试论教育综合改革的基本特征

正一、以教育制度创新为本质。"教育综合改革"是中国教育改革进入"深水区"而提出的教育改革战略,其目的在于通过教育综合改革试点的"先行先试",进行制度创新,形成教育制度创新增长极,并通过国家的顶层设计将试点的成功经验进行推广,从而实现教育改革的整体推进。从这种意义上讲,教育综合改革的本质是制度创新,教育发展的动力根源于制度创新,即通过制度创新来推动整个教育改革的顺利进行。二、以多领域全方位协同推进为基本内     

中学教师现代教育技术能力构建策略和途径——基于对陕南地区中学教师的调查分析

信息时代的教育教学对传统教师的能力结构提出了挑战,为适应信息化教育环境,重新构建中学教师教育技术能力将直接影响到教育改革的进程和质量。研究者以陕南中学教师为研究对象,对中学教师教育技术能力的现状、培养途径等进行了调查分析,并针对问题提出了中学教师现代教育技术能力构建的有效途径和策略。     

论抗战时期毛泽东的教育思想

抗战时期,毛泽东提出实行抗战教育政策,强调教育为长期战争服务,教育必须与生产劳动相结合,主张进行教育改革。毛泽东的教育思想体现了抗战时期的教育时代性、全民族抗战背景下的教育群众性以及为了抗战胜利目的教育目的明确性等特点。     

浅谈高职高专院校体育教育改革

随着高职高专院校体育教育改革的不断深入,虽已取得了一定成果,但目前改革的成效还不能令人满意。本文从体育教育思想、体育教育目标、体育教育内容、组织形式和教学方法、体育教育的评价方法等五个方面来阐述高职高专院校体育教育改革,提出了改革的内容、方向和侧重点。     

教育改革的整体设计与协同推进

正教育改革是以民生为导向,以推动社会发展为目标,以人的发展为根本价值的人类实践活动,带来了教育价值观念、教育结构、教育制度和教育机制等的变迁与创新,应通过科学民主的决策体系、合理的组织变革与制度创新及服务体系等的整体设计,以价值共识为基础、合理利益分配机制为支撑与科学有效权力作用机制为关键等协同推进。一、教育改革的整体设计1.民主表达与集中表决:教育改革决策系统的张力设计教育改革是改革者首先依据教育科学原     

坚持科教兴川 加大四川教育改革与发展力度

文章概括了四川教育总体现状,提出了四川教育改革发展的六大目标(“双基”目标、高中阶段教育目标、高等教育目标、民族地区教育目标、民办教育目标和职业教育、成人教育、终身教育体系目标),指出了四川教育改革发展的四大措施:①全面创新,深化改革;②增加教育投入,确保事业顺利发展;③加强师资队伍建设、提高教育整体素质;④加强领导和宏观指导,狠抓各项工作的落实。     

国家及五个自治区政府中长期民族教育规划的政策工具分析

国家及五个自治区政府的中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)的出台为我国教育事业的发展提供了有力的政策导向和政策支持.文章利用志愿型、强制型与混合型政策工具及其细分项目,对国家及自治区政府的中长期教育改革规划纲要进行了分类梳理,在此基础上对增强我国民族教育的政策工具的执行力提出了若干建议.     

发展高等职业教育的几点思考

党中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》和国务院颁布的（关于＜中国教育改革和发展纲要＞的实施意见）都十分明确地提出了积极发展高等职业教育的战略目标。我省（关于教育改革和发展的决定）更进一步提出“在有条件的中心城市兴办高等职业学校，逐步形成高等职业教育与普通高等教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列”的具体任务。近几年来，我省高等职业教育已经成功地迈出了蓬勃兴起的第一步，但是也面临着如何加速发展、形成兴旺发达良好态势的新挑战。其中制约因素主要来自三个方面，即办学力量、教学模式和生源渠道，…     

全球化提速中国教育改革

发展靠教育,这是近20年中国社会值得自豪的全民共识。这一共识使得以知识经济和全球化为取向的中国新一轮教育改革,有了坚实的民意基础和社会动力。 20世纪80年代以来的中国教育改革,一直以中国的现代化建设为背景,为中国社会经济发展培养人才成为近20年来中国教育改革、教育事业发展的目标。随着全球化进程的迅速推进,中国经济、社会发展的背景发生了重要的变化,教育所承担的使命随之发生改变。 中国的人均受教育水平仅为8年左右,相当于最低收入国家的水平。即使既定的教育目标都如愿实现,也难以满足经济发展的需求。 全球化要求中国重新设计教育改革、重新考虑人才培养模式,加快教育发展。     

政策工具视角下高校创新创业教育政策研究

严峻的就业形势要求实施创新驱动发展战略,发展和完善高校创新创业教育政策。本文以政策工具理论思想为前提,以框架设计、编码分类、统计描述、因素分析为研究方式,从政策工具和高校创新创业教育改革战略两个维度对《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》进行剖析,深入挖掘高校创新创业教育政策工具的缺失和冲突,通过建立政策工具相互关系模型提出高校创新创业教育政策发展的可行性建议。     

新时期日本大学教育改革及其启示

当今世界,高等教育已成为推动国家进步的重要力量,是综合实力和国际竞争力的重要标志,也是国家软实力的基础。21世纪的今天,经济高度发达的日本仍然不断探求大学教育改革,在大学教育国际化、国立大学法人化、产学研一体化及研究生教育方面,提出新的发展方向。目前我国大学教育还存在着诸多问题,探究新时期日本大学教育改革的方向,对我国大学教育改革具有重要启示和借鉴意义。     

教育改革推进中专业学位硕士培养存在的问题

在推进专业学位教育改革时期的全日制专业学位硕士研究生培养工作的情况下,面向国家和社会的重大战略需求,高校要培养更多应用型、复合型高层次专业人才。本文结合实际提出,要以专业学位教育改革为契机,正视专业学位硕士教育中存在的不足和问题,完善培养模式并持续改进。     

浅论党校函授教育中的素质教育

世 纪交替之际 ,素质教育已经成为我国当代教育改革的主流。素质教育的提出与实施 ,不仅在理论上丰富了具有中国特色教育理论的内容 ,而且在实践上推动了当代中国教育改革朝纵深方向发展。党校函授教育作为我国当代教育的重要组成部份 ,肩负着提高我国干部队伍政治思想和文化科学素质 ,培养现代化建设领导人才和管理人才的重任。面对新的形势 ,深化党校函授教育改革 ,以邓小平理论为指导 ,全面贯彻落实党的十五大精神 ,推进素质教育 ,构建一个充满生机和活力的有中国特色社会主义的党校函授教育体系 ,是值得认真研究和探索的问题。一、党校…     

透视魏玛共和时期教育改革

魏玛共和时期对教育制度进行一系列民主变革,从而确立了德国教育的基本模式,推动了德国民主教育的进程:加大教育投入,教育成为兴国之本;强调义务职业教育,奠定德国工业强国的地位。同时,改革中的民族主义倾向和社会中有组织的意见分歧导致教育改革不彻底。但总的来说,魏玛共和时期的教育改革,为战后联邦德国的民主教育和教育现代化奠定了基础。     

日本的教育改革

日本战后的经济发展为世人所瞩目。经济高速发展带来社会结构、生活方式和价值观念等一系列改变。教育体制已不适应经济发展带来的社会变化,日益发展的高科技时代对教育也提出了更高要求,进一步改革教育势在必行。为此,进入80年代以来,日本开始了面向21世纪的教育改革。     

关于深化公安教育体制改革的对策分析

公安院校作为公安民警培养和成长的摇篮,是公安队伍建设的关键所在。历经几十年的发展,公安教育取得了非常大的成绩。随着市场经济的深入发展,传统公安教育模式与新时期公安队伍建设之间的不适应日益凸显,公安教育改革势在必行。主要是在分析当前公安教育发展存在问题的基础上,提出了深化公安教育体制改革的几点对策,以期能够为公安教育事业的深入发展注入活力。     

必须重视教育科研成果的推广

教育科研成果的推广应用,是当前教育改革的需要,也是教育发展的必然趋势。《中国教育改革发展纲要》指出:“要加强教育改革的理论研究和试验,各级政府和教育行政部门要把教育科学研究和教育管理信息工作摆到十分重要地位”,“要积极开展教育决策咨询研究,密切教育科研同教育决策、教育实践的联系,发挥教育科研对教育改革和发     

谈《学会生存》积极教育思想

《学会生存》被世界教育界公认为当代教育思想发展历程中的里程碑式的著作。《学会生存》的内涵有:终生教育的提出与发展;学习化社会形成;教育民主化和教育公平的提出;教育分析与人性特点分析相联系。虽然写于30年前,但是书中研究的结论在今天开展教育改革和解决教育问题依然有着良好的指导作用和现实意义。     

新加坡教育改革的核心理念

新加坡教育改革的主要目标之一就是促进经济的繁荣发展。从新加坡独立建国以来四次重大教育改革历程可以发现:新加坡政府教育改革的核心理念就是秉持着"务实原则",让教育系统所培养出的人力资源持续配合不同时代的产业需求,即"教育发展为经济服务"。     

实用主义教育哲学对我国基础教育改革的启示

约翰·杜威的实用主义教育理论源自于实用主义哲学,强调生活和经验是教育的灵魂。他提出的"教育即生长","教育即生活","教育即经验的不断改造"三个观点,对我国基础教育改革有着重要的启示,在学生为中心的教学观、学生的个性发展、学生的自学能力等方面发挥着积极作用。