走向“教育内部评价”

当人们谈及教育改革时,经受最多的诘问是：高考不改,其他怎么改？以中高考为核心的一些教育外部评价像一道道绳索紧紧束缚着教师、学生、学生家长的心灵,教师与学生的     

政治新课程的“形神兼备”

实施新课程以后,高中新课程理念日益被广大政治教师所认同,进而转化为自觉的行为追求。"一切为了学生的发展"这一课改的核心理念正逐步内化为高中政治教师的教育价值观。教师作为指导者、组织者、学习伙伴的角色意识日渐清晰,课堂教学面貌也日渐改观。教学目标的整体性、课堂教学的开放性、学生的主体性在加强。课     

警惕论文拜物教

长期以来,高等院校教师和科研单位的科研人员在专业技术职务晋升,硕士生、博士生取得学位的过程中,都有发表论文的要求,但是,以发表论文的方式特别是只重数量不重质量的做法衡量一个人的学术水平有很大的局限性,严重脱离我国当前的实际.从当前的实际出发,大有改编辑评价机制为学生和学术委员会评价机制的必要.     

浅论当前新课程改革中的问题及对策

当前,我国新课程改革得到了较大的发展,但也面临着一些困难和问题,如观念上重视不足、教师基础薄弱、评价体系不足等。我们应充分重视这些问题,我们需要大力宣传新课程改革,加强教师培训,改进评价体系,此外还需要加强课程设计者和实施者的交流。     

以抢答取代教师点名

在中学思想政治课的教学改革中,我一改教师点名的传统提问方法,以学生抢答的形式取而代之,收到了一定的成效。中学生的主要的心理特征之一是兴奋性高,而且喜欢开展竞争。因此,以抢答取代教师点名符合学生的心理特征。     

浅谈完善教师课堂教学质量评价体系的对策

随着科学技术的迅猛发展和教育改革的不断深入,高等教育教学质量正越来越为社会各界所关注。因此,注重教学质量管理是大学现代化的必然趋势,建立良好的教学质量保障体系是世界一流大学的重要标志,而实行客观的教学评价是完善质量管理体系的基本前提。教师课堂教学质量评价作为学校教学评价中必不可少的重要内容,其体系是否科学、客观,将直接影响教师教学工作的积极性,将直接影响课堂教学质量评价要达到的“以评促教,以评促改,提高教学质量”目标的实现。因此,完善的评价体系是保证评价结果客观、公正的前提,是真正提高教学质量的基础。笔者…     

论幼儿师专学生评教的管理

学生评教是高校教学质量管理的重要内容。本文从学生评教的特点出发,审视学生评教意义,分析学生评教的现状,探索学生评教存在的问题及其原因,提出了解决问题的管理对策。希望能够为进一步探索和完善具有个性化的幼儿师专学生评价系统提供参考。通过幼儿师专学生评教的管理,进一步提高教学评价的科学性,促使教师进行教学反思,不断提高教师教学能力,实现提升教学质量的目的。     

应用法学教学方法改革探讨

加强素质教育是我国进行法学教学改革的出发点;我国应加强应用法学的理论教学,培养学生的理论功底和素养,只有系统地学习和掌握了各门应用法学深邃的理论,才能灵活、有效地运用其解决各种各样的实际问题;应用法学教学的改革,应以其理论体系为框架修订法学本科教材,注意培养学生分析和解决法律问题的能力,改传统单向教学方式为双向教学方式,改进案例教学方式。     

基于超星学习通平台高职院校教师课堂教学质量评价研究——以滁州职业技术学院为例

教师课堂教学质量是人才培养质量的根本保障,教师课堂教学任务繁重,教学督导督查、听课评价不能对每一节课进行及时跟踪,年度教学质量考核一般为终结性考核,考核结果仅能用于指导教师在今后的授课活动中进行改进,不能惠及已学习改门课程的学生。采用学习通平台,可以对教师课堂教学数据进行即时采集、分析,指导教师在授课过程中进行自我诊断与改进,提升课堂教学质量。     

财政部关于印发《农村综合改革示范试点考核评价试行办法》的通知

财农改[2013]10号 各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局），新疆生产建设兵团财务局：为了规范农村综合改革示范试点工作，建立健全奖励约束机制，提高财政资金使用效益，推动农村综合改革示范试点取得实效，根据《国务院农村综合改革工作小组关于开展农村综合改革示范试点工作的通知》（国农改[2012]12号）、《国务院农村综合改革工作小组关于2013年扩大农村综合改革示范试点的通知》（国农改[2013]15号）、《财政部关于印发（农村综合改革示范试点中央财政奖励资金管理暂行办法）的通知》（财预[2012]437号）等文件精神，我部制定了《农村综合改革示范试点考核评价试行办法》。现予印发，请各地高度重视，认真贯彻执行，切实做好试点各项工作。     

思品课堂评价要在乎学生的“参与”

课堂评价是指挥棒,是引领教学改革的风向盘。课程改革的不断深入要求我们在课堂评价上自觉转轨,从原先的注重教师的教转变到学生的学,以学论评。思品课堂的评价自然也要与时俱进,评课的眼光不能只是盯着思品教师的设计和表现,更要在乎学生在思品课堂上的主体地位,在乎     

活动课教学的基本理念与一堂活动课

一、基本理念 活动课教学是目前所倡导的一种全新的教学模式,其最大特点是课堂中师生关系的彻底改变。它一改教师既是“导演”又是“演员”、学生只是“观众”的课堂教学模式,变为学生既当“导演”又当“演员”、教师只是充当主持人的角色。教师在教学过程中,由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下转向“平等中的首席”。这就彻底改变了我国长期以来形成的不平等的师生关系,使课堂变得活泼、生动、快乐。     

大国成长的“共识”烦恼

议题五改革共识:改什么,怎么改大多数人对"要加快改革"达成了共识,但是对"改什么"和"怎么改",仍有争议。比如,虽然人人都在说改革,但每个人对改革的理解可能都不一样:国企领导嘴中的"国企改革"跟舆论期待的"国企改革",其内涵肯定是不同的。这样的讨论,反映了当下社会对改革的认知:每个人都意识到必须进一步深化改革,可对改什么、怎么改、选择怎样的路径     

宝应至大历:唐代经济史上的重要时期

唐代宗受命于危难之际,但他能驾驭复杂的局面,稳定了政局,同时对经济采取了一系列改革措施,改币制,稳定货币;改赋税,探索赋税新路。其在位期间,实现了财政收入的增长,解决了中央政府的财政困难。唐代宗统治的18年,是唐代经济史上的一个重要时期。     

思想品德课教学必须重视的几个问题

纵观当前思想品德课教学的现状,笔者认为必须高度重视、认真探讨、尽快解决以下问题,以利于深化课程改革,提高思想品德课教学实效性。一、要把握好思想品德课改的方向,把握好度,确保课程改革健康进行把握好思想品德课改的方向,指用新的课程理念、教学观、教材观、学生观、评价观指导教学。为了便于把握,将     

大学英语教学改革与教师角色的转变

大学英语教学的深刻变革给传统的教学模式及传统教学中的教师角色带来了巨大的冲击和挑战。此次改革将多媒体教学模式引入大学英语教学,推行以学生为中心的自主式、个性化的教学方法。教学模式与教学方法的转变促使传统教学过程中的教师角色发生了转变,教师由传统教学中知识的灌输者转变成了学生学习过程中的帮助者、促进者。教师只有尽快地在此次教学改革中实现角色转变,才能确保此次教学改革的成功,取得良好的教学效果。     

推进国企“两改”加快工业发展

近年来,鄂州市坚持以民营为基本取向,以产权制度改革为核心,大力推进国有企业"两改",即国企产权由国有改为民有民营,国企职工由固定工改为社会人,加快工业发展。全市列入"两改"计划的118户企业,已完成改制的102户,协议安置职工33636人,共售让资产9.9亿元,国有中小企业基本实现民营化,一批困难企业重现生机和活力。2002年,全市规模以上工业企业实现增加值38.22亿元、销售收入108.86亿元、利税总额8.08亿元,同比分别增长12.1％、15.65％和25.17％。实现了改革、发展、稳定三者的有机统一。     

新课程改革下一名一线历史教师的思考

根据自身的教学经历并结合一些教育理论,从新课程改革主张中普通一线教师的缺席、高中历史实验教材的理想化、课改中缺乏相配套的评价机制、教师和学生关系的转变等四方面记述了个人对新课改中关于历史科的一些思考,为新课改中历史科的反恩提供某些借鉴作用.     

职专素描教学的改革探讨

一、体现学生的主体地位在传统素描教学中,一般是"教师讲解,学生听课"、"教师演示,学生观看模仿",这种教学方法虽然能使学生掌握一些基本的绘画方法和技能,但同时也造成     

公约式评教探索研究

公约式评教,其评教指标由师、生、管理者共同制定,评教信息直接反馈给教师,它强调评价过程的周期性,充分体现师生间的平等、信任、尊重,更多地体现激励与发展。公约式评教是可行并且是有效的,它对提高教师教学质量、促进师生关系的和谐和学生学习的积极性主动性有明显作用;它的双向互动性弥补了传统学生评教中单向性的缺陷。