增强高校思想政治教育的艺术性探析

目前,在高校中出现了大学生对思想政治课不爱听、不愿听、不想听的厌烦情绪。这种状况已成为制约思想政治课发展的巨大阻力。这一问题的形成很大程度上是由于高校思想政治教育中艺术性缺失而导致的。因此,从高校思想政治课的现实状况、思想政治课教师应具有的艺术特质、课堂教学艺术等方面来阐述和解决这一问题。     

时事政治让高中政治课教学活起来

时事政治作为思想政治教材的重要补充,也作为思想政治课教学的一种重要的课程资源,在高中政治课中开展时事政治教学具有重要的作用。在高中思想政治教学过程中,高中思想政治课教师应该采用多种方式将时事政治运用到高中思想政治课课堂,但是在将时事政治运用到高中思想政治课课堂中仍然存在一些问题,所以要增加了解时事政治的途径、时间以及提高教师的能力。     

浅析延安红色文化融入高校思政教育的有效性

高校思想政治理论课是青年大学生思想政治教育的主阵地,当前思想政治课倾向于理论教学,而实践教学仍然处于相对薄弱的环节。如何提升高校思想政治理论课实践教学的实效性、有效性,是当前高校思想政治教学工作者面临的主要课题。充分利用延安红色文化这一有效资源,是增强高校思想政治理论课的实效性和有效性的重要途径。     

提升思想政治理论课教学效果路径探索——教师形象视域下

高校思想政治理论课程的学习与教授是大学生素质教育与价值培育的重要环节,关于思想理论政治课教学效果提升方面的研究成果众多,但是大多仅限于理论探索层面。从授课教师形象角度,探索提升思想政治理论课教学效果意义重大。提升思政课教学效果的路径有四:提高教师亲和力;尊重学生主体地位;优化课堂教授语言;丰富课堂教学方式。     

高职院校思想政治课教师在学生心理健康教育中的角色扮演

思想政治课教师应重视在高职学生心里健康教育中的角色扮演。思想政治课教师将思想政治教育教学与行之有效的心理健康教育相结合,将有助于高职院校思想政治教育工作的全面、顺利开展,有助于学生心理问题的及时处理,有助于心理健康教育体系的真正确立。     

增强高校思政课教师的学识魅力

<正>高校思想政治理论课教学的实效性,从根本上必须依靠以理服人来实现。从教学角度看,教师的学术水平与学识魅力和教学效果是正相关关系。在实际教学过程中,我们明显感觉到,教师的学术水平从根本上制约着教师的学识魅力并影响着教学效果。从学生的角度来看,教师的学识魅力主要通过其解惑答疑的能力     

谈高中生思想政治课学习动机的激发与培养

帮助学生树立正确的学习动机是每一位教师的责任。从激发与培养高中生思想政治课学习动机的重要性出发,结合现阶段高中思想政治课学习动机的现状及其影响因素,提出了激发学生对思想政治课的兴趣、转变传统思想政治课堂教学方式、培养学生对思想政治课学习的自我效能感三方面的具体措施,有利于强化高中生思想政治课的学习动机,提高高中思想政治课教学效果。     

艺术院校思想政治课教学中问题及对策探析

思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,当前艺术院校思想政治课存在重视不够、管理不规范;师资队伍建设、教学内容以及评价方式有待完善;教学实效性不足等问题。为此,要转变观念、加强管理;提升教师素质;完善评价体系;综合采用多样化的教学方法和手段,提升思想政治课的实效性。     

多元智能理论视域下高校思想政治课实践性教学模式探析

实践性教学是高校思想政治课教学过程的重要环节。目前,各高校都在积极努力地探索实践性教学的创新形式,但效果却不太理想,实践性教学在现实的实际运作中还依然存在着教学组织实施不规范、质量评估体系不完善等问题。为解决这些问题,提高实践教学的质量,可以在借鉴多元智能理论基础上探索实践性教学的新形式,引导教师树立人本理念和多元化的教学观,不断拓展思想政治课的实践性教学途径,创新教学模式,进而实现思想政治理论课育人功能的可持续发展。     

浅析新时期高校政治课堂教学的问题与对策

思想政治理论课是高校公共课程的重要组成部分。由于课程本身、学生与老师等综合因素影响,高校思想政治课存在诸多问题亟待解决。丰富思想政治授课内容,改革传统授课方式,完善学生考试制度是解决上述问题的重要举措。     

提升思想政治教育者工作魅力的创新性研究

当前,思想政治教育是引导大学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要基石,思想政治理论课是进行思想政治教育工作的主阵地。习近平总书记曾强调,办好思想政治理论课,关键在教师。思想政治教育者的工作魅力是一种亲和力、向心力,其积极性、主动性和创造性与思想政治教育的实效性息息相关。因此,提升思想政治教育者的工作魅力事关社会、学校、学生以及教师自身素质等多方面的发展,意义重大。然而,基于网络信息化、文化多元化的时代背景,思想政治教育者也面临网络舆论压力大、教学方式单一、师资队伍短缺等现实困境,亟待提升教师工作魅力,发挥多方联动机制,实现思想政治教育的协同创新发展。     

中学思想政治课教学中的问题及对策探析

思想政治课是对中学生系统进行品德教育的必修课程之一,但是,德育为首的思想政治教育实际上没有得到完全落实。思想政治课教师必须努力与思想政治教学的新理念结合,注重学生的素质培养和全面发展,提升他们的学习兴趣,并创建一套更加合理高效的多元化教学评价体制,从而保证思想政治教育事业顺利有效地进行。     

新课改下中学思想政治课教师能力素质的提升

中学思想政治课程是培养中学生正确世界观、人生观、价值观的主阵地,历来受到国家的高度重视。教育部于新世纪初先后颁布了《初中思想品德课课程标准》、《高中思想政治课课程标准》,引发了新一轮中学思想政治课程改革。要使新课程改革顺利地推进,教师就要不断提升自己各方面的素质,而能力素质是教师基本素质的重要方面。试图以基础教育课程改革为背景,对中学政治课教师在实施新课程中急需提升的几种能力进行探讨和分析。     

思想政治理论课教改中研究性学习的重要性探析

研究性学习是当今世界教育改革的一大趋势。推广研究性学习，对于深化思想政治理论课教改具有极为重要的意义。这是提高中国特色社会主义理论“三进”效果的需要，是促进大学生全面发展的需要，是提高高校思想政治课教师教学与科研水平的需要，是提升高校核心竞争力的需要，更是建设创新型国家的迫切需要。     

社会变革背景下高校思想政治课教学的思考

进入21世纪,伴随社会变革的加剧,我国高校思想政治课教育教学正面临着许多新情况和新挑战。从高校思想政治课教学的外部环境和内在对象两个方面分析了社会变革带来的系列挑战,并从建设师资队伍、创新教育体制、营造社会氛围三个角度探讨了高校思想政治课的改革策略,以提高高校思想政治课的教学质量和效果。     

高校思政教师人格魅力提升及对教学实效影响

如何提高高校思想政治理论课的实效性一直都是高校思政课教师关注的热点问题。思想政治理论课在由教材体系向教学体系转变的过程中,思政课教师开始探索提升学生对思想政治理论课兴趣的途径。从教学方法到教学手段,从理论课堂到实践课堂,高校思想政治理论课教师在尝试了各种方法后,教师的人格魅力对思想政治理论课实效性的影响开始步入学者和教师的视野。可以说,高校思想政治理论课教师人格魅力的提升是提高高校思想政治理论课课堂实效性的关键所在。     

探索新时代思想政治理论课教学改革途径

思想政治教育历来受到我国的高度重视,并且在不断深化。习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,进一步指明了思想政治教育的方向,强调了思想政治课的重要性。要讲好思想政治理论课,就要深刻认识思政课的特殊重要性,克服思想政治课的难点、克服误区,旗帜鲜明讲政治,坚守思政课的政治本色,落实立德树人的根本任务,积极守正创新,壮大思政课教师队伍,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,全面贯彻党的教育方针,真正将思想政治教育落到实处。     

新世纪高校政治课的政治社会化功能研究

从政治社会化的一般含义出发,回顾了建国至今高校政治课的政治社会化功能,并重点论述了新世纪以来我国高校政治课的政治社会化功能.针对阻碍和限制高校政治课政治社会化功能有效发挥的因素,提出了相应的政策建议.     

建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用

建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角,也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上,结合教学实践,重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用,旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际,提高思想政治理论课教学的实效。     

经典传播提升学生悦纳感——中国矿业大学(北京)思想政治理论课工作新探索

正高校肩负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重大使命,中国矿业大学(北京)深入贯彻和践行全国高校思想政治工作会议精神,努力探索新时代教育部高校思想政治理论课建设新方案,深入挖掘思想政治理论课"时、度、效",潜心传播马克思主义,充分彰显思想政治理论课的理论魅力,让广大学生深切感受高校思想政治理论课的广度、深度、温度。观触个体,着力打造坚