略论地方高校教师工作满意度的提升

在人性化管理理念深入人心的今天,提升地方高校教师的工作满意度有着重要的现实意义.当前,地方高校教师工作满意度总体水平较高,但也存在个别差异.地方高校应从管理的视角有针对性地采取措施,建立教师工作满意度监测机制和地方高校教师晋升激励机制,引领青年教师的工作认同并重建制度文化,加强民主管理和民主监督,促进科学决策,以进一步提升教师工作的满意度.     

高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向关系研究

以高校教师为研究对象,以影响教师流动的两个重要因素：心理契约、工作满意度为切入点,考察教师工作满意度、心理契约及离职倾向的现状,探讨教师工作满意度、心理契约与离职倾向的关系。目的在于帮助高校管理者提高管理水平、制定满足教师需要的管理政策提供依据。研究得出目前高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向水平,并对心理契约在人口统计变量上的差异性进行了分析,最后通过相关分析、回归分析得出心理契约与工作满意度显著正相关;心理契约、工作满意度与离职倾向显著负相关。     

高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向关系研究

以高校教师为研究对象,以影响教师流动的两个重要因素:心理契约、工作满意度为切入点,考察教师工作满意度、心理契约及离职倾向的现状,探讨教师工作满意度、心理契约与离职倾向的关系。目的在于帮助高校管理者提高管理水平、制定满足教师需要的管理政策提供依据。研究得出目前高校教师心理契约、工作满意度与离职倾向水平,并对心理契约在人口统计变量上的差异性进行了分析,最后通过相关分析、回归分析得出心理契约与工作满意度显著正相关;心理契约、工作满意度与离职倾向显著负相关。     

高校教育质量文化建设背景下地方高校教师发展的困境与突破

随着高等教育普及化阶段的推进,地方高校面临高质量、多元化等教育需求和转型发展等多重压力,传统的高校教师发展观已无法适应新时代的教育发展需求。如何转变地方高校教师发展目标模糊、发展机构不健全、发展内容不均衡、教师自我发展动力不足等现实困境,已成为制约地方高校高质量发展的关键。高校教育质量文化作为组织发展的顶层设计理念,因其所具备的价值导向和凝聚、约束、激励等功能对高校教师发展具有重要影响。通过高校教育质量文化引领地方高校教师发展,构建高校教师发展的多元化联动机制,设计全面系统的教师发展项目和内容,激发教师发展的能动性与内在发展动力,真正实现地方高校教师发展的困境突破。     

论高校教师管理中的激励策略

高校教师工作积极性是实现高校职能的关键因素,因此,激发高校教师工作积极性是高校教师管理工作的重点。激励就是通过创设满足教师需要的条件,激发教师的积极性,使之产生实现组织目标的特定行为的过程。本文根据激励理论,在分析高校教师需要特点的基础上,按照一定的原则,提出了实现高校教师激励管理的策略。     

着力提升高校教师党支部书记队伍建设水平

高校教师党支部书记是教师党支部各项工作的领导者、组织者、推动者和实践者。加强高校教师党支部书记队伍建设具有重要意义。要适应高校教师党支部书记队伍建设需要,着力建立健全选拔任用、教育培训、管理监督、激励保障机制,着力把优秀人才配备到教师党支部书记岗位上来。要健全基层组织设置、储备后备人才、加大经费投入,为高校教师党支部开展工作提供保障。     

地方高校教师党支部书记“双带头人”培育的逻辑、困境与路径

地方高校是我国高等教育整体格局中的真正主体。当前,不少地方高校教师党支部书记"双带头人"培育工程的实施情况与教育部目标要求和部属高校实施效果尚有较大的差距。新时代,亟须重新审视地方高校教师党支部书记"双带头人"培育的基本逻辑,突破分类设计与施策认识有待深化、业务培训与指导力度有待强化、工作激励与考评机制有待优化、过程管理与服务措施有待细化等实践困境,探索以强化分类施策为导向细化培育分类、以注重能力提升为核心丰富培育内容、以激发内生动力为重点优化培育机制和以凸显治理效能为关键完善培育制度的培育路径,全力助推地方高校教师党支部书记"双带头人"培育强特色、提质量、上水平。     

应用技术型高校教师培训与激励问题研究——以河南多所同类型高校为例

教师在教育和科研上的贡献是影响高校教育质量的关键因素之一,有效的教师培训与激励制度能最大限度地发掘高校教师的潜能,提高高校教师的工作效率和质量。合理公正的激励制度能够促进教师更高效地达成或超额完成绩效目标,能够激发教师工作的动力和积极性;完备的培训制度能够有效提升教师的教育教学能力和教育科研能力。本文通过问卷调查的方式,针对河南省多所应用技术类型高校教师的激励和培训现状进行了研究,分析此类高校在进行教师激励和培训过程中存在的问题及其原因,并对这些问题提出了相应的提升建议,以期提供有益参考。     

找准着力点 建强高校党支部

正高校教师党支部是院校的基层组织,是贯彻落实党的高等教育路线方针的基础力量。全面加强高校教师党支部建设,持续提升基层党组织的凝聚力和战斗力,是推动高校党建工作科学发展的必然要求,也是当前摆在高校党务工作者面前的重要课题。强化组织力。要高度重视教师党支部建设,强化党对高校工作的领导,把教师党支部建设纳入经     

新时代高校教师思政工作机制研究

教师思想政治工作关乎高校"三全育人"大思政格局的形成和培养社会主义建设者和接班人育人目标的实现。新时代,高校要自上而下重视加强高校教师思想政治工作,丰富教师思想政治工作内容和方式,建立健全工作机制,引导广大教师不断提升政治素养和思想理论水平,将思想政治教育融入自身成长发展和育人全过程。     

创新高校教师党支部建设的理性思考

高校教师党支部是加强教师思想政治工作的最基层组织,是做好立德树人和教书育人工作的思想保障。但高校教师职业的特殊性给教师党支部建设带来了一定困难,对此,必须引起高度重视,加强工作研究和创新,采取有效的对策措施,切实提高高校教师党支部的战斗力。     

以黄大年精神促进高校教师发展的实践理路

社会主义核心价值观引领下的"黄大年精神"集中体现了教书育人、敢为人先的敬业精神,并成为高校教师更好地成长为新时代需要的教育者、落实立德树人要求的精神榜样。要将学习和弘扬黄大年精神的内在动力转化为强化高校教师队伍能力、提升教师思想境界、加强教师教学创新的工作实践,进而为推动中国特色高等教育的发展的提供重要精神引领。     

对高校教师的以人为本管理的思考

本文以以人为本管理思想和激励理论为基础,对高校教师的各种需求进行了分析,提出高校教师的需求主要取决于对其自我实现的满足。文中针对目前高校在对教师管理方面存在的一些问题,提出了高校对教师的以人为本管理中的措施和可行的方法。     

PERMA理论视域下高校教师幸福心理建设探索

高校教师的幸福感,不仅影响教师个人的职业发展和心理健康,其心理健康水平也将影响所教学生的健康成长。PERMA理论是积极心理学的重要知识,影响个体幸福的体验和发展,研究梳理PERMA理论内涵,分析高校教师的心理困境,对高校教师幸福心理建设提出科学对策,提升高校教师的幸福感。     

高校教师职业道德内化促成机制探究

文章就市场经济条件下高校教师职业道德建设存在的问题,有针对性地论述了教师职业道德的内化及过程,提出了当前加强教师职业道德内化促成机制的措施,指出这是提升高校教师职业道德的有效途径。     

提升高校教师德育能力的途径研究

高校教师的德育能力是增强思想政治教育主动性和实效性的关键.社会主义办学方向和占领意识形态主阵地的时代要求、大学生的思想状况和高校教师德育能力的现状是提升高校教师德育能力的巨大动力;转变育人观念、加强思想政治理论修养、提高人文素质、创新思想政治育方法、强化实践教育以及鼓励教师从事思想政治教育研究是提升高校教师德育能力的有效途径.     

新时代高校基层党建工作机制新探索——基于对高校“双带头人”教师党支部的调研

根据2018年中组部、教育部关于加强和推进高校基层党建的工作要求,加快推进"双带头人"培育工程的建设,提升高校教师党支部书记做好学术工作和高校党建工作的能力水平,教育部首批100个全国"双带头人"教师党支部书记工作室,其意义十分深远。因此探索形成符合高校实际、兼顾学科专业特点、可示范可推广的"双带头人"教师党支部工作机制,推广运用优秀支部书记工作方法迫在眉睫。本文着眼于现实,阐述高校"双带头人"教师党建工作的现状、面临的挑战并分析存在问题的原因,从而探索出高校教师党支部"学术+党建"工作机制的新路径。     

媒体融合背景下高校教师党员教育方法创新研究

高校教师党员是高等教育的重要力量,如何用媒体融合技术唱响教师党员教育的主旋律,是新时期高校党建工作的时代呼唤和现实挑战。文章对当前媒体融合给高校教师党员教育带来的新机遇和高校教师党员教育存在的问题进行了分析,提出利用媒体融合助力高校教师党员教育工作:利用媒体融合的信息资源,丰富高校教师党员教育内容;结合媒体融合的先进技术,创新高校教师党员教育形式;打造党建宣传教育工作队伍,健全高校教师党员教育机制。     

高校党委教师工作部的职能研究

国内各高校党委为了加强党对高校的领导,协同创新高校"三全育人"的大格局,提高高校教师政治素质,打造高校卓越师资队伍,相继成立了或正在筹备成立教师工作部。高校教师工作部作为党委的一个新机构,通过统筹协调、规范引领、优化管理,提高高校教师的政治能力、职业道德与业务水平。教师工作部须准确定位角色,处理好参谋与担当的关系,统筹协调全校各类资源和各方力量,坚持严管与厚爱相结合,方能履好职,尽好责。     

农村特岗教师工作满意度探究——基于河南省南阳市的调研分析

由于特岗教师计划实施的地区都是我国的贫困地区,并且在计划实施的过程中,由于政府的相关政策不到位、学校的管理制度不完善等原因,导致特岗教师对自己的工作产生了很多不满意的地方.把河南省南阳市农村特岗教师作为研究对象,以工作满意度为研究视角,通过问卷对河南省南阳市农村特岗教师进行抽样调查,从而找出河南省南阳市农村特岗教师工作满意度低的表现及原因所在,并提出提高农村特岗教师工作满意度的对策.