润物细无声──班主任如何做好德育工作

唐代文学家韩愈指出：“师者，传道、授业、解惑也。”强调教师的首要任务就是对学生进行思想品德教育。今天，要培育“四有”新人，班主任也应把德育工作放在首位。我是一名工作近三十年的教师，数十年的班主任工作，我认识到：思想品德教育，决非学校行政领导及政治课老师的“专利”，班主任、其他科任老师既有责任也有条件履行德育职责。“文以载道”；在课堂教学中渗透德育我当班主任又兼语文教师，我注意把德育有机地渗透到课堂教学中。韩愈早在一千多年前就提出“文以载道”的作文规矩，其实，选入小学课本中的文章不少是生动的德育教…     

语文教学渗透德育例谈

长期从事德育研究的北京教育学院关鸿羽谈到,教育的最高境界是“不教而教”。语文教师把德育内容渗透到课堂教学之中,是让学生不知不觉地接受教育。在这方面,有更广阔的天空,更能施展拳脚。 一、找准教材德育点 语文课是很好的德育阵地,因为语文课形式活泼、内容丰富、课时充分;而且,学生们没有上政治课时那种“来受思想教育”的“戒备心理”。所以语文课上进行德育是“润物细无声”的潜移默化,往往能取得事半功倍的效果。语文教师要注重研究教材,善于找准德育点,在教学中     

语文教学中的德育渗透

语文是承担学校德育的一门重要学科，在语文教学中渗透德育，是语文教师义不容辞的职责。新课标明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，中学语文教学与德育是相辅相成的。     

浅谈创新作文评改策略

作文评改是作文教学过程中的一个极其重要的环节，其过程是一个不断调动学生积极性、提高作文心理品质、发展语言意识性、提高写作效率的过程。然而，在传统的作文教学中，作文的批改由语文老师说了算，语文教师总是用一把尺子去衡量所有的作文。这些传统的评改方式会使学生迷失作文的方向，无形中把学生的自主性给剥夺了，由于片而强调了学生共性的发展，有意无意地扼杀了学生个性的发展。许多小学语文“新大纲”中指出：“对学生的评价，要有利于激励和促进学生语文水平的发展。”对小学生作文的评价是提高学生作文素质的重要一环，如何在评价中立足于学生的个性发展，发挥评价的导向功能和激励功能呢？这是在落实新大纲中亟待研究的一个课题。     

授课教师的站与坐

站着讲与坐着讲在课堂教学中具有不同的效果,站着讲比较符合教学规律.首先,站着讲课有助于激发学员的学习兴趣,调动他们学习的积极性.教学是一项特别的工作,它不仅是一种技能,而且还是一种艺术.教学的艺术性突出地表现在课堂讲授的活动上.讲授是教师把个人内在的意向和知识外化为语言、动作、态度、表情的活动,使学员领会并受到感染.教师要很好地完成教学任务,就必须注意把教学内容与表达方式     

语文课如何进行爱国主义教育

《爱国主义教育实施纲要》第16条强调指出:“要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去;特别要发挥好课堂教学主渠道的作用。……把爱国主义教育的内容分解、贯穿到相关学科的课堂教学中去。”语文作为一门贯穿学生整个学习过程的大科,作为一门思想性、     

浅析如何实施“课堂教学质量工程”

教学之道，贵在“启导”。目前在实施的“课堂教学质量工程”，即把教学重心放在“启发思考、引导学习”和“渗透愉快教学”上，通过各种手段激发学生的学习兴趣，诱发思维，指点方法。疏通障碍，让学生在会想、会学、会讲的基础上掌握知识和技能。     

“顶牛”——处置课堂违纪事件的艺术

在我们的教学教育活动加,会不时出现师生之间的“顶牛”对立,从而收不到应有的教育教学效果,其原因可能是多方面的,但教育者的教学方法不当,缺乏教育艺术是其中的重要原因之一,而课堂违纪事件具有偶然性和突发性,因此处理这些事件即能体现教师的课堂教育机智,也能体现教师的课堂教学艺术,一般来说,处理课堂违纪事件要注意以下几点:     

浅谈教师的角色转变

新《语文课程标准》明确把“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展“放到了语文教学的重要位置.在这个前提下,《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式“,并强调“教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应当有助于这种学习方式的形成“,这一观念的转变,无疑对传统的教学模式形成了巨大的冲击.而如何正确处理课堂教学中师生之间的角色的转变也就成为了提高课堂效率与培养学生创造性思维能力的重要环节,教师可依据不同的教学内容,不断更换自己的角色.……     

把爱国主义教育渗透到语文教学中去

把爱国主义教育渗透到语文教学中去李矛斗《爱国主义实施纲要》中明确提出，爱国主义教育是全民的教育，但重点是青少年。“学校是对青少年进行教育的重要场所，要把爱国主义教育贯穿到幼儿园直至大学的教学、育人全过程中去，特别要发挥好课堂教学的主渠道的作用”。初中...     

浅谈课堂教学中的语言艺术

课堂教学主要依靠教师的语言来传递信息,学生也主要是靠教师的语言来接受信息的。因此,课堂教学中语言的使用是否得当就成为直接关系教学成败的重要因素。我们认为在课堂教学中对语言艺术的基本要求主要包括以下几点: (一)表述必须准确。准确应是教师使用语言的第一要务。教师用语言传递的知识和信息,同时要供几十人甚至上百人接受,表述不准确往往对学生产生误导作用。所谓准确,就是要求教师的教学语言能把党中央的精神和教材和原著准确地表达出来。这就要求授课教师对上级精神或教材必须有正确的理解。做不到这一步,自然就谈不上用教学语言准确地表达。如果单从教学语言的使用上来讲,准确还要求教师所选词语、所用句式恰当确切地扣准要表达的内容。这就要求教师在备课时要从学生听课的角度出发,反复推敲,不断钻研,努力使自己掌握的书面资料,符合口头语言的接受特点,这样才能在授课时准确地传递正确的信息。此外,教师在引用事例说明问题时,要注意“言出有据”,切勿轻信道听途说信口道来。     

让华文课堂书声琅琅

去年三月，我受湖北省教育厅的委派到新加坡培华长老会小学华语教学交流，一晃七个多月过去了。在华文教学中，我发现新加坡的华文教学有“两多”“两少”的现象，即教师讲得多，孩子听得多；教师读的少，孩子说得少。国内语文教师都知道。作为语文教学．朗读是很关键且重要的一环．任何一种语言的学习都离不开朗读，华文学习也不例外。怎样提高新加坡孩子的华文朗读能力呢？通过和新加坡教师的交流及与新加坡孩子的磨合。     

结合党史教学加强对学员进行党性教育

如何在党史教学中加强对学员进行党性教育,是自己在教学实践中一直摸索的问题。在几年来的教学实践中,我比较注意把握与之相关联的四个方面的问题。一是党校教师必须树立明确的党校教师意识。要充分认识到把党校办成“三个阵地、一个熔炉”,教师担负着义不容辞的责任。作为党校的一名教师必须站在党的立场上,利用党校的讲坛,通过自己人格的感染力和课堂的讲授,宣传马列主义、毛泽东思想,宣传党的路线、方针和政策,以达到对学员进行党性教育的目的。由于当前存在着     

《采蜜集》滋润心田

我不是班主任,只教两个班的语文课,怎样做到“教书育人”呢?我做了一些探索,努力把品德教育寓于多种形式的教学活动之中。从语文教学任务出发,指导学生自己编辑《采蜜集》,以高尚的情操和精神去滋润年轻的心田,是其中的一种形式。     

略论“两课”教学模式的改革

一、“两课”学习者角色的转变 传统广播式的“两课”课堂教学主要特点是以教师为主体,教师决定教学的内容、策略、方法、步骤以及向学生提问,学生完全处于被     

影视艺术与语文教学模式研究

新课程背景下,语文教育目标已经转型,由知识的传授、技能的培养转向全面提高学生的语文素养,如果语文教学仅仅局限于教师的一言堂,将难以很好地落实语文教育目标。影视,作为教学媒体的一种补充,不仅可以调动课堂气氛,提升学生的鉴赏力,而且大大拓展了语文教学的立体空间。但影视教学并非完美无瑕,如何扬长避短,优化资源,提高课堂教学质量,这是值得我们深入探讨的问题。     

关于进一步提高思想政治理论课教学有效性的思考

增强高校思想政治理论课教学实效性的关键，需以促进学生全面可持续发展为核心目标。课堂教学可实现以下四个方面的转向：一是从“知识”的传授到对“智慧”的启迪，二是从“灌输”式的教学向“育人”式的教学的转化，三是加强教师自身理论水平的深化，四是引导学生进行一场历史唯物主义的重新启蒙，从而使学生把马克思主义基本原理内化于心，成为认识世界的科学方法和行动的准则。     

政治理论教育的几个问题

学校的政治理论课难讲,学生难教,是长期以来比较普遍的一种现象。笔者认为,搞好政治理论教育,作为教师来说,至少应该做到以下“三坚持”、“三注意。”一、坚持党性原则,注意理论教学工作的严肃性坚持党性,是对教育工作者的根本政治要求。校园不是世外桃园,社会上的东西必然会在师生中有所反映。但是,校园并不等同于社会,特殊的任务和使命,特殊的环境和条件,使校园具有许多特点和优势。政治理论教师的职责,不是附和传播社会上的思潮和信     

“以生为本”的高职有效课堂的构建研究

职业院校的课程与教学质量是衡量一所学校办学水平的重要依据,是学校的生命线和永恒主题。基于“以生为本”的有效课堂建设,是在“三教”改革背景下,职业教育推进课堂建设从“教师中心”转向“学生中心”的根本改变,具有重要的理论价值与实践价值。当下,职业教育“理论导向、知识本位”的传统教学观依然占据主导,“教师中心”的课堂教学模式仍然没有发生根本转变。为了改变这一现状,本文通过解析当前高职院校有效课堂构建期间的制约影响因素,构建职业教育有效课堂的核心任务——打破传统的以“教师中心”学科本位的课堂模式,构建“以生为本,以学定教,以教导学”途径的课堂教学,以期为高职院校有效课堂建设提供一定理论和实践参考。     

语文教师的语言修养

语文教学的宗旨就是培养学生的语文素养和人文精神。我们教师是用说话来进行工作的，教师的语言对他的学生往往会产生很深的、甚至是起决定性作用的影响，尤其是语文教师的语言是如此。如著名的作家魏巍走上文学之路，就是受了他小学时期的语文老师蔡芸芝先生的优美教学语言的影响。语言是教师传授知识、交流情感的首要载体和媒介，