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“用整风的精神，认真解决党性党风方面存在的问题”。这是党中央对“三讲”教育工作提出的具体要求。把整风的精神贯穿到“三讲”教育的全过程，是确保“三讲”教育不走过场，取得实效的关键所在。整风精神，是中国共产党四十年代在延安开展的整风运动中形成的，是适应党的建设实践的优良建党方式，是中国共产党宝贵的精神财富。延安整风是有领导、有准备、有步骤进行的。延安整风分为普遍发动、学风学习、党风学习、文风学习、总结党的历史经验五个阶段。延安整风的内容是：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以… 相似文献
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在县级以上党政领导班子和领导干部中以整风的精神深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，是加强领导班子和领导干部队伍建设的一项重大决策。坚持以整风精神开展“三讲”教育是“三讲”教育取得成功的关键。贯彻整风精神要求联系实际，认真读书... 相似文献
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中央决定用整风精神在县级以上党政领导班子和领导干部中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育 ,是为迎接新世纪、完成新的历史任务所作的重要思想准备和组织准备 ;是在全党掀起学习邓小平理论高潮 ,增强党性观念和宗旨意识 ,提高干部队伍思想政治素质的一项重大举措 ;是解决领导干部党性党风方面存在问题的一次创造性探索。按照省、市委的部署 ,从去年 1 2月至今年 3月 ,我县在县委、县人大、县政府、县政协班子和领导干部中开展了“三讲”教育试点。在实践中我们体会到 ,是否用整风精神着力解决领导班子和领导干部党… 相似文献
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按照党的十五大和《中共中央关于在全党深入开展学习邓小平理论的通知》的部署，中央在１９９８年底下发了《关于在县级以上党政领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育的意见》，提出要“用整风精神开展以‘三讲’为主要内容... 相似文献
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在跨世纪的关键时刻,中共中央作出决定,用整风精神在县以上领导班子和领导干部中开展以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育。这是深入学习邓小平理论和党的十五大精神,提高领导干部队伍素质,迎接跨世纪挑战的战略举措。怎样用整风精神搞好“三讲”教育,坚决防止走过场,是今年党的建设的首要课题。 相似文献
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按照党中央的部署,全国在县级以上党政领导班子和领导干部中,要用整风的精神开展以“三讲”为主要内容的党性党风教育。这是党中央为了深入贯彻落实十五大精神,推动全党进一步学习邓小平理论的重大决策,是在新形势下加强党的领导班子思想政治建设,提高领导干部素质,... 相似文献
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批评和自我批评是我党在长期革命斗争中形成的优良传统，是保持无产阶级政党的先进性和纯洁性，增强党的团结和战斗力，防止僵化和腐败的重要武器。当前，用整风的精神，开展好以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育，一个非常重要的问题，就是要敢于拿起... 相似文献
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如何采取有效办法进行党性党风教育，全面加强党的建设，这是新形势下我们党面临的一个重大课题。在长期的革命和建设实践中，中国共产党人创造性地运用马克思主义建党学说，坚持着重从思想上建党，采取整风的方式，就是加强党性党风教育的有效途径和办法。在党的历史上，１９４２年延安整风，是一次在全党进行的规模较大的马克思主义教育运动。这次整风，开展了反对主观主义、宗派主义、党八股的斗争，扫除了党内“左”、右倾机会主义路线的影响，端正了党的思想路线，使全党在思想上、政治上、组织上达到空前团结，为夺取抗日战争和解放战… 相似文献
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按照中央的统一部署和要求,县以上党政领导班子和领导干部正以整风精神开展以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育,拿起批评与自我批评的思想武器,有针对性地解决自身存在的突出问题。开展“三讲”教育,为什么强调发扬整风精神呢? 相似文献
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《共产党员(沈阳)》1999,(4)
在世纪之交的重要历史时刻,中央决定集中一段时间,用整风的精神在县级以上领导班子、领导干部中深入开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是贯彻党的十五大精神和中央的部署,深入学习邓小平理论,加强领导班子建设,提高领导干部素质的一项重大举措。 用整风的精神开展“三讲”教育,这首先是我们面临的新形势新任务 相似文献
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开展“三讲”教育深化党员“双学”活动———党性党风教育系列党课之一□陈瑞峰·党课提示·党的十四届六中全会提出，在目前全党正在开展的学理论学党章活动中，对县级以上领导干部要集中进行一次以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育（简称“三讲”教育）... 相似文献
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一、坚持经常性教育与集中性教育相结合是党的优良传统在我党历史上,比较明确地称为整党和整风的集中教育运动或活动共有9次。其中1941-1945年的延安整风运动,1947-1949年结合土地改革进行的整党,1950年的整风和1951-1954年的整党,以及1983-1987年的全面整党,1998-2000年的在县处级以上党政领导班子、领导干部中深入进行的以讲学习、讲政治、讲正气为主要内容的党性党风教育和目前正在开展的以实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动,这些集中性的教育都在一定时期和范围内、在不同程度上解决了党内存在的某些突出… 相似文献
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赵振亮 《中共太原市委党校学报》1999,(2)
根据党中央的决定，将在县级以上领导班子和领导干部中，用整风精神开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育。这是党中央在我国历史发展的关键时期采取的一项带有根本性的重大举措。从理论上深刻认识这场整风教育的客观必然性，对于搞好“三讲”教育具有极为重要的实践意义。一、开展“三讲’教育，是高举7p小平理论伟大旗帜的生动体现“三讲”教育是一场马克思主义的理论教育。开展“三讲”的目的，是为了进一步增强党性，端正党风，提高领导班子和领导干部的素质，特别是思想政治素质。党性，是阶级性的集中表现。作为… 相似文献
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在县级以上党政领导班子、领导干部中开展"讲学习、讲政治、讲正气"为主要内容的党性党风教育,是面向新世纪全面推进党的建设的一个重大举措,是新时期党的自身建设的创新性探索,是延安整风精神的弘扬和发展."三讲"教育必将与延安整风运动一样,以加强党的自身建设的成功实践而载入我党史册. 相似文献
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我党从 1998年底起,在全国县级以上党政领导班子和领导干部中,用整风精神开展的以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育,是加强领导班子建设、提高领导班子素质的一项重要举措。两年来的实践证明,“三讲”教育的效果是非常明显的。从党性党风,联想到新闻业的行风及人员素质,我们感到很有必要在新闻行业中,运用“三讲”的方法进行一次行风整顿,并加强媒体人员素质的培养。 自党的十四届六中全会通过《中共中央关于精神文明建设若干重大问题的决议》发表以来,各行业人员的职业道德和思想道德都有了很大的提高。这… 相似文献
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刘新春 《中共太原市委党校学报》1999,(2)
一场以”讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的党性党风教育正在全国兴起．这是贯彻党的十五大精神和中央关于深入学习邓小平理论的新部署，是加强领导班子建设，提高干部素质的一项重要举措。汗展“三讲”教育，要紧密联系实际，以整风精神实事求是地用好党性分析，努力做到思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，纪律上有明显增强。在这四个“明显”中，首要的是思想上要有明显提高，这是其它三个“明显”的思想认识基础，必须把它贯穿在整个’‘三讲’”教育的始终。改革开放二十年来，我们思想上的最大问题，就是对邓… 相似文献