西化的"民主派"与民族分裂势力正是利用苏共自我丑化、自我否定、主动让权和解除武装之机,夺取了苏共的政权,瓦解了苏联。     

“以人为本”再析

以人为本是科学发展观的核心,但对于"以人为本"概念的理解,学界并不统一.本文在借鉴已有成果的基础上,立足当代社会发展的现实,运用马克思主义唯物史观及人学理论的方法,力图从一个多维统一的视角来重新反思"以人为本"概念的本质内涵.     

试论教师必备的“人性”“人道”“人权”意识

"四有"好教师的核心要义是秉承了"人性向善"的"人性"意识,怀有着"仁而爱人"的"人道"情怀,拥有维护"受教育权"的"人权"理念。"性恶"或秉持"性恶论"者、没有"人道"情怀或无爱心者、不尊重"受教育权"或无人权观者不可为师。当下本应亲密和谐的师生关系在一些地方变得紧张与疏离,与教师缺乏正确的"人性""人道""人权"意识及由此带来的教育教学活动中的"冷"有关。基于教师培养、个体反思、学校管理和社会风尚四个层面,从接纳到认同到践行再到维系四步着手,不断唤醒和提升教师的"人性""人道""人权"意识对建设高素质教师队伍具有关键意义。     

关于农村“两委”关系的分析与思考

村党支部和村民委员会之间的关系问题是影响党在农村战斗力的有力发挥和基层民主政治建设正常开展的重要因素,也是困扰并制约当前和今后农村发展的一个重大问题。本文主要探讨农村"两委"关系问题的产生及其不协调的表现形式和原因分析,提出促进农村"两委"关系协调发展的途径。     

关于农村“两委”关系的分析与思考

村党支部和村民委员会之间的关系问题是影响党在农村战斗力的有力发挥和基层民主政治建设正常开展的重要因素,也是困扰并制约当前和今后农村发展的一个重大问题.本文主要探讨农村"两委"关系问题的产生及其不协调的表现形式和原因分析,提出促进农村"两委"关系协调发展的途径.     

要多“自以为非”

<正>人们形容一个人自我感觉良好、对自身存在的问题和不足浑然不觉,或是一个领导干部作风霸道、听不进别人的意见,常常用"自以为是"这个贬义词。如果一个人能常"自以为非",经常进行反思,及时清扫思想之尘,常思己之过,常修己之德,就是很好的德行。广大党员、领导干部应摒弃自以为是的态度,勇于"自以为非"。"自以为非"是一种自     

说“反思”

这几年,人们学会了反思,报刊上做反思的文章也不少。然而,对于“反思”本身,倒是也值得反思的。其一,反思,不能丢掉根本。建国以来的实践表明,四项基本原则是我们的立国之本,也是我们看问题办事情的出发点。现在有些人往往忘记了这一点,他们看形势主张“倒过来看”,看问题主张“倒过来看”。“反思”,往往变成了朝“反面”思,做反面文章,提出一些不符合我国国情,违反四项基本原则的东西。结果,只能是搞乱了人们的思想,也使自己走进了死胡同。这样的“反思”是很危险的。其二,反思,不能丢掉好传统。为了适应新的形势,对过去的和现存的一些东西进     

群众期待电视问政“连续剧”

电视问政,是将问题摆在桌面上,公正不公正,合理不合理,谁的责任,怎么解决,群众一看便知,这样的直面问题、公开问责,不仅可以问出真心话,而且可以促进问题的解决。同时也能架起干群之间沟通的连心桥,赢得群众的信任和支持。然而,笔者在为这种做法叫好的同时,更期待电视问政"连续剧"。像湖北省推出"三农版"电视问政节目一样,推出"民生版"、"医疗版"、