对青年学生进行"三观"教育的思考

对青年学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、人生观和价值观的"三观"教育,既是学生思想教育的重要内容,也是学校德育工作的重要组成部分.新形势下必须转变观念,明确要求,强化措施,使"三观"教育方向明确,落实具体,从而保证把"三观"教育落到学校德育工作的实处.     

关于"80至90后"及其教育引导——青年工作与共青团工作的新思考

以"80后"、"90后"为标志的"鸟巢一代"是在改革开放时代成长的一代新人,在他们身上蕴含着社会发展进步的新元素.他们是主流的,又是非主流的;是社会的积极力量,又有不安定性甚至破坏性.这就给我们研究新一代青年带来了挑战.青年工作应从新的角度提出转变青年工作的价值、加强青年组织的建设、引导青年积极参与民主建设等对策及建议.     

贯彻"三个代表"要求推动当代青年官兵的政治社会化

先进的政治文化是先进文化的灵魂,青年官兵的政治社会化是贯彻"三个代表"要求,加强军队思想政治建设的重要历史使命.面对新形势,必须以"三个代表"重要思想为指导,充实物质基础和完善手段方法,贯注传统政治文化精华,强化精神支柱,建构青年官兵健康的政治心理结构,尊重青年官兵合理的物质利益需要和成长进步的规律,推动青年官兵政治社会化的进程.     

"大话"文化:"电子场景"下青年文化的"中区倾向"

"大话"文化是"电子场景"下成长起来的青年人在行为方式上的主动变革,从而形成的一种"中区倾向"的行为模式,"大话"文化只能以青年文化的面目出现.对于"大话"文化现象,不能轻易地以价值判断对其进行盖棺定论,它实际上是人们在"电子场景"下行为模式转变的一个信号而已.     

"青年民工"生存现状及青年工作的应对策略

“民工”是中国工业化的产物，是改革开放后出现的新的群体，农民进城务工也是城市建设发展的需要。“青年民工”是一种过渡性的职业身份状态，作为弱势群体，他们的基本权利难以得到合理保障，从而给社会稳定留下了较大的隐患。实现各阶层社会成员共同富裕，是建设和谐社会的必然趋势。“青年民工”的生存现状已经引起社会各界的广泛关注，也给青年工作带来了更深层次的思考。     

视障青年的特殊教育及就业问题探析

青年是祖国的未来和希望,然而视障青年作为社会中的弱势群体一直未能在求职、人才平等竞争的市场环境中得到应有的照顾和特殊待遇,致使其就业率非常低。对此,政府、残联组织、教育部门和企业等社会主体都负有相应的责任。要想改变这一现状,就必须要求这些社会主体联合起来采取各种有效措施,共同解决好视障群体的就业难题。     

德国青年就业政策及对我国的启示

德国在解决青年就业问题上的主要经验是做好就业政策的系统整合,集中地表现为健全的就业法规体系、完备的职业指导体系和严密的职业培训体系。借鉴德国的青年就业政策经验,结合我国国情,应该在进一步完善青年就业法规、加强青年就业指导培训、加强社会力量的整合以及建立鼓励创业的机制等方面作出更多的努力。     

整体性治理视角下青年事务政策协同体系构建研究 ——以省级"十四五"规划为分析对象

随着青年空间流动性、身份复合性、观念多变性加剧,青年事务日趋复杂,跨界性更为显著,亟待整体性治理.青年发展规划通过"造场",创设青年事务整体治理的专属场域,将青年事务的各利益攸关方引入场,迈出了新时代青年事务整体性治理的关键一步,但与此同时,更需要积极"入场",将青年事务有力地融入经济社会高质量发展大局.通过对省级"十四五"规划中直接提及"青年(青少年)"的内容进行分析,发现"十四五"规划中青年事务的专项性和相对独立性得到了有效凸显,发挥青年人才的创新活力成为突出亮点,青年理想信念、教育、健康等领域在"十四五"规划中的有机融入成为地区发展系统推进中的重要组成,但地方"十四五"规划中青年发展规划政策符号能见度仍有不足.建议应主动介入,"借船出海""抱团发展",以地方"十四五"规划的系统推进和"整合"布局为支点撬动形成青年工作合力,建立各相关职能部门间"逐渐紧密和相互涉入"的"青年发展利益共同体".     

本土化的特殊教育研究——朴永馨教授学术思想探微

改革开放后,朴永馨教授对中国特殊教育的改革和发展发挥了重要的作用.一方面,他所提出的马克思主义的特殊儿童观和特殊教育观影响了一大批特殊教育工作者;另一方面,他亲临特殊教育第一线,从事特殊教育的科学研究,指导特殊教育学校的建设和改革,为中国特殊教育事业尽心尽力、鞠躬尽瘁.尤其是在对特殊教育对象的科学解释、对特殊教育的理论探索和对特殊教育的学科建设这三个方面,朴永馨教授做出的贡献更加突出     

当代青年接受马克思主义教育趋势的研究

本文是对世纪之交当代青年接爱马克思主义教育状况的一个预测性研究。在问卷调查的基础上,文章认为青年接受邓小平理论的总体水平会明显提高,其马克思主义认知结构将趋向合理;另外,文章分析了影响青年对马克思主义的接受的因素,展望了信仰形成与模式的可能变化。     

我国城乡青年接受高等教育的公平性研究

就现实而言,当前城乡青年在接受高等教育上是存在着不公平的问题:城乡青年高等教育入学机会上的不平等;城乡之间在高等教育资源分配上的不公平;城乡收入巨大差距导致的接受高等教育机会不均等。要采取切实措施去实现城乡青年高等教育的公平:改进高等教育的相关体制;建立和完善高等教育机会均等的相关机制;通过相关制度和政策,明确高等教育机会均等的最后底线,从各高等教育机构而言,就是针对城乡青年的实际,建立从课堂教学、课程选择到教学评价的公平机制,为实现平等作出贡献。     

当代青年爱国主义思想的特点及教育对策

受特殊时代环境的影响,当代青年的爱国主义思想表现出模糊性与冷漠性、迷茫性与悲观性前瞻性与可塑性等特点。传统的爱国主义教育模式偏重童年、幼年时期的教育,忽略青年时期的教育;偏重政策、法规方面的教育,忽略道德情操的培养;偏重形式主义的宣传贯彻,缺乏具有实效性、针对性的教育策略,教育效果不明显。为此,必须根据青年的成长规律,分年龄分阶段开展教育;根据青年的个性心理特点,开展“诊所式”教育;根据教育材料的变化,有针对性地调整教育模式。     

"五四"青年的奋争与当代青年的历史使命

80多年前的"五四运动"给我们留下了太多的启迪,今天的中国是昨天中国的发展,当代青年是"五四运动"青年的继承者,在全面建设小康社会的进程和构建和谐社会的伟大实践中,当代青年肩负着更任重而道远的历史责任.     

中国的青年政策和青年工作——在中国联合国青年主题小组会议上的讲话

近年来,中国的青年问题得到了政府的高度重视,制定了符合中国国情的青年政策,在这二政策指导下,中国青年工作取得了很大的成绩,这是值得肯定的。     

卢安克：一个德国青年的广西十年

卢安克印象 卢安克走在南方青黄错落的稻田间，阴天午后的浑浊阳光漫过山梁上的茂密树林，洒在他留有泥渍的宽大的T恤上。这个穿着廉价迷彩裤、踏着劣质塑料凉鞋、钥匙用白色尼龙绳串在腰间的瘦弱德国人，从背后看去，仿佛是中国僻远山村里赶圩归来的农民。     

青年与历史——关于青年的历史叙述与解读

有关青年的历史叙述与解读,是青年研究理论形态建构的重要环节.但由于以往青年研究及传统史学的某些局限性,未能将青年与历史必然地联系起来.这势必造成青年研究在理论和实践上一定的缺憾,乃至影响到青年研究的理论建构和学科命运.这种状况亟待改变,要从青年和历史两方面在认识论和方法论上做出必要的调整,在关于青年的历史叙述与解读中,借鉴和运用人文社会科学研究的一些新观点和新方法,结合青年历史和现实的实际,构建起青年研究相对完整的青年研究理论图景.     

浅析当代青年"我行我素"的个性特征

本文从青年“我行我素”个性成长的社会背景入手，分析“我行我素”个性的三大表现：用自我的眼睛看世界，独立自主地思考做事，崇尚自由、乐于表现，希望得到社会认同。并强调呵护和关心青年个性的发展。     

大革命时期的《中国青年》评介

《中国青年》是中共领导的共青团中央机关刊物。大革命时期该刊共出版168期,刊发文章1000余篇,留下了240多万字的思想财富,发行量最高时达3万多份,是这一时期出版时间最久、最杰出的革命报刊之一。《中国青年》以指导中国青年革命为宗旨,编辑队伍精干,刊载内容丰富,稿源充足,栏目广泛,出版发行成绩显著,作者与读者遍布海内外,文风激情热烈又不失冷静持中,其停刊是大革命失败白色恐怖之使然。《中国青年》是一个成熟的革命刊物。