课程思政与思政课程同向同行的机制探析

课程思政和思政课程作为新时代思想政治教育的重要组成部分,共同承担着人才培养的使命和任务。构建课程思政和思政课程同向同行的机制,应从健全组织领导机制、建立教师互动合作机制、完善课程内容贯通机制、深化教学方式融合机制与构建教学过程规范机制等方面入手,这对于推进高校贯彻“三全育人”教育理念,落实高校立德树人根本任务具有重要意义。     

高校专业课教师课程思政能力提升机制探析

高校教学中挖掘专业课蕴含的课程思政元素并结合专业课教学进行传授,更容易被学生接受与认同。目前,一些高校专业课教师课程思政能力不高,高校专业课教师对课程思政的重要性认识不足、高校专业课教师的政治素养不高、高校专业课教师课程思政教学的方式方法有待改进。因此,高校应构建提升专业课教师课程思政能力的协同机制、培训机制和激励约束机制,使专业课教师具有课程思政素养、视野和教学技巧。     

公安院校警务留学生课程思政建设与实施路径研究

公安院校警务留学生课程思政建设存在诸多问题,需要从课程思政教育教学体制机制建设、"三全育人"队伍配置、教育教学体制机制、实施方式方法创新等方面入手,实现警务留学生课程思政教育教学水平提质升级。     

关于党外代表人士教育培训运行机制的调查与思考

党外代表人士教育培训工作是一项系统工程.教育培训工作的运行机制是否科学、顺畅,直接影响教育培训的规模、质量和效益.省、市社院是党外代表人士教育培训的主阵地.本文通过对25所省、市社院的调查,全面深入地分析了当前党外代表人士教育培训运行机制的现状及存在的困难和问题,并提出了加强系统研究、加快正规化建设、构建科学实用高效的教育培训运行模式、以评估促进机制完善等思考和建议.     

如何打造公安专业“课程思政”特色

公安专业"课程思政"当下存在不少困境。公安专业"课程思政"应突出忠诚意识培养、公平正义价值追求、服务人民宗旨意识的养成。通过科学的顶层设计加强课程建设和教材建设,为"课程思政"提供一定的组织保障和制度保障。加大教育培训力度,提高教师的政治理论水平,形成"课程思政"意识。针对不同专业特点,选择不同"课程思政"元素,凸显公安专业"课程思政"特色。     

公安院校刑事侦查学导论课教学中课程思政的探索

刑事侦查学导论课程是刑事侦查专业学生的第一门专业课,积极探索课程思政建设具有重要意义。应深化校局合作,组建“专业教师+实战教官”的教学团队,吸收鲜活的一线案例;深入挖掘课程章节中蕴含的思政元素,通过重新进行课程设计,将这些元素与刑事侦查专业知识有机结合,构建起特色化的课程思政教学体系;灵活使用教学方法,促使学生主动学习,让思政教育深入课堂教学之中,以达到“德智并进”的育人目标。     

社区党建网格化实施路径研究

科学设置网格党组织,推动党的战斗堡垒前移至网格,是实施社区党建网格化的基础和前提。实施社区党建网格化的关键在于建立健全科学合理、务实管用、灵活高效的管理和运行机制:一是构建互动机制,整合资源联网格;二是建立责任机制,设岗定责落网格;三是引入激励机制,作用发挥在网格;四是完善保障机制,政策倾斜重网格。     

深化师资管理改革 构建科学管理机制

深化高校师资管理改革 ,建立与社会主义市场经济体制和高等教育改革发展相适应的师资管理模式 ,其关键是构建科学有效的师资管理运行机制 ,这一机制的构建主要包括 :引入竞争机制 ;完善考评机制 ;强化激励机制 ;运用反馈调控机制 ;建立教师资源共享与有效开发利用机制。     

新形势下我国辅警队伍建设问题研究

辅警是人民警察队伍的一部分,辅警队伍的规范化建设对于建设与中国特色社会主义法治体系相适应的现代警务运行机制和执法权力运行机制至关重要。随着我国警务改革的不断深入,辅警队伍存在的诸如身份尴尬、职业素质偏低以及管理混乱等问题也受到了高度重视。正确地认识并科学地解决这些问题,既能提高辅警队伍的素质,构建高效合格的警察队伍;也有利于新形势下实现警务规范化,队伍规划化,推进和谐社会及法治中国的建设。     

艺术院校课程思政建设的问题与对策

<正>教育部于2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,对课程思政的内涵、意义、目标、重点、体系、方式等问题作了明确说明,为高校课程思政建设提供了基本遵循。从当前的教学实践来看,各艺术院校课程思政建设仍然存在一些亟待解决的问题,需要进一步拓宽思路,不断推进课程思政教学实践创新。     

公安院校犯罪现场勘查课程价值体系的构建：精神内核、专业思维及实践面向

高校课程思政建设需要将"思政"元素融专业知识于一体,这给公安院校犯罪现场勘查课程价值体系构建带来了内驱力。以习近平法治思想为指导,坚持立德树人、教书育人的宗旨,贯彻价值塑造、文化育人、能力培养的理念,犯罪现场勘查课程要将"法治"这一思政元素贯穿教学全过程,构建特色鲜明的集时代性、专业性、实践性于一体的的价值体系。在公安院校犯罪现场勘查课程价值体系的构建上,以公平正义的价值观、实事求是的科学观、工匠精神的专业观作为价值基座,夯实三种专业思维即证据意识、程序遵循意识、安全防护意识,特别是要重视团结协作、动手操作、归纳交流三种实践能力的培养。     

关于工人阶级执政党运行机制的几点思考

工人阶级执政党欲强有力的发挥其政治功能,就必须有一个健全高效的运行机制。关于民主集中机制,目前需要对其完整内涵作进一步地明确和把握;关于权利运行机制,目前需要对执政党职能及其实现方式做出较为科学的界定和规范;关于监督制约机制,目前需要通过对党内监督领导体制的改革使之不断完善。     

高校专业类课程思政建设论略——以行政管理专业为例

近年来,有关课程思政的研究方兴未艾,但涉及专业类的课程思政研究尚不多见。为实现立德树人根本任务,使课程思政与思政课程相得益彰,真正发挥协同育人效用,以高校行政管理专业课程思政建设为例,可着眼于师德师风、政治导向、核心价值、职业素养与创新精神等五大课程思政建设基本要素,针对行政管理专业主干课程的课程思政主要任务,通过加强专业教师思政能力建设,完善课程思政教学设计,建立课程思政教学评价体系等,实现高校行政管理专业课程思政建设目标,并为高校专业类课程思政建设提供可行思路。     

高职院校思想政治理论课程改革的突破与展望

在网络化背景下，深化思想政治理论课程建设改革已成为近两年来山东省乃至全国各高职院校的一个工作重点。进一步加快思想政治理论课程改革步伐，就要健全落实思政课建设的激励和评价机制，加强思政课教师队伍建设，加强动态的配套资源建设。     

当代中国政党和谐的运行机制研究

为进一步促进我国和谐政党关系的健康发展,要探索建立促进政党关系和谐的运行机制.当代中国政党和谐的运行机制包括科学畅通的信息沟通机制、规范民主的政治协商机制、务实高效的参政议政机制和全面有力的监督保障机制.     

以党史教育推动公安院校思政课建设守正创新路径探究

党史教育融入思政课是落实立德树人根本任务的必然要求,把党史教育融入公安院校思政课,能够培根铸魂,帮助预备警官筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵。党史教育融入公安院校思政课,要坚持守正不渝,增强思政课的思想性、理论性,牢牢把握正确的政治方向;要坚持创新不止,增强课程的亲和力、针对性,全面提高教学质量。公安院校思政课建设的守正创新,要构建鲜明公安院校特色的思政课建设工作体系;建构围绕警察意识培养的多层次的思政课课程体系;强化实践教学,建设与课堂教学相互促进的思政课第二课堂教学体系;提升教师能力,切实肩负起为党育人、为国育才、为警铸剑的职责使命。     

高校内部权力的科学配置及其运行机制研究

我国高校要建立现代大学制度，必须建立决策权、执行权和监督权既相互制约又相互协调的权力结构．确立“党委领导、校长管理、教授治学、民主监督”的体制框架，形成结构合理、决策科学、执行顺畅、监督有力、运转高效的内部权力运行机制。为此，要探索构建政治——行政——学术权力耦合机制：探索构建学校——院部——系所分层管理机制；探索构建决策——执行——监督制约协调机制。     

深耕课程思政沃土 培育新时代人才——以西北工业大学电子信息学院课程思政建设为例

西北工业大学电子信息学院深耕课程思政沃土,与国防科研院所合作,以专业方向为依托,邀请专家讲授思政课,建立课程思政素材库,丰富教材思政元素建设课程思政体系,通过搭建课程、教材、专业三位一体课程思政平台推进课程思政建设,实现培养“社会主义合格建设者和接班人”的新时代教育目标。     

《经济犯罪侦查》课程思政的价值意蕴与探索实践

公安院校经济犯罪侦查课程作为极具代表性的公安专业课程,须发挥好课程思政的载体性作用。目前经济犯罪侦查课程思政建设不够充分,育人效果有待增强。需要通过增强课程思政系统性思维,补齐实践环节短板,加强基层教学单元的课程思政软环境建设,推进课程思政校内协同、校校协同和校社协同,有效推进经济犯罪侦查课程思政建设。     

试论高等学校的素质教育

素质教育是在教学过程中 ,内化学生的生理和心理品质 ,促使学生健康、全面和谐的发展。高等学校实施素质教育必须建立科学的运行机制 :建立政府和高校相结合科学的更新教学内容优化课程体系结构的工作机制 ;建立发展和内化学生素质的教育教学机制 ;建立政府、高校、社会相结合科学合理的教学评估机制 ;建立促使学生知、情、意、行相统一的转化机制。