基于童话叙事的幼儿想象力培养策略

童话叙事是童话家人生智慧的表达方式,童话叙事为儿童想象提供了大量素材和情境,而幼儿有自己独特的叙事方式和叙事能力。幼儿借助童话叙事能较好地进行叙事表达并进一步发展其想象力。这是因为童话叙事与幼儿想象力发展存在着诸多内在联系,体现为童话的文本建构能有效激发幼儿想象,童话的艺术传达契合幼儿想象发展的特殊性,因此,以童话为载体能有效培养幼儿想象力。其策略有二:一是要根据幼儿想象的特点,选择适宜于幼儿想象力发展的优秀童话;二是要采用适宜的方法,如作品阅读与欣赏法、故事讲述法、作品创编法与戏剧扮演法,以此培养幼儿再造想象与创造想象的能力。     

小学数学教学中思维能力的培养

本文从“激发学习兴趣,启迪学生思维;运用类比方法,培养创新思维;巧设探索性问题,培养创新思维”三个方面,阐述了如何在小学数学教学中激发学生兴趣,启迪学生思维,培养学生分析问题与解答问题的能力,提高学生的创新思维能力。     

浅谈教师对学生学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣是实现教学目标的有效途径,是实现素质教育的关键。数学是思维的体操,它具有逻辑性、抽象性、严密性、应用的广泛性等特点,本文以数学为例,就造成学生失去学习兴趣的原因及如何培养学生兴趣两方面进行阐述。     

如何在语文教学中培养学生的人文素养

语文课程人文内涵十分丰富,它对一个人精神领域的影响是十分深广的。语文教育必须超越授业的局限,从精神拓展、人文发展的高度去,让学生既学习语文知识,又学习了如何做人,从而使语文教学成为"人灵魂的教育"。因此,在阅读教学中,教师应注重熏陶感染学生,并能与教师人文素养共通,拓展人文素养的宽度;与文本情感共振,深化人文素养的深度;与评价语言共优化,从而进一步提升学生的人文素养。     

从“素质教育”谈学生“体育素质”的培养

本文以教育改革中的素质教育为切入点,通过对体育素质概念与内容的分析,根据社会发展的需要,结合大学生的特点。剖析了人的素质特征在体育运动中的特有表现。论述了学生体育素质的提高不仅要在体育教学中贯彻实施,而且要注重教师体育素质的提高;同时也要做好课外体育活动工作。     

历史教学中培养学生自主学习能力的思考

倡导学生主动学习，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，是培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力的途径。     

基础课教学对学生合作精神的培养

所谓合作，郑杭生在《社会学概论新修》中为其所下定义是“社会互动中，人与人、群体与群体之间为了达到互动各方都有某种益处的共同目标而彼此相互配合的一种联合行动。”简单地说，合作精神就是通过相互协调、相互配合、相互帮助，为完成共同事业而形成的团结协作，共同发展的优良品质。《中共中央国务院关于深化教育改革．全面推进素质教育的决定》中指出，学会合作是21世纪人才的必备素质。作为未来社会中坚力量的当代大学生具有和谐合作精神将有着越来越重要的意义。     

高校体育教学中对学生体育人文精神的培养

随着经济水平的提升,社会对大学生的综合素质有了更严格的要求,针对学生的知识能力、体育人文精神以及道德素养也有了全新的教育模式与对策。如今,高校体育教学一直停留在传授体育知识和锻炼学生身体的层面,很少会去挖掘体育精神要求,正因如此,学生的体育人文精神也无法提高。本文首先分析了高校体育教学中培养学生体育人文精神的必要性与可行性,其次总结了高校体育教学中培养学生体育人文精神存在的问题,最后提出了有效的对策,以供参考。     

历史教学中培养学生自主学习能力的思考

倡导学生主动学习,充分发挥学生的主体性、积极性与参与性,是培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度,提高创新意识和实践能力的途径。     

浅谈小学高年级学生英语学习兴趣的培养

“兴趣是最好的老师”,激发和培养学生的学习兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务,也是新课程标准对小学英语教师提出的基本要求。只有培养了学生的学习兴趣,他们学习英语的积极性、主动性才会有很大的提高。英语作为一门新的学科,对低年级学生而言,学习积极性很好激发,因为低年级的学生好奇心、表现欲很强,教师上课只要稍一调动,学生就跃跃欲试,“小手如林”。但是随着学生年龄的增加,课本知识难度的加深,他们不善于表现自己了,有时候很沉默,爱面子,害怕出错,不大愿意表达,学习兴趣开始慢慢减退。那么,如何持续激发小学高年级学生学习英语的兴趣是值得我们小学英语教师深思的一个问题。本人结合多年的教学经验总结出以下几点,希望能与同行们共同探讨。     

高校声乐教学与学生审美能力培养对策探究

随着教育体制的改革,我国高校对声乐专业学生的教学也更加重视,高校相较以前更加注重培养学生的审美能力,对学生的演唱技巧、情感表达等能力提升都具有一定的推动作用.在高校声乐课堂之中,如何更好地对学生进行审美能力培养,是当前十分重要的课题.本文对高校声乐教学与培养学生审美能力进行分析,提出要创新教学模式,激发学生的学习积极性...     

小学活动课学生意识能力培养的“四部曲”

如何判断一堂活动课的好坏，如何评价一节活动课的成败呢？笔者认为活动课的目标培养主要体现在“四种意识”、“四种能力”的培养上。     

历史教学中培养学生创新能力尝试

创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师，要讲究教学方法，因时制宜，培养学生的创新能力。下面笔者就历史课堂教学中如何培养学生的创新能力谈一下个人的心得体会，仅供同仁们参考。     

高职院校体育教学中学生专业能力的培养意义及策略

职业院校教育工作的开展中,学生职业能力的培养是需要关注的重点问题。在我国高职院校的体育教学中,学生职业能力的培养不仅包括了理论知识方面的培养与教育工作,更包括了学生实践学习能力的教育与培养。只有学生同步具备较高的理论知识水平和丰富的实践经验与能力,才能够在相关的工作开展中充分发挥出个人的实践水平,并且确保相关的理论知识都能在实践工作中得到应用。具体来讲,体育教学中学生职业能力的培养工作开展可分别从课程比例的调整优化、课程教学方式方法的灵活应用以及实践教学的积极开展三方面入手达到职业能力培养的目标。     

浅谈在语文教学中培养学生的创新能力

语文教学的核心是培养学生的思维能力，而思维能力的最高层次是创造性思维，它是一种具有开创意义的高智能的思维活动。小学语文是基础教育的基础学科，其听说读写的要求中蕴含了丰富多样的创造性因素。因此，教师应充分挖掘和运用创造性因素，发挥语文学科的思维功能，努力培养学生的创新能力，进而促进和提高学生的整体素质。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施:抓好对学生思想品德教育;培养学生良好的学习习惯;克服非智力因素对学生的负面影响。     

在英语教育中培养学生能力的探讨

在英语教育中培养学生能力可采取的措施：抓好对学生思想品德教育；培养学生良好的学习习惯；克服非智力因素对学生的负面影响。     

如何培养学生对乒乓球的兴趣

兴趣是个体积极认识、探究某种事物、从事某种活动的心理倾向,是认识和从事活动的巨大动力。如何使学生寻找到乒乓球这项运动的快乐所在,培养他们在这方面的兴趣,我们在乒乓球的教学训练中努力改善手段和方法,激发和保持学生的学习兴趣,以提高教学效果。     

油画教学中学生艺术创造精神的培养

如今,在西方教育中已经没有了画种的区分,而多被称为自由艺术。在我国当代油画教学中,正在经历现代主义的影响,身为教师应该如何去培养学生在不失去油画本质的前提下去开拓油画艺术,是教师应该研究的课题。本文从学生写生教学入手剖析培养学生艺术创作精神层面来解释这一问题。     

音乐教育中提高学生感知力的探索

音乐教育是一项塑造人的工程，它可以唤起人的潜在的经验和情感，激发人的想象力与创造力，使人的心灵得到熏陶，人格获得升华。正因为如此，在先秦，思想家们就把“礼、乐、刑、政”四者并举。而在声乐教学中，声乐老师们遇到的最主要的难题．就是学生音乐感知力的不平衡，也就是常说的“乐感”不强，具有良好乐感的人，能敏锐地捕捉到转瞬即逝的音乐信息，