对教师双重校籍管理引发的思考

[案例] 某校是一所省属单科性的工科院校,地处省内边远城市,自然条件相对较差,当地经济也不够发达。学校很少能接受到高层次的毕业生,师资队伍建设困难较大。学院只好下决心自己培养,以代培研究生的方式,送在校青年教师到其他学校读硕士、博士。为确保外出学习教师安心进修学习,学成后归校工作。学院与他们每个人都签定了协议书。     

浅析民办高校教师流动问题

民办高等教育是我国高等教育的重要组成部分,与公办教育并重。改革开放以来,我国民办高校迅速发展,正积极地为我国的教育事业做着贡献。然而,与此同时民办高校也面临着一些问题和困境。其中决定民办高校教学质量的核心因素,民办教师队伍,就出现了不稳定、教师流动性大等问题。     

教师发展：马里兰大学的经验——美国大学教师发展工作个案研究

马里兰大学的办学目标是追求卓越,建设国内卓越、世界一流的公立研究型大学。马里兰大学的教师发展工作围绕办学目标展开。其主要特点是:有一套目标明确的教师发展工作制度和政策,有一套运转有效的教师发展工作机构和运行机制,有一套为促进全体教师、特别是终身教职方向教师在教学、科研和服务方面卓越发展服务的培训项目。马里兰大学的教师发展工作既有自己的经验和特点,也反映了美国公立大学系统教师发展工作的一般经验特点。其中,对新聘教师进行集中培训、建立初任教师指导制度、设置教学卓越中心来促进教学发展等三个有特色的教师发展工作做法和经验,很值得中国的大学教师发展工作学习和借鉴。     

论高校师资队伍建设的可持续发展战略

可持续发展是近年来为国际社会广泛认同的新社会发展观。可持续发展战略对于世界各国来说是必要的战略选择,对发展中国家来说尤为如此。就我国而言,高等教育如何为社会和经济可持续发展服务,关键在于必须拥有一支与社会、经济相适应的可持续发展的师资队伍。 一、当前高校师资队伍建设中的突出矛盾 改革开放以来,特别是国家经济体制由计划经济向市场经济转轨以来,我国高校师     

以人为本强化竞争机制 深化校内管理体制改革

该文为中国高等教育管理研究会1999年度学术年会论文。本期继上期继续刊发此次年会部分论文(选用的年会论文均以*为标记)。     

完善教师管理机制 提高教师队伍素质

把建立政治业务素质较好、结构合理、相对稳定的教师队伍摆在十分重要的地位。通过思想政治工作,提高教师思想素质;积极创造条件,严格管理,提高教师业务素质;完善各种管理制度,加强教师聘后管理。这些都会极大地调动教师的积极性,教师素质会显著提高。     

从举荐说起

“举荐”是中国古代王者获得贤才的常见途径。例如诸葛亮是徐庶和司马徽举荐的，管仲是鲍叔牙举荐的。举荐者往往都先来一段慷慨陈词，说你要得天下，我还不是辅佐之才，你非要去请出谁谁谁云云。然后是双方见面，纵论天下，大喜过望，执手而出，相见恨晚……     

民办高校组织承诺、组织气氛与教师绩效的关系研究

民办高校由于其组织结构的特殊性带来多方面限制,往往导致其师资管理较为薄弱,教师的积极性、稳定性和创造性没有得到很好发挥.本文采用实证的方法探讨了民办高校组织承诺、组织气氛与教师绩效之间的关系:构建了组织承诺、组织气氛与教师绩效之间的关系模型.通过研究发现.组织承诺对民办高校教师绩效的影响是全面而关键的;组织气氛对民办高校教师绩效的影响是侧面的.     

我国高校与教师——法律关系初探

教师职业在法律性质上属专业技术人员,在管理制度上既有行政管理的特点,也有与一般行政管理不同的地方.特别在高等学校对教师的任用与管理过程中,二者之间法律关系属何性质很少有人探究.本文通过对我国有关教师基本法律制度的实证分析,理清高校与教师法律关系的性质,并进行相应的理论探讨,以期为保障高校教师的合法权益提供依据.     

重点大学教师招聘优先群体的路径选择

博士后是学术与科技创新的年轻优秀人才代表,是中国重点大学未来发展的中坚力量.通过分析重点大学教师招聘传统模式的不足,指出博士后在重点大学教师招聘中具有的优势:人才的比较优势;考查的长期性与全面性;学源的多样性与学科的交叉性以及人员聘用低风险.要将博士后具有的优势转变为促进重点大学建设事业的现实,可采取的措施包括:大学教师队伍建设中规划博士后进人指标;有针对性地选拔优秀博士后;制定引进博士后的公平激励政策以及博士后待遇的无差别对待.     

对大学英语教师角色和教学理念的思考

大学英语课是跨文化的人文学科,英语教师们应具备丰富的英语国家文化、历史、政治、经济以及社会背景等知识。从英语教师自我发展的角度来看,英语教师应是英语教学的研究者和终身学习者,完成从“经验型”向“反思实践型”,从“教书型”向“专家型”的转变。     

论中国特色现代教师教育制度建设

近代中国的新式师范教育创办于19世纪末,经过清朝政府、民国政府和人民共和国政府几个时代的变迁,至20世纪80年代中叶,已演绎为相对独立而专门的师范教育体制.其后,随着基础教育事业的快速发展,传统的师范教育体系日益开放,综合多元的教师教育格局日渐形成.在当前倡言科学发展的新形势下,应进一步深化师范教育改革、辩证处理继承师范教育传统和推进教师教育创新之间的关系,努力建设国际性与本土化、定向性与开放化、职业性与综合化、专业性与大学化、阶段性与终身化、规范性与多元化相结合的现代教师教育制度,走中国特色的教师教育之路.     

高校实施教师聘任制的难点剖析及对策探讨

我国高校实施专业技术职务聘任制十余年来,在不断探索和发展过程中,做了许多尝试,收到一定成效,但是也存在着问题和难点。本文就建立适合国情与校情、稳步发展的教师聘任与管理制度的难点进行分析,并做出相关对策研究。 一、聘任制的基本特点和模式 教师聘任主要程序是在定编定岗的基础上,确     

加强高校基层教师党支部建设的思考

在当前国内外复杂形势变化下,高校教师党支部建设面一临一些新的挑战,一些高校出现教师党组织作用发挥不够,作用弱化的现象,一些高校基层教师党组织建设还不能完全满足新形势的需要。本文在分析高校基层教师党组织建设存在的问题的基础上,从组织模式创新等方面提出加强基层教师党支部建设的措施,指出高等学校基层党支部建设要与时俱进,推进高校基层党组织模式创新,提高校基层党组织的凝聚力和战斗力。     

高校政治理论课教师“学术边缘”现象探析

对于在大学里从事思想政治理论课教学的教师来说，既搞好教学，又从事马克思主义理论研究是其应有的工作职责。但是从笔者了解到的情况看，目前国内高校政治理论课的教师，有一部分无法统筹兼顾教学与科研工作。在马克思主义理论研究上处于一个“学术边缘”，即无法进入理论研究核心的尴尬状态，这对高校思想政治理论课的教学工作以及师资队伍建设，都是很不利的。     

教师教育的专业化与制度创新

一、教师教育的专业化背景 今日的教育,明日的事业。教育在经济、社会中的作用日益凸现。教师是专业工作者,教师的劳动是一种复杂的专业劳动。 按澳大利亚专业委员会的界定,专业实践者有别于“更商业化的职业”,专业“应时时将社会福利、健康和安全的责任放在第一位。”Davis和Elliston在其《伦理与合法的专业》一书中提出:“专业工作者的任务之一是寻求社会利益。只有当具备社会公益意识后才能成为专业人员。相应地,要求专业人员     

基于工作压力理论的高校外籍教师考评制度评析

从工作压力的视角来分析高校外籍教师考评制度,目的在于通过建立健全外籍教师考评制度,将外籍教师的工作压力调整到最佳,从而提高他们的工作绩效,继而提高外籍教师聘用效益.利用调查法、访谈法和文献法对20所高校的外籍教师考评制度建设现状进行了考察,认为存在学校重视不够、系列化的外籍教师考核制度还未普遍生成、考评模式不尽合理、考评指标不成体系、考评制度的实施流于形式等问题.这些问题影响了外籍教师的工作压力水平,进而影响了他们的工作绩效.通过对考评制度不足的分析,提出健全外籍教师的考评制度、建立以外事部门主导和多元主体参与的综合考评模式、建立三级考评指标体系、成立监督机构来保障考核制度的有效实施等完善外籍教师考评制度的建议.     

高校工会与教师职业道德建设

高校工会在教师职业道德建设中发挥着十分重要的作用。当前高校工会首先要树立师德建设的新理念,从科学发展观出发,以人为本,创新工作思路,创新工作方法,创新工作内容,促进高校师德建设制度化,并卓有成效。     

浅谈高校管理中教师激励的原则及方法

在高校的日常工作中,如何设置正确的激励原则,选择合适的激励手段,充分调动教师的工作积极性,是高校管理的重要内容.运用激励原则及其相关理论,结合高校教师的工作和心理特点,探索高校管理中教师激励的原则和方法.     

旅游高职院校专业教师实践能力培养的制度研究

旅游高职院校在打造“双师型”团队的过程中,必须要强化专业教师的实践能力培养工作,并通过构建有效的培养制度和奖惩体系,保障专业教师实践能力培养工作的持续、有效开展。