从认知心理学角度谈词汇记忆策略

词汇习得是二语习得的重要一环,学习者词汇学习能力对第二语言学习效果有决定性的作用,而学习者词汇学习能力的提高与学习者对词汇记忆规律的了解有着不可分割的联系。本文以认知心理学理论为依据,概述认知心理学对词汇习得研究的影响,在分析了第二词汇习得的认知心理过程、记忆概念、过程、结构和工作原理的基础上,提出了如何发挥记忆的功能,提高第二词汇习得效率的策略。     

自主学习与大学英语教学浅论

本文简要总结了各种外语自主学习理论,分析了英语自主学习对教学和个体学习的重要意义。在此基础上,提出了开展大学英语自主学习的一些策略:形成以学习者为中心的英语教学策略;编写有利于自主学习的英语学习材料;建立专门的英语自主学习中心;进行学法指导并适当监督评估。     

浅谈认知学习理论在外语教学中的运用

认知学习理论是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。本文通过概括与总结认知学习理论的发展过程和主要观点,以及分析认知学习理论在外语教学中的运用,旨在利用其理论和思想来指导外语教学。     

高职生英语学习自主水平调查研究

作者在文中从元认知、动机和态度三个维度对广州民航职业技术学院在校生的英语学习自主水平进行了调查研究。调查结果表明：学生自主水平的三个维度中按＂学习态度＂、＂学习动机＂和＂元认知＂依次降低,提高高职生英语学习自主性（特别是元认知水平）非常必要且有较大空间;元认知水平的调查结果说明被试生之间的差异较大,通过自主学习方式开展个性化教学是提高学生（特别是差生）自主水平的重要途径;学习动机方面提高高职生英语学习的自主性,应以理解学习目标的意义的自主水平为切入点,以持久性动机水平的提高为重点;提高高职生情感成分自主性,应侧重培养学生学习英语的兴趣,做到积极、主动、乐学非常重要。     

研究性学习在本科英语教学中的实践与探索

本文通过分析当前本科英语教学存在的弊端,阐述了英语研究性学习在本科英语教学中的必要性,并介绍了研究性学习的性质、课题设置以及英语研究性学习的促进策略。     

体验式英语教学自主学习模式的策略研究

本文通过对体验式英语教学和自主学习的阐述，提出将体验式英语教学与培养学生独立自主学习的能力相结合的教学模式构想及其策略研究。     

学生学习心理分析与大学英语教学改革

大学英语是大学非英语专业学生的一门必修课,所占学分比较高,也是学生们感到难学的一门课.由于各种原因,部分学生对该课程产生厌学心理.本文就一次学习心理调查进行分析,并对该课程的教学改革提一些意见供同行讨论.     

大学英语教学中的词汇认知轨迹

在大学英语的词汇教学中,英语教师在大多数情况下讲授的是他们的句法功能而忽视了词义之间的本质联系。文中旨在探讨大学英语词汇教学中的认知轨迹以便教师能重视词汇意义的认知成分,同时帮助学生开阔视野,增强理解力,提高认知意识。     

反思性英语教学的策略研究

反思性英语教学是有意识地调节和控制英语教学的认知行为。通过教学反思对教学情境进行重新感知,对内隐认知过程进行再认知,追求英语教学实践合理性。教师对自身英语教学的有效性与合理性进行反思,从而找出适合英语学科教学特点的方法,回应于下一步教学行动,以提升英语教学的质量。     

高职非英语专业学生英语学习现状和动机调查及强化策略

高职非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平低下,学习动力不足的现象。本文通过对高职学院非英语专业学生进行的调查,了解并探讨了高职院校非英语专业学生英语学习现状和动机,并研究相应的强化动机的对策,以提高高职非英语专业学生的英语水平,更好地培养社会所需的人才     

侦查员的社会心理问题探究

运用社会心理学的研究成果和相关原理,对侦查人员的社会化、社会动机、社会认知、社会态度、社会沟通与人际关系以及侦查活动群体与其互动关系、攻击及其控制等问题进行逐一剖析和探讨。     

青少年对经济参与的认知和态度——基于上海样本的分析

青少年经济参与．是指青少年通过一定的方式或程序．对社会经济现象和经济形势的认知和评价．并在此基础上做出直接或间接地参与经济活动的行为,包括经济参与态度（认知、情感、评价）和经济参与行为两大方面。青少年对经济参与的认知状况直接影响到青少年经济参与的动力、行为、广度和深度。调查发现,青少年经济参与态度相当积极：青少年渴望通过经济参与实现自立．而且普遍希望通过经济参与积累经验：青少年对就业趋势判断整体乐观,但对大学生就业优势不太乐观。     

加强党史学习教育的基本逻辑和理论思考

加强党史学习教育,是中国共产党庆祝建党100周年的重大决策,对于强党建、明大势、开新局具有十分重要的意义。加强党史学习教育是传承党的精神血脉的一种重要方式。"学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行"对于加强党的建设、扩大党的影响具有重要意义。加强党史学习教育是"把握历史大势""树立大历史观"的重要方式,对于统筹中华民族复兴全局和百年未有之大变局具有重要意义。加强党史学习教育的目的是进一步推进社会革命,"办实事、开新局"对于开启全面建设社会主义现代化国家的新征程具有重要意义。     

基于观众接受心理的教育电视画面编辑

随着信息技术和通信技术的飞速发展 ,知识的传播变得前所未有的便捷。教育卫星电视作为远程教育的一种 ,越来越得到普及。因此 ,教育电视节目的制作应以观众接受心理为依据 ,从认知心理学关于注意与记忆规律以及艺术心理学关于知觉组合的原则出发 ,运用教育电视画面的剪辑规则进行编辑     

学习与认知警务实战理念的创新——基于案例研究的目的与评价探析

在学习、认知警务实战理念的过程中,案例研究无疑是一个重要的方法。案例研究必须结合众多的社会科学加以研究,尤其是警察实战案例研究的理论构建和实战检验促进了公安理论发展和知识积累。正确把握案例研究的评价体系要素,对学习、认知、创新警务实战理念将起到关键性作用。     

解析犯罪心理测试技术的心理机制

以“谎言测试”和“欺骗检验”为目的的传统心理测试,主要以情绪反应的相关理论为基础,而以“心理信息探查测试”为目的的现代心理测试,则主要以认知心理相关的理论为基础。无论是情绪反应还是认知心理,其发生作用的基础都是注意心理。注意的心理机制是定向反应和优势兴奋中心以及反顶抑制效应。     

记忆与英语词汇学习

词汇往往成为学生学习英语的最大障碍,从而严重影响了学习者的学习兴趣。本文试图从认识记忆与遗忘曲线的规律角度,探讨英语词汇学习的策略、方法,来帮助学生提高词汇学习的效果。     

从认知角度谈隐喻的翻译

隐喻是交际中使用最多的修辞方式,关于它的翻译问题历来是中外各国专家学者探讨的焦点。由于源语言与目的语在文化、历史、地理等方面的背景千差万别,也就是说两种语言读者对同一喻体认知的出发点不同,所以在我们的翻译过程中必须考虑认知的因素。本文试图在全面分析隐喻概念的基础上,从认知的角度探讨其翻译问题,提出注意事项。     

城镇消费者安全农产品消费动机、认知与购买行为分析

通过调查济南市城镇消费者对安全农产品的消费动机、消费认知与购买行为,发现高学历群体、高收入群体、年人均收入较高的家庭、有未成年子女的家庭购买安全农产品的意愿较高,购买较为频繁。消费者对安全农产品的认知、消费意愿对购买行为有显著影响。鉴于此,要注重对安全农产品消费动机、消费认知管理和引导,增强安全农产品消费意愿,促进安全农产品的消费行为。     

顺应学生认知心理搞好课堂电化教学

课堂教学是一个十分复杂的系统,它是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动整体。教学目标指导着教师和学生的活动,也决定了教学媒体的选择。电教媒体作为一种先进的教学手段,引入课堂教学之中,与传统教学媒体的互相渗透、取长补短,使教学整体更丰富更充实。因此,电化教学手段是课堂教学的一项深刻变革,是实现教育思想、教学手段现代化的根本途径,对于推进整体教学改革具有十分重要的意义。教育心理学理论认为,在学生学习知识的过程中主要包含两类心理活动,一类是内驱力系统方面,如注意力、情绪、情感、毅力等…