任职教育院校人才资源管理的创新

任职教育院校人才资源管理面临着人才资源结构、市场竞争机制、体制编制调整改革等挑战，必须树立以人为本的管理理念，贯彻“四个尊重”方针，实施科学的人才管理制度，整合人才资源，形成人才辈出、结构合理、配置有效的格局。     

武警院校转型契机下的任职教育思考

实施任职教育,是我国军队院校培训体制的重大变革,也是我们武警院校转型的关键.正值武警院校转型的大背景下,本文从教学体系的创新、教员综合素质的提高以及学员学习能力的培养三方面来论述如何适应和满足任职教育的需要.     

外军院校任职教育探析

由于以美军为代表的外军在实施任职教育培训方面起步较早、院校体系划分较为明确,建章立制较为完善,人才培养及任职培训方面举措较为成熟。研究和分析外军院校任职教育的特点和规律,对我军院校由以学历教育为主向任职教育为主转型具有重要的借鉴意义。     

着眼任职教育对象需求 积极探索教学模式改革

任职教育必须准确把握两种对象需求、师生智能类型和各班次课程目标定位的三种差异，积极探索研讨式、案例式、想定式、能力训练式教学改革，不断提升任职教育质量。     

任职教育院校专业设置研究

我军任职教育专业是在普通高等教育和军事教育专业设置的基础上发展形成的,目前还存在着执行《军队院校专业规范》不自觉、保证专业规范落实的政策不配套、现行专业规范口径过窄等问题。创新专业建设发展,必须加强理论研究、坚持专业设置的基本原则、从人才培养需要出发合理设置专业。     

提高任职教育院校人才培养质量的对策思考

院校实现由学历教育为主向任职教育为主的转型,带来了教学观念、内容、方法、管理、保障等方面的许多新变化。这种变化反映在教学控制的动态过程中,产生了与培养高素质新型军事人才不相适应的诸多问题。深度介入教、学、管的具体环节,廓清问题产生机理,积极探索解决对策,着力提高任职教育质量。     

政治院校任职教育军政融合训练探要

未来信息化战争是诸军兵种联合的一体化作战，武器装备的高技术化使指挥和技术相互渗透，因而要求各级指挥员应是军政融合、指技合一、兵种兼通的复合型人才。军队各级各类院校特别是政治院校要着眼懂军事会打仗的目标，提高军政融合训练的思想认识；立足未来实战要求，规范军政融合训练内容；突出业务技能培训，拓展军政融合训练途径；着眼提高人才培训效果，转变军政融合训练考评方式，努力探索政治与军事相融合的训练模式。     

军队任职教育院校人才培养定位研究

培养人才是军队任职教育院校的基本职能。院校人才培养定位分为目标定位、规格定位及结构定位,它们集中体现院校的教育思想和教育理念。考虑到影响人才培养定位的因素有院校内部环境和外部环境,各任职教育院校在定位时要遵循需求导向原则、特色取胜原则和协调发展原则,科学地选择适合自己的最佳人才培养目标值。     

加强军队任职教育院校教学档案建设的思考

教学档案工作是院校信息资源建设的重要组成部分,对于院校长远发展具有基础性作用。随着任职教育转型实践的推进,教学档案工作面临一系列新情况新问题,需要我们创新教学档案收集方式、整合教学档案资源规模、扩展教学档案服务手段,进而提升教学档案建设整体水平,推进院校教学档案工作创新发展。     

军队任职教育院校学科建设定位研究

军队任职教育是具有鲜明军事职业特色的大学基础学历教育后的职业教育，是着眼于提高军官能力素质、对学员进行综合素质训练的继续教育。学科建设定位是军队任职教育院校建设的基本问题。军队院校任职教育学科建设，必须坚持综合性和突出特色、合理搭配、符合学科发展趋势的原则，处理好基础学科和应用学科、文理工学科、一二级学科和学科方向、教学与研究、任职教育与研究生教育的关系。     

认清任职教育特点 理清任职教育思路

为适应中国特色军事变革和军队院校调整改革的新形势,理清任职教育院校的办学思路,创新教育教学理念和人才培养模式,尽快实现由学历教育向任职教育的转型,3月中旬至5月中旬,西安政治学院组织进行了“学习江泽民国防和军队建设思想,开展任职教育特点规律大讨论”活动。通过讨论,取得了一批任职教育的研究成果,形成了对任职教育特点规律的共识,初步理清了开展政治军官任职教育的基本思路。现将讨论的主要观点综述如下:一、任职教育的主要特点及对教学工作提出的新要求大家认为,所谓任职教育是指按照岗位任职资格和条件的要求,为使培养对象…     

军队任职教育院校办学定位的理性分析

科学合理的办学定位是保证军队任职教育院校充分发挥职能作用的重要前提。准确把握军队任职教育院校办学定位的内涵，充分发挥主体的作用，明确基本依据，是军队任职教育院校科学定位的关键。     

任职教育的保障

研究军队院校任职教育发展趋势,对于促进任职教育改革、推动任职教育创新发展具有重要意义。我院对任职教育研究十分重视,组建了任职教育研究中心,有组织、有计划地开展研究工作。现刊登我院任职教育研究中心关于"军队院校任职教育发展趋势"的一组文章,供大家探讨。     

任职教育院校军事学学科专业建设面临的挑战与对策

任职教育作为一种与学历教育有深刻差异的人才培养模式,对学科专业建设提出了三方面的挑战:加大了课程建设的难度、打破了原有的教研力量配置格局、丰富和拓宽了学科建设的领域。任职教育院校军事学学科专业建设,在目标定位上要把握好平与战的关系,在专业口径上要把握好宽与窄的关系,在学科队伍上要把握好专与兼的关系。通过建立专兼结合的教员队伍、建设适应任职教育需求的课程体系、建成结构完善信息丰富的学科知识资源和软硬配套的教研条件支持系统、加强人才培养顶层设计、以任职教育专业建设和研究生学位点建设为抓手,促进学科专业建设水平的整体提升。     

提高任职能力：任职教育的根本目标导向

提高任职能力是适应世界教育大趋势和中国特色军事变革的必然选择,军事教育必须向以核心军事能力建设为重心,向建设信息化军队、打赢信息化战争的战略目标聚焦;明确学员任职能力的基本定位和结构层次,政工干部应具备十种基本任职能力,形成三个能力结构层次,并从把好任职教育人才培养入口关、瞄准前沿进行课程设置、改进人才培养方法、完善考核评价机制等方面深化教学改革,努力提高学员的任职能力。     

培养学习力：院校任职教育的一个重要着力点

院校任职教育要以培养学员的学习力为中心,通过优化教学内容,改革教学方式,加强继续教育,培养学员的学习和创新能力。     

任职教育院校学员队党支部建设的对策思考

加强任职教育院校学员队党支部建设，要针对支部地位的基础性，大力加强组织领导；针对学员队支部设置的临时性，着力强化组织功能；针对学员队支部成员的流动性，探索动中抓建新路子；针对学员队党员隶属的双重性，切实形成建设合力。     

政治军官任职教育军政融合演练新模式初探

深入探讨联合作战背景下的军政融合演练,是提高政治军官任职培训质量的重要环节。针对当前政治军官任职教育综合演练存在的问题,应从性质定位、演练内容、组训方法、评估体系和演练保障等方面构建新的军政融合演练模式。     

以科学发展观为指导科学确定任职教育院校的办学定位

办学定位是根据院校的办学传统、资源条件、特色优势以及所处的社会经济环境,以部队建设需求和期望为导向,为学校自身确定的办学目标和发展方向.科学合理的办学定位是任职教育院校充分发挥职能作用、实现可持续发展和保证新型院校体系整体优化的重要前提.科学确定任职教育院校办学定位应坚持需求牵引、突出特色、实事求是原则,发挥教学工作评价、法规制度和教育资源配置的导向作用.     

教研一体化：任职教育院校科研工作的新思路

院校科研工作如何根据任职教育的特点,准确定位,发挥作用,使教学与科研相互促进,“教研一体化”是任职教育院校科研工作的新思路。其思想体现在:学员关注的“问题”就是科研选题、科研过程也是教学过程、科研成果就是教学内容、教员学员都是研究主体、实践效果就是评价效果。