浅论新形势下如何发挥学生公寓的育人功能

伴随着1999年我国大规模的高校扩招和人才竞争的加剧,高校学生的综合素质的提高成了社会关注的焦点,作为学生学习、生活主要场所之一的学生公寓在学生综合素质的培养中扮演着十分重要的角色,学生公寓应充分发挥其在学生的道德、文化、身心健康等教育中的作用,促进学生全面发展和综合素质的提高。     

大学英语精读课教学方法探讨

英语精读课作为英语专业基础,旨在帮助学生建立英语学科合理的知识结构体系和提高运用英语语言的综合技能。在精读课教学中帮助学生建立自信心,通过语音、单词、语法和篇章的综合教学,提高学生的英语交际能力。     

高职学生综合素质评价体系的研究

高职学生综合素质测评工作是高职院校办学质量提高的保证,学生综合素质评价体系应重点解决评价方法的适用性、合理性和增强性,综合素质评价体系的建立要在应用中进行调整。     

论综合英语课程教学与文化知识的导入

语言是文化的主要载体,文化又是语言的土壤。综合英语课程重点是培养和提高学生听、说、读、写等综合语言技能的能力,最终目的是培养学生跨文化交际能力s为了切实提高综合英语课程教学的水平,加强学生在英语表达中的文化素养,教师在课堂教学中要特别关注三个环节：一是培养学生对语言文化的兴趣;二是随时随地融入文化知识;三是引导学生留意与重视中西文化的差异。     

《高级英语》教学方法漫谈

英语专业高级英语课程是训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。高级英语课程对于培养和提高学生实际运用英语的综合能力起着不可估量的作用。本文从改革和调整高级英语教学内容,模式和方法等方面探讨提高高级英语教学效果的有效途径。     

宗教院校学生语文素质现状与教育需求探析

提高语文知识水平是提高宗教院校学生综合素质的前提和基础。针对宗教院校学生语文基础薄弱、语文意识淡薄、语言文字能力偏弱及优秀传统文化缺乏的现状,宗教院校要高度重视和加强学生大学语文教育教学工作,着力提高宗教院校学生的语文水平。     

高职类综合英语教学中文学教学之探析

语言与文化密不可分。在大学外语教学中,外语的教学目标不仅是学生对外语语言知识的掌握,而且也是学生语言知识系统的构建与综合语言技能的提高。高职类综合英语教学中教师系统地、有意识地开展英美文学的教学,有助于充分刺激学生的学习动机,从而提高学生的语言综合运用能力。     

哲学教学与公安院校学生素质

马克思主义哲学教学对培养和提高公安院校学生的综合素质具有重要意义。它有助于培养和提高公安院校学生的思想政治素质、文化素质,培养和提高学生科学的思维能力,从而培养出高素质的人民警察。所以,必须充分发挥哲学教学的重要作用。     

开展大学英语教学改革 提高学生英语综合能力

遵义医学院从2005年开始在非英语专业本科英语教学中开始开展了大学英语教学模式改革实践,在提高学生英语综合能力上已有一定的成效,我们总结得出在大学英语教学改革中我们必须要更新师生的教学和学习观念,积极地培养学生的自主学习能力,有效地利用交际教学法和完善的教学评估体系才能提高学生的英语综合能力。     

警察院校大学英语综合教程课文教学的探索

通过文献整理和多年教学工作经验总结,以《全新版大学英语综合教程》为依据,对其课文教学进行探索,结果发现：培养学生整体语篇的阅读能力、培养学生的理解和表达能力、提高学生的跨文化欣赏和交际能力是大学英语综合教程课文教学的核心内容。通过科学利用教材和多种教学方法的综合运用,能使警察院校学生更好地掌握英语语言和文化。     

关于我校学生素质综合考评的设想

对学生实行德、智、体综合量化考评,并按积分评定奖学金和毕业择优分配,有利于教育质量的提高,促进学生德、智、体全面发展,培养社会主义事业的建设者和接班人。 对于学生实行综合考评办法,作者经过长期工作实践和广泛征求意见,本着客观、合理、公正、可行的原则,几经思考,提出有关我校学生素质综合考评的设想,以期通过各系、处及班主任紧密配合,认真落实教学双方的共同努力,达到切实提高教育质量之目的。     

项目教学法在物流教学中的应用

项目教学遵循以职业能力为本位、素质提高为基础的原则,注重培养学生职业品质,强化基本技能、培养综合技能。物流教学中如何应用项目教学法提高学生综合素质是本文要谈论的主要内容。     

高职学生毕业论文改革探索与实践

目前高职毕业论文存在抄袭严重、质量低下、实践性弱等问题,它既不能全面考核学生在校的学习情况,也不能提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力,与高职院校学生培养目标不一致,达不到教学目标。由此,对高职学生毕业论文进行改革,用毕业综合能力考核替代毕业论文是一个现实的选择。毕业综合能力考核包括专业知识考核和专业技能考核两方面。     

RICH教学模式在非英语专业的可行性初探

RICH教学模式是以人文主义为指导思想,以小型学生课题研究为基础,以合作式为主要学习方式,以达到提高学生运用英语的综合能力和人文素质为主要目标。此模式在非英语专业综合英语实施,可以取得明显成效。     

基于人脸识别技术的大学生综合素质辅助评测系统研究

理想的综合素质评价体系能起到激励、引导的作用,促进学生的全面发展。基于人脸识别技术的大学生综合素质辅助评测系统利用软件辨识学生个体,通过统计和分析,为教师、学生及管理者提供有价值的数据信息。该系统可以为学生树立导向性的目标,引导、激励学生有意识地提高自身综合素质;还能为建立客观、全面、科学、完善的大学生综合素质评价体系提供客观的数据信息。     

关于高职高专英语教学的思考

为了提高高职高专英语教学质量 ,教师应首先明确高职高专英语教学的定位和教学方向 ,通过深化教学改革 ,培养学生的实用能力 ,从而全面提高学生的综合素质。     

高校艺术设计＂模型设计与制作＂课程的几点思考

对＂模型设计与制作＂课程教学体系中存在的问题进行梳理及思考,有利于在提高教学质量。通过对学生的动手能力、空间思考能力的培养,使学生具备模型制作与专业设计的综合技能,有利于提高艺术设计行业专业人才的综合素质。     

以职场英语能力培养为导向的大学英语实训体系实践与思考

大学英语课程建设直接影响着学生英语能力的培养。以职场英语能力培养为导向创新课程实训体系,有益于真正提高和有效培养学生的职业综合能力,直接或间接地影响着学生的就业和岗位发展潜力。     

高校第二课堂活动作用的思考

第二课堂活动对于提高学生综合能力,塑造学生人格,激发学生潜能,培养学生创新意识等方面具有独特价值.其教育作用显然区别于课堂教学和实践教学,理应被视为高校完成人才培养目标的另一重要教育环节.     

寓素质教育于体育教学活动中的启示

怎样才能为学生提供一个适当的场合,使每一个学生都能参与其中,从而提高自身素质,是当前教育工作者应当认真考虑的问题.大学公共体育课的准备活动时间完全可以成为学生参与教学、感受实践的活动方式,从而用来提高他们的综合素质,以适应社会的发展和需要.