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傅强 《中共四川省委党校学报》2009,(1)
凯·尼尔森对罗尔斯公平正义论的正义原则进行了比较与批判,着重指出"差别原则"与"平等自由原则"和"公平的机会平等原则"之间存在内在矛盾,资源和利益的不平等分配并不能实现人们平等的自尊,同时也因为差别原则所导致的实质性不平等,而使自由成为"无用的自由".尼尔森在批判中构建,提出了平等正义论的两原则,力图将平等贯彻始终,实现两个正义原则在平等维度上的一致. 相似文献
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江南尘 《党的生活(黑龙江)》2001,(12):47
腐败分子说的话当然不会成为经典,但其中的一些话却很值得研究.比如胡长清说:"我当上副省长后,就好像小猫关进牛圈里,天马行空,来去自由."这是真的.他在腐败的道路上不就是一个"来去自由"的"天马"吗?日进万金,过着比西门庆还西门庆的生活,让死了的西门庆也得羡慕不已.只是因为偶然的机会,才东窗事发,否则他还会"自由"下去. 相似文献
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社会主义是中国改革不能突破的制度边界,制度边界的确立,既确定了中国改革的方向,也形成了最大限度地综合利用原体制资源的保护线;通过在中国农村推行联产承包责任制改革,为中国经济改革建立了社会稳定与安全的防线;中国的改革之所以说取得了成就,其实质在于作为个人、家庭和企业的"经济人"有了最基本的经济自由;迟滞的政治改革是中国改革的难题所在;在社会全面转型趋势中的中国改革,却面临着改革的选择——"改革"与"变革"。 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2017,(18)
<正>和李教授一起到商业街办事,在穿过一条长廊时,步履匆匆的我不小心踩到了一个中年女子的脚。也可能是真踩疼了,那女子瞪起眼睛,扯着嗓门喊道:"走路能不能看道啊?亏你还长着四只眼呢(我当时戴着一副眼镜)!"她的话里含着脏、带着刺,直往我的心里扎,实在难以让人忍受。我正想发作,李教授在一旁含着笑、带着善,道歉说:"这位同志,你说得太对了。他踩了你的脚,是因为没看清路。他明明戴了眼镜还看不清楚,是应该好好提醒他一下。你的话切中要害,振聋 相似文献
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弗洛姆对于人类生存现状的忧虑能够给予我们当今社会的发展一定的借鉴和警示;他从人的"占有"和"生存"角度来理解生存方式,对我们很有启发性。同时,他的自由观也在人类对自由的探索道路上留下了深刻的一笔,值得我们用心感悟。他的自由概念包含着两种不同的自由,即"消极自由"和"积极自由"。而且,这两种不同的自由指向与其生存思想中"重占有的生存方式"和"重生存的生存方式"间有着很微妙的关联和相通之处,能够引导我们探寻真正自由地选择真正生活的可行之道。只有在马克思主义的视野下理解弗洛姆的生存、自由思想才能显示出其真理性价值。 相似文献
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<正>"三·八"妇女节前夕,记者采访了灵武市青少年活动中心教师王晓花。王晓花有一个特殊的家庭,四个活泼可爱的儿女,虽然不同姓,却相处得无比融洽;虽然不同民族,三个儿女却深深地爱着他们的"妈妈"。一个满族老师怎么会有回族儿女呢?要说清王晓花与纪家姐弟的亲情,还得从纪凤梅说起,18年的岁月无声地记述着一名普通的共产党员、女教师的人生追求。 相似文献
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王红 《共产党员(河北)》2019,(7)
正当前,中国特色社会主义进入新时代,新时代最大的考题就是实现中华民族的伟大复兴。答好新时代之问,新时代之考,"赶考"精神依然放射着真理的光芒,具有永恒的时代价值。新时代弘扬"赶考"精神,有利于检验初心和使命树立的牢不牢。走得再远、走到再光辉的未来,也不能忘记走过的过去,不能忘记为什么出发。习近平总书记指出,"中国共产党人的初心和使命,就是为中国人民谋幸福,为中华民族谋复兴。"这个初心和使命 相似文献
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<正>"办案没有什么窍门,就是要实事求是,不能有先入为主的想法,也不能带主观情绪去评价善恶。"陶林双手插在呢子大衣外套里,走起路来步步生风。今年56岁的他体格魁梧,说话中气十足,颇有些不怒自威的气势。多年的同事李立评价他:"别看他外表‘五大三粗’,做事待人细腻得很。" 相似文献
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"得民心者得天下,得军心者得胜利"。自古侯王将相都把这句话视为至理名言,作为治国、治军的法宝。作为"兵家圣典"的《孙子兵法》有云:视卒如婴儿,故可与之赴深溪。视卒如爱子,故可与之俱死。厚而不能使,爱而不能令,乱而不能治,譬如娇子,不可用也。(《孙子兵法。地形篇》)。综观中国几千年的古代军事著作,"爱兵如子"的军事伦理学思想是历代军事家所达成的一致共识。素以文明之师、威武之 相似文献
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自由是社会主义核心价值观的重要组成部分。在马克思主义理论视域下,社会主义核心价值观中的自由具有四种特性。首先,自由具有现实性。我们所追求的自由不是虚幻的,而是在人的实践活动的现实基础上产生的一种价值追求。其次,自由具有阶段性。我们既不能用未来社会的价值观念来衡量当前社会主义核心价值观中的自由,也不能将社会主义核心价值观等同于共产主义社会的自由观。再次,自由具有人民性。社会主义核心价值观所提出的自由不是一小撮人的自由,而是广大人民群众的自由。最后,自由是共性和个性的统一。既要看到自由在各个国家的不同发展阶段的特殊性,又要把握作为全人类共同价值的自由的普遍性。同时,要认清西方国家提出的"普世价值"观的真面目,不能将二者混淆。 相似文献