积极心理学视野下大学生心理教育探讨

本文研究了积极心理学视野下大学生心理教育,它更利于学生心理潜能的开发、更好促进其成长,利于教育者和学生关系的改善,并强化了心理教育的作用,可将积极心理学的宗旨整合到高校大学生心理健康教育目标中,增强学生的积极体验、培养大学生积极人格,建立积极完善的学校心理健康教育系统.     

积极心理学视野下大学生心理教育探讨

本文研究了积极心理学视野下大学生心理教育,它更利于学生心理潜能的开发、更好促进其成长,利于教育者和学生关系的改善,并强化了心理教育的作用,可将积极心理学的宗旨整合到高校大学生心理健康教育目标中,增强学生的积极体验、培养大学生积极人格,建立积极完善的学校心理健康教育系统。     

积极心理学视角下大学生就业指导课程体系构建

大学生群体长期生活在校园这座“象牙塔”中,没有经历过社会磨练,心理抗压能力较弱,很容易出现种种心理问题,制约了大学生群体的健康发展。进一步探析积极心理学视角下就业指导课程的开展是当前高校就业指导课的热门话题。文章针对就业指导课程或培训中存在的问题,从积极心理学角度就开展大学生的就业指导工作进行讨论并提出构建思路,以期对大学生的就业工作有所帮助。     

基于积极心理学的大学生心理健康教育

积极心理学是20世纪末兴起的一场心理学运动,它不同于传统心理学。积极心理学关注人所具有的各种美德、积极能力、积极品质等人性中的积极方面,这其中体现的人文关怀对当代中国大学生的心理健康具有重要的启示意义。     

积极心理学视域下的大学生价值观教育

20世纪末兴起的积极心理学,将研究视角转向人的美德、潜力等人性中的积极方面,这对当代大学生价值观教育具有重要启示。在价值观教育的理念上,要注重积极的心理认知过程,培养学生积极的情绪体验,满足学生的多层次需要;在价值观教育的途径上,要优化教育环境,贴近学生生活,注重学生的自我教育。     

积极心理学对大学生心理健康教育的启示

积极心理学是上世纪末在美国心理学界兴起的一个新的研究领域,它的研究取向是关注人类自身的积极因素,通过不断地激发人自身内在的积极力量和优秀品质而获得良好的生活,这种理论取向为我们当前的大学生心理健康教育提供了有益的启示。     

高校留守大学生积极心理品质研究

本文采用自编问卷对重庆市4所高校的800名在校留守大学生开展调研,结果显示留守大学生的积极心理品质涉及34项,5种类型。不同留守大学生的积极心理品质各有差异。留守大学生对于5种积极心理品质的重要性评价以奋进品质最高,快乐品质最低。对各项积极心理品质重要性评价中,处于前三位的分别是责任感强、自制力强、善于适应。留守大学生积极心理品质理论模型由认知层面、情感层面和行为层面三者的两性互动循环构成。从积极引导、积极心理健康教育、分类指导与重点帮扶三个方面提出了加强留守大学生积极心理品质培养的工作措施。     

积极心理学视角的和谐社会

和谐社会必然是社会和谐与心理和谐最高度一致的社会。人是和谐社会发展的主体,首先要有积极而和谐的健康心理。一个平衡而平和的精神世界,才能实现人与自身、人与人、人与社会、人与自然的全面和谐,才能构建社会主义和谐社会。     

试论高校就业指导与大学生就业

就业指导工作是高校教育教学工作的重要组成部分。就业指导可以帮助大学生了解未来行势、自我剖析、调整就业期望值、拓展就业信息来源渠道,最终实现就业。为此,高校应加强和推进就业指导工作,做到全员化、全程化、专业化。     

大学毕业生就业指导研究

当前,大学毕业生就业形势进一步严峻,许多人在毕业后未找到满意的工作,而许多工作岗位又未聘到合适的人选。作为一个系统工程,政府部门应制定相应的对策,毕业生、用人单位、毕业学校之间的关系需要进一步调整和改革,只有这样,才能适应新的发展形势。而调整思路,实现就业观念的更新,加强就业指导,不断扩充知识结构等等,在当前大学毕业生就业指导中尤为急需。     

促进大学生就业的新维度——基于社会资本的视角

社会资本作为一种学术阐释路径，近年来逐渐成为国际性学术热点。当前大学生就业难问题已经成为一个亟待解决的社会问题，大学生就业难固然有方方面面的原因，但社会资本的缺乏是一个值得关注的重要原因之一。社会资本的社会信任、社会网络等视角对促进大学生就业具有积极作用。当然，社会资本的滥用对大学生就业也会带来一些消极后果。     

积极视角下的青少年非主流透视

非主流是当下社会的一个热词,它在受到一部分青少年吹捧的同时,也遭遇了很多人的冷遇与批判.非主流作为一种亚文化现象,在拥有一套自身的现代符号系统的同时,也保有传统文化的基因,蕴含着大量的主流因素.以积极的视角看待非主流,给非主流一定的生存空间,不仅是对多元文化与生命的尊重,也是对主流世界的建设与发展.     

从"五项因素公式"看社会心理的重要地位和作用

本文通过对普列汉诺夫"五项因素公式"的分析,深入探讨了社会心理作为一个独立要素在社会结构中的重要地位和作用,提出重视并加强社会心理的研究,不仅对丰富和发展唯物史观具有重要的理论价值,而且对正确引导社会心理健康发展,以推进和深化改革也具有重大的实践意义.     

民主与法治相互作用下高校学生管理工作创新

高校学生管理工作中极端民主化、制度化倾向的存在根源在于不能正确处理民主与法治间的内在关系.实现高校学生管理工作创新,关键是要把民主法治化与法治民主化落实到学生管理工作整个过程中去.在具体工作的实践中必须树立以学生为本的思想,明确学生的法律身份,使学生成为学生管理工作的主体.     

实践视域下当代中国马克思主义大众化的科学内涵和基本要素

推进马克思主义大众化是党的十八大做出的重要战略部署.从实践的角度解析当代中国马克思主义大众化的内容要素、主体和对象要素、过程要素,明确提出以中国特色社会主义理论体系为重点,以马列主义基本原理和马克思主义中国化的各种理论成果为主要内容,以包括精英群体在内广大党员和人民群众为主要对象,发挥人民群众的历史主体地位,通过广泛深入的宣讲、普及和传播,使马克思主义由抽象深奥到通俗易懂,由少数人掌握而得到广大人民群众的普遍了解、内心认同和自觉运用,成为推进现代化建设、实现中华民族伟大复兴的强大思想武器.     

当前大学生就业价值取向的现状分析及有效引导对策研究

受改革开放以来市场化经济的持续发展和中国社会价值观念变迁以及传统家庭社会教育观念等因素的影响,当前大学生的就业价值取向呈现出多元化、复杂化、功利化的特点。按照党的十八届三中全会《决定》的部署,认真做好高校毕业生的就业工作,需要继续努力提升就业指导和职业生涯规划辅导的教育服务质量,努力营造公平正义的就业创业环境和良好舆论氛围,努力提供更优质的就业创业服务保障,使他们逐步转变就业观念,牢固树立起"行行可建功、处处能立业"的择业观,勇于担负起时代赋予的使命和责任。     

构建全员指导、全程渗透的大学生就业指导服务体系

构建全员指导、全程渗透的大学生就业指导服务体系,把就业指导贯穿大学生大学生活的全过程,贯穿渗透到学校教育、教学、管理、服务的全过程,形成全员参与、齐抓共管的良好氛围和工作机制。要特别注重分层次指导和个性化指导相结合,加强职业生涯规划指导,实施“四个重点”、“四个注意”策略,培育校内就业服务体系,开辟网络择业新阵地,提高就业指导的效果。     

论科学发展观为中国生态伦理建设提供的价值视阈

中国生态伦理的建设应该具有自己的特色,才能避免被西方生态伦理思想所左右。科学发展观为中国生态伦理建设提供了非常明确的价值视阈,即辩证发展的视角、人本视角、和谐视角。     

网络视域下青年政治社会化范式转换与调适

网络以其独特的存在和运行方式,突破了传统的青年政治社会化模式,带来了青年政治社会化时空的转换、方式的变迁、途径的更新以及目标的重塑。网络视域下青年政治社会化范式的转换,奠定了青年政治社会化的基础。但同时也使得青年陷入政治角色难以定位的困顿之中,给当代青年的政治社会化带来严峻的挑战。因此必须提出相应的对策,以提升网络环境下青年政治社会化的水平。