减压让教与学共相长

教与学相长,教育才能和谐、持续、可持续地发展。给学生的作业、情感、心灵、学习减压,不失是教与学共相长的一条有效途径。一、给作业减压——让作业轻歌曼舞若问学生日常生活的每一天中压力最大的是什么?近乎惟一的答案是作业。每     

学生设计作业,提高自身素质

实施素质教育是我国面向２１世纪教育改革的主旋律，那么政治课教学如何更好地落实素质教育呢？本人根据自己的教学实践认为，实施素质教育的方法很多，其中一个重要的方法就是学生自我设计作业。一、学生自我设计作业的必要性作业是重要的教学环节。过去我们的作业是教师布置给所有的学生的同题、同内容、同答案的作业，旨在加深学生对所学知识的理解和掌握。这种作业在以往的教学中发挥了重要作用，但在实践中我们发现它存在不足之处：①只重答案的正确与否，忽视了知识的再认识过程造成了学生教条地套公式，或简单的知识搬家忽视了创新思…     

用心写好学生三类评语

一、巧翻花样写好学生作业评语政治作业多为开放性作业,篇幅一般比较长。加之班级人数又比较多,不可能逐篇给予详细评点。以前我除了精选几篇有代表性作业进行简短评析外,多数学生的作业往往只是打一个√号,或者简单做出优、良、差等标记。时间长了,学生对此无动于衷,我也觉得枯燥乏味。为了激发学生对作业评语的关注和兴趣,     

赋予作业新的内容和功能

作业是教学过程中的一个重要环节,学生对其重视程度和作业质量的优劣,对教学效果影响甚大。随教学改革的进一步深入,作业也应有新的突破与创新。然而,长期以来作业在人们头脑中形成的思维定势总是,这个是什么,或者那个为什么。学生对此早已感到索然寡味,提不起兴趣。针对这一点,我们着力克服作业单纯从理论到理论的传统模式,给学生以充分的自主权。对作业没有必要统一出题,如同学生的思     

布置作业应注意“三性”

作业练习是思想政治课教学活动的一部分。在《科学人生观》教学过程中,我体会到布置作业应注意“三性”,以提高学生的兴趣。一、实践性。给学生布置的作业练习其内容应该是从实践中来的,即同学生的日常生活密切联系在一起的,同时,还要符合学生的知识经验水平和理解能力。如在布置第二课"个人和社会"这一课的作业时,我补充了一道题目     

让学生“动”起来

上课铃响了,我提醒自己今天一定少讲些,留点时间给学生做作业。因为我这人好“表现”自己,旁征博引,高谈阔论,总想多举些例子使学生加深理解,结果作业本中的纸条却日渐增多———“老师,政治课作业请让我们在课堂上完成”“;作业太多,我们课余时间完不成”……绝不能弃民心于不顾,违背“减负”宗旨,我又一次提醒自己,快步跨入了教室。今天的内容正好比较少。学生明确了“人的一生中,挫折是普遍存在的,人生难免有挫折后”,重点是理解造成挫折的因素。我在黑板上写下标题,后面缀上标号1、2、3、4……让学生自己读书,找出造成挫折的因素。孩子…     

指向深度学习的作业设计

近年来,深度学习越来越受到重视。在教学中帮助学生实现深度学习,有助于改变低效学习、肤浅学习的现象。高中思政课作业是思政课教师依据一定的教学目标布置给学生在课后完成的各种类型的学习任务。新课改背景下的作业设计应当使学生在"主动作业"的过程中,学会运用学科知识和方法解决问题,深度理解学科知识,提升学科能力,形成学科思维,最终落实学科核心素养。     

教学一得

布置好政治课作业和采用有效的方法检查作业,也是提高政治课教学质量的途径之一。政治课每周只有两节课,上了这节课,过三四天再上另一节课时,学生往往就忘得差不多了。针对这种情况,我给学生布置作业时分书面作业、口头作业和课外作业。书面作业主要是课上所学的基本概念和原理,结合教材去完成,以课后复习思考题为主;口头作业要求学生每天坚持用10分钟,温习所学知识;课外作业是让学生根据政治课所学的基本概念和观点,去分析社会实际生活中的问题。如:社会调查、参观访问、小论文等。检查作业时,书面作业老师批改,口头作业经常让小组长检查记分,登     

批改作业的十要十不要

政治课作业是学生掌握和巩固知识的重要手段。通过作业,学生能够正确地了解自己的学习成果,进一步提高学习信心;教师则可以根据学生作业所反馈的信息,及时调整和修改自己的教学方法,使之更适合学生的学习实     

重庆市安全生产监督管理局关于印发《重庆市特种作业人员安全技术培训考核管理实施细则》的通知

正重庆市安全生产监督管理局文件渝安监发〔2014〕1 1号各区县(自治县)安监局,各有关单位:根据《生产经营单位安全培训规定》(国家安监总局令第3号)、《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》(国家安监总局令第30号)、《安全生产培训管理办法》(国家安监局令第44号)、《国家安全监管总局关于修改生产经营单位安全培训规定等11件规章的决定》(国家安监总局令第63号)和《国家安全监管总局关于印发安全生产资格考试与证书管理暂行办法的通知》(安监总培训〔2013〕104号)文件精神,为进一步规范我市特种作业人员安全技术培训考核工作,结合我市实际,重庆市安全生产监督管理局重新修定了《重庆市特种作业人员安全技术培训考核管理实施细则》,经市政府法制办登记审查(登记号:渝文审〔2014〕5号),现印发给你们,请遵照执行。     

博览文汇

<正> 无知无畏1796年3月30日,在德国格丁根大学校园里,一位18岁的青年学生吃完晚饭后,照例做导师每天布置给他的3道数学题。这个学生很有数学天赋,导师对他给予厚望,因此,在他做完固定作业之外,还会多给他布置几道较难的题。一般情况下,这个学生会在3个小时内,把所有作业完成。可是,这一天,他却花了整整一晚才把最后一道题解开。这个学生拿着自     

对生活实践作业的指导

在七年级思想品德《我和父母》一课中,笔者曾为学生精心设计了一份“感恩父母”的生活实践作业,要求学生在一个月内完成,但到检查时发现完成者寥寥无几。面对学生重知怯行的表现,我不禁陷入了深深的沉思:作为教师,我该如何克服学生的畏惧心理,指导和激励他们去完成这份作业呢?在苦思冥想后,我决定让学生重做这份作业,与此同时试探性地采取了一系列措施和方法,并要求学生在实践中不断充实、完善,其效果之好竟然出乎意料。现围绕作业案例,结合自己的指导措施,谈谈在生活实践作业中如何对学生进行指导。     

书面作业批改的六种形式

一、全批全改。对作业情况评定成绩,可采用记分式,也可以是等级式,必要时还可写上评语。全批全改有利于教师了解学生作业质量的全面情况,但所花时间、精力较多。二、重点批改。教师在熟悉班级学生掌握知识程度和答题能力的基础上,可针对性地抽取几位、十几位学生的作业进行批改     

关于印发《联合收割机跨区企业管理暂行办法》的通知

农机发[2000]2号各省、自治区、直辖市农机管理局: 近年来,联合收割机跨区作业对提高联合收割机的利用率,减少粮食损失,促进农民增收发挥了重要作用,已成为有中国特色的农机服务社会化、市场化的模式。为了加强联合收割机跨区作业管理,规范跨区作业市场秩序,现将《联合收割机跨区作业管理暂行办法》印发给你们,请遵照执行。 二○○○年四月三日     

作业布置注意“点”

一、作业数量少一点，质量高一点。政治教师在作业布置中应注意作业的质量，简单的重复性的题目应减少。教师要精选题目，题目的设计应合理，要符合学生的认知及思想实际，注意知识结构和认知结构的互相转化，力求学生在完成作业的同时，真正能提高理解、分析、应用等能力。特别是高中思想政治课作业的布置更要注意其综合性的特点，使学生能多角度去分析问题，鼓励学生创新思维。我认为，学生能通过思索，真正理解一两个问题，比机械地抄书、抄资料做很多题效果会好得多。二、作业统一性少一点，自主性多一点。在作业布置中，增加学生自主性…     

不必放大楼管阿姨背学生

大雨给在校大学生带来诸多不便。前不久，在华中师范大学武汉传媒学院2号教学楼通往7号教学楼的路上，一场“一背一”护送学生上学的场景引人注目。主动背学生“过河”的是该校2号教学楼楼管阿姨，她看到很多学生着装不方便，就放下手头工作，脱下鞋背学生到教室上课。     

怎样给学生作业下评语好

老师给学生作业下个恰当的评语,学生是很看重的,以至在学生的人生观和世界观形成过程中起着潜移默化的作用。散文家魏巍在学生时代就是在教师那句“你是一个心清如水的学生”评语中得到鼓励,健康成长起来的。为此我在数年的教学中,对学生的     

微言

话题[山东要求中小学不设重点班,随机均衡编班]3月15日,山东省教育厅印发《山东省普通中小学办学基本规范》。要求坚持随机均衡编班,不设立重点班,合理均衡配备师资。不给家长布置作业或要求家长评改作业,要求中小学不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。对此,您怎么看?     

海口市人民政府办公厅关于印发海口市环卫作业质量监督考核评估工作方案的通知

<正>海府办[2017]46号各区人民政府、市政府直属有关单位,有关企业:经市政府同意,现将《海口市环卫作业质量监督考核评估工作方案》印发给你们,请认真贯彻落实。2017年3月9日海口市环卫作业质量监督考核评估工作方案为严格落实海口市环卫作业质量标准,进一步构建环卫作业质量监管考评体系,建立健全长效管理机制,特制定本方案。一、监督考评主体和对象(一)监督考评主体。市环卫局作为市级监督考评主体,组织实施全市环卫作业质量检查考评工作,同时组织检查     

备有批改手记好

为了提高政治课教学质量,我年年都备有批改手记,每次批改作业时,就随时记下作业中存在的问题。我觉得这样做,好处至少有四个: 一是掌握作业情况。批改作业时,发现问题就随手记下来,时间长了,就能清楚地掌握学生的作业情况,谁作业清楚、认真,谁不认真、爱出错误。就心中有数,便于有针对性地进行作业