浅谈知识经济与教育创新

教育是知识经济竞争的基础,是知识经济时代社会生活的核心。教育创新是知识经济内在的要求,知识经济时代将是教育的时代。强调更新教育观念,树立创新教育思想,培养全面发展的人才。     

论纽曼的“自由教育”观——兼论当代中国高等教育改革之路

19世纪英国教育家纽曼（John Henry Newman）针对当时欧洲高等教育中盛行的教育专业化、职业化的功利主义潮流,提出了“自由教育观”。而综观“自由教育观”,它其实是从教育改革中的“‘现代’与‘古典”’、“工具与价值”、“创新和继承”三对双边关系出发,回答了高等教育改革中的三个基本问题：大学是什么地方？大学应教授什么知识？大学应培养什么样的人才？纽曼的答案是经典的,影响是深远的,它在今天中国教育界不仅拥有众多回应者,还对中国的高等教育改革起着方向性的指导作用。     

知识经济与教育新观念

知识经济的发展与其说是取决于知识的进步不如说是取决于教育的发展。教育是知识经济发展的内在支撑因素。在知识经济中 ,运用知识的能力已逐渐成为制约经济发展的所有因素中最具决定意义的因素 ,知识已成为最重要的生产力。教育要培养具有创新意识和能力的新型人才。     

知识经济三题

本认为,知识是商品,但知识又具有不同于一般商品的特殊商品属性;在发展知识经济过程中,教育居于基础性的地位;知识经济的发展改变了那种将现代化等同于工业化的传统认识。在知识经济时代,现代化不仅意味着要实现工业化,更要实现信息化和知识化。     

对自我管理与教育相互作用的探讨

教育对自我管理的作用主要表现在教育对自我管理意识和能力的培养上,而自我管理对教育的作用主要表现为自我管理式教育对原有教育模式的突破和创新上,即它对创造教育、终身教育、个性化教育等教育形式的促进上。     

梅贻琦“通才教育”思想及启示

梅贻琦是我国现代著名的高等教育家,通才教育是他教育思想的核心和灵魂,也是他终生大力倡导并奉行的教育思想。在他出任清华大学校长的17年间,以通才教育为指导思想,对清华进行了卓有成效的改革,开创了清华校史上的"黄金时代"。通过对梅贻琦"通才教育"思想深入地研究和分析,发现其对我国现行高等教育的发展仍然具有举足轻重的借鉴意义。     

突出领导能力 创新知识教育

知识是干部素质和能力的基础,也是党校教育的基础。根据《2010--2020年干部教育培训改革纲要》要求,党校知识教育主要是解决好各级干部尤其是领导干部履行职责必备的知识储备问题。     

体育教学的素质教育和特色教育的创新

学校体育教学实施素质教育应通过多种渠道进行.如何才能充分发挥体育教学在素质教育中的作用呢?     

通才与专才的思考——以社会学为例

从社会发展的角度，探讨了知识经济时代的高等教育，是采用“专才”教育，还是采用“通才”教育的问题，提出在“通”的基础上要有所“专”，既要有“一技之长”，更要能融会贯通，要培养德、智、体、美和谐发展的复合型人才。     

素质教育与升学教育的融合

通过分析素质教育在我国的发展经过的特点,从最初的不理解,甚至抵触,到逐渐的发展与现代教育观念的不断融合,探索了素质教育在.中国发展的艰难过程,从理论和现实的现状,指出了素质教育与升学教育的矛盾所在,又通过探索现象,找到了二者的共同点,从而为提出二者之间的融合的观点找到了突破口.也在一定程度上解开了长期困扰广大教育工作者的思想症结.     

通才与专才的思考——以社会学为例

从社会发展的角度,探讨了知识经济时代的高等教育,是采用"专才"教育,还是采用"通才"教育的问题,提出在"通"的基础上要有所"专",既要有"一技之长",更要能融会贯通,要培养德、智、体、美和谐发展的复合型人才。     

创新流程提升党校党性教育水平

习近平总书记多次强渊：“在干部教育培训中,理论教育是根本,知识教育是基础,党性教育是关键。要更加突出党性教育,帮助干部始终保持政治上的清醒和坚定,始终保持高尚的道德情操,始终保持共产党人的本色。”党校作为干部教育培训的主阵地、主力军,如何发挥“党校姓党,党性铸魂“的作用,     

知识经济与企业职工教育

知识经济,是一种以知识(智力)资源的占有、配置、生产、分配、使用(消费)为最重要因素的经济。知识经济时代渐行渐近,我们已由对其陌生而变得初步熟悉。在知识经济时代,现代企业的竞争最突出地表现在人才的竞争。工人阶级也将从单纯的劳动资源开始向拥有智力的资本转变。要实现这一根本性的转变,现代企业的职工教育培训地位将得到一个质的提升,工会的教育职能发挥     

浅析新生入图书馆教育模式的发展创新

当今世界,信息化生存已经成为人们不可或缺的生活方式。一个人的信息素质将直接影响着他的生活和工作。新生入馆教育是做好学生信息素质教育的先导。面对一群群对图书馆无限向往和渴望,对大量信息不知取舍的新生,高校图书馆应当怎样创新教育理念和模式,将信息资源提供给他们,并培养他们现代信息技术应用的能力和素质?探讨高校图书馆信息素质教育发展的沿革,分析新生入馆的教育模式及创新发展之路。     

知识经济与党校教育

充满生机与活力的21世纪正向我们飞速走来,与之同行的是一个新的经济时代─—知识经济时代。党校教育在发展知识经济的进程中肩负着为现代化建设培养各级领导干部和理论贡献的重大历史使命。知识经济时代的到来,既为党校教育发展创造了新的机遇,同时又带来了挑战。如何抓住机遇,迎接挑战,面向现代化,面向世界,面向未来,开创干部培养和理论贡献的生机勃勃的新局面,是当前党校教育工作致力于研究、解决的重大问题之一,也是党校教育发展的方向和目标。一、知识经济时代的到来,为党校教育发展创造了新的机遇所谓知识经济（Knowledye…     

知识经济与教育产业化

一、知识经济是一种学习经济以知识为基础的经济,是以知识和信息的生产、分配与使用为中心的。而源源不断的知识生产,主要是靠学习来获取。因此,人类未来的第一需要就是接受教育、学习知识、更新知识、扩充知识和生产知识。经济合作与发展组织（ＯＥＣＤ）在其《以知识为基础的经济》的报告中称：“知识经济的出现,提出了有关教育和培训的效率和公平性问题,因为这种经济必然是一种学习经济”。“劳动者需要掌握广泛的技能并持续地运用它们,这就构成了‘学习经济’的基础”。一方面从人类历史进程来看,知识正在呈爆炸性增长。近３０年…     

知识经济与党校教育

党校是轮训和培训党员领导干部,培养党的理论队伍,学习、研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地,是干部增强党性锻炼的熔炉。面对21世纪“工业经济”将逊位于“知识经济”的现实,党校教育将主要面临“两个挑战”:     

知识经济与企业财务管理创新

知识经济是以知识资源为基础的一种经济形态 ,其基本特征是知识和技术的不断创新 ,高新技术迅速产业化。随着知识经济的发展 ,企业的生存环境发生了巨大变化 ,企业财务管理也受到了巨大的影响和挑战。知识经济给财务理论、财务方法、投资方案评估和财务管理人员创新能力等方面带来了冲击 ,现代企业财务管理体系的各个方面都应该围绕知识经济进行创新和完善     

浅论梁漱溟乡村教育的特点及其启示

20世纪二三十年代梁漱溟的乡村教育思想在今天仍具有一定的现实意义.他的创新教育、终身教育理念以及将教育理论与实践结合,为当前我国农村教育改革提供了一些有益的参考和借鉴.     

论创新教育

创新教育是培养创造型人才的有效途径 ,它能开发学生的创新思维 ,培养学生的创新意识 ,提高学生的创新能力。因而 ,创新教育应始终贯穿于整个教学活动中。本文试就转变创新教育观念、培养创新教育内容、实施创新教育对策进行分析。