上海农民工子女义务教育问题探析

农民工子女的教育问题是社会关注的热点问题之一。在上海市有关方面的共同努力下．农民工子弟教育正朝着规范化的方向迈进。同时。农民工子女教育在实践中仍存在着流入地政府财政困难、户籍制度造成升学困难、公办学校中农民工子女面临心理困境、办学水平低等问题。应从建立农民工子女义务教育财政分担机制、构建符合国情的农民工子女义务教育制度、理性对待农民工子女就学问题等方面入手,解决好农民工子女的教育问题。     

关于青岛市农民工子女接受义务教育问题的研究报告

随着城镇化的加快发展，农民工子女接受义务教育问题越来越受到社会各界的广泛关注。本研究报告采取了文献查阅、问卷调查和访谈等研究方法，对青岛市解决农民工子女就学情况从主要经验、影响因素分析和政策建议等方面进行了较为全面和深入的研究。得出的基本结论是：在坚持以输入地政府为主管理的基础上，强化输出地政府承担农民工子女教育的责任；在坚持以区、市级政府管理为主的基础上，建立全市统一的经费筹措保障机制；在坚持以公办中小学接收为主的基础上，建立完善多渠道接收模式；在坚持学校教育为主渠道的基础上，建立健全学校、社会和家庭合力育人的机制。     

关于南宁市义务教育阶段农民工子女教育问题的思考

一直以来，市委、市政府都非常关心、重视农民工子女的受教育问题，为农民工子女的健康成长做了许多努力和工作。家庭、学校、社区则共同为农民工子女撑起了一片蓝天。然而，目前农民工子女的教育状况还不尽如人意，主要面临部分还在民办学校就读，享受到优质教育资源较少；学习环境差，学习用具缺乏；学习能力不强，学业成绩较差等问题。改善农民工子女生存与发展的环境和条件，可从以下四个方面着手：政府制定相关政策，保障农民工子女享受公平教育资源：农民工主动参与各类学习培训，改善家庭经济、教育状况；学校进行规范教育管理，为农民工子女提供良好的学习教育环境；公众提高认同程度，为农民工子女创造良好的生存发展环境。     

农民工子女义务教育平等权——问题与法律保障

农民工子女接受义务教育面临着入学难、费用高等问题。为满足农民工子女接受义务教育的需求,打工子弟学校应运而生。打工子弟学校在解决了部分农民工子女就学问题的同时,也暴露出许多问题。义务教育法中就近入学原则不应仅指户籍所在地更应包括经常居住地。义务教育是公民的义务的同时,更是政府投资办学的积极作为义务。     

农民工随迁子女教育问题的对策建议

目前农民工随迁子女教育在申请入学、接收学校管理和家庭教育等方面都存在一些不容忽视的问题。究其根源,还是户籍管理制度的羁绊、义务教育体制的困境和教育经费投入不足所造成的。对此,笔者提出四点建议:强化教育公平理念,保证农民工随迁子女的平等地位;加快户籍制度改革进程,扫清政策障碍;积极兴办适宜农民工随迁子女就读的学校,为农民工子女教育提供多种选择;建立健全监督、监管机制,保证政策的全面准确落实。     

从“他者”到“群我”:农民工随迁子女学校融入问题研究

中国“农民工”现象是城市化进程的产物.农民进城务工常态化,其随迁子女城市入学问题随之产生.由于中国社会长期沿袭的城乡二元分割文化体系及其以等级意识进行身份识别的社会心理支撑,农民工子女城市就学存在制度障碍和跨文化适应障碍.开展社会机制建设,确保农民工合法权益,消除农民工及其子女面临的身份歧视,实现文化调试与文明融合,是促进农民工随迁子女学校融入的规范路径.     

农民工家长的教育投入与其子女的学习感受相关性分析

农民工随迁子女的教育是独特的社会问题。笔者以北京为例，调查了农民工家长的教育投入与其子女学习感受，结果发现农民工的教育投入与随迁子女的学习感受有着显著的正相关，同时家庭文化资本投入相对于经济资本投入更为重要。文章对如何加强农民工子女良好的学习感受提出一些具体建议。     

东莞市流动农民工子女心理健康状况调查研究

准确地掌握东莞市流动农民工子女的心理健康状况及其存在问题,能够有效配合东莞市流动农民工子女社会工作服务的开展。对东莞市1060名流动农民工子女的心理健康状况调查的结果显示,与国内相关调查研究数据相比,东莞市流动农民工子女心理状态欠佳或有心理问题倾向者所占比例偏高。东莞市流动农民工子女心理问题倾向较严重的主要是学习焦虑、自责倾向、过敏倾向、身体症状和恐怖倾向等几个方面,其中学习焦虑问题最为严重。东莞市流动农民工子女的心理健康状况存在显著的性别和年龄差异。研究在此基础上进行原因分析,提出有针对性的对策建议。     

流动儿童教育问题调查报告

怎样解决农民工子女教育问题一直是困扰各界的难题。解决留守儿童就学问题尤为紧迫。本文就农民工子女中留守儿童教育及生活现状进行深入调查并提出建议。     

进城务工农民工子女的学习现状分析及对策研究——以北京昌平三所打工子弟学校为例

来京务工农民工子女的学习现状面临着严峻的问题，即学习成绩较差、学习方法不佳、部分农民工子女学习态度较差、大部分农民工子女学习习惯不良等。应通过调研分析产生这种现象的原因，从社会、家校、教育方法等方面探索改善农民工子女学习状况的对策。     

厦门破解“入学难”的经验探索

本文主要从开创义务教育均衡发展的厦门速度、扩大岛内公办义务教育资源实现两个基本、扩大农民工子女在厦公办学校的就学率、进一步完善农村义务教育体系、优化师资队伍、打造高素质领导班子、扩大优质教育资源、扶持农村薄弱学校建设、探索厦台教育交流新方式九个方面总结了厦门市委市政府对破解入学难进行的一系列有益探索,以期使人们了解厦门市破解入学难的基本情况与进程,为今后进一步破解入学难获得经验与启迪。     

农民工留守子女的社会支持体系研究——以安徽省为例

安徽省十分关注农民工留守子女问题,积极探索和构建了包括＂关爱模式＂、＂社会支持模式＂、＂自强模式＂和＂赋权模式＂等四种有效的农民工留守子女社会支持体系,形成了政府、家庭、学校、全社会等多方联动共同关爱农民工留守子女的工作格局。今后,进一步巩固与完善关爱农民工留守子女的社会支持体系,政府应应承担起首要责任,教育部门应不断优化学校教育条件,家长应不断营造良好的家庭教育环境,全社会应继续保持共同联动。     

农民工子女“本地化“需求的研究

一、研究的背景与概况 　　(一)背景 　　从中央颁布<进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见>,强调进城务工就业农民子女的教育问题开始,上至中央下至地方都十分重视农民工子女的问题.本市375万外来人员中约有32万应为接受义务教育的适龄少年儿童,上海也拟定了<关于做好进城务工就业农民适龄子女义务教育工作的若干意见(试用)>,逐步探索和规范符合实际的运作格局.对于以青少年为重要工作对象的共青团组织来说,长宁区新泾镇4千多名农民工子女在本地的生活、学习情况是镇团委所需要重点了解和关注的. 　　……     

农民工随迁子女家庭教育的困境及其对策

随着进城务工农民不断增多,其子女教育问题日益突出。为避免留守子女家庭教育中存在的诸多问题,很多农民工采取子女随迁。但农民工随迁子女教育状况并不容乐观,面临环境差、方法不当、与学校互动少等诸多问题。造成这些问题的原因是多方面的。政府、社区、农民工自身需多管齐下,共同努力提升随迁子女家庭教育水平。     

农民工子弟学校成为义务教育供给主体的机理、问题及其解决思路——公共经济学的视角

从公共经济学的角度看，义务教育具有公共产品的属性，应该由政府保障其有效供给。然而我国农民工随迁子女的义务教育还处于边缘地位。现行属地化管理的义务教育体制使城市政府面临教育用地、财力等资源上的困境而无法满足农民工子女的义务教育需求，在此供需矛盾下，义务教育的私人产品属性使私人有动机和可能创办农民工子弟学校。尽管其在办学条件、教学质量方面远远比不上公办学校，但其更符合低收入农民工的需求，进而成为农民工子女义务教育的一大供给主体。这弥补了政府供给义务教育的不足，然而会加深教育的不公平，影响教育的公益性。在城市公办学校无法全部吸纳农民工子女的情况下。应该对农民工子弟学校给予支持并进行规范管理。     

论农民工子女受教育权的障碍与对策

农民工子女的受教育问题已成为一个社会问题,并且引起了社会各界的高度重视。农民工子女受教育权的实现存在着很多障碍,例如农民工收入比较低、城市公办学校门槛儿高等。受教育权是公民的基本人权,是一种权义复合型权利,它的首要法律价值是平等。应从多个角度对农民工子女受教育权的实现进行分析,提出解决对策。     

社会资本视野中的农民工子女教育问题

社会资本理论启发我们：通过外力作用来提升农民工社会资本,可使有限资源发挥更大效用。农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。从根本上说,农民工及农民工子女的上学问题是不合理的户籍制度及城乡二元体制的产物。当前必须立足于城乡平等和城乡统筹的原则,进一步完善现行的法律和制度,消除对进城务工农民工子女歧视,建立城乡一体和公平的义务教育体制。为千千万万农民工子女的教育创造条件。     

教育公平视角下的农民工子女教育问题

早在2007年的六一儿童节，习近平就曾指出要关注农民工子女的教育问题。然而由于受到国家政策、社会现状、农民工家庭的自身因素等的制约，农民工子女在教育机会、教育过程、教育结果等各个方面都没有受到与城市儿童相等的待遇，他们的受教育状况令人堪忧。这不仅影响到农民工子女自身的身心发展和未来，而且亦影响到教育公平的实现，也与我国建设社会主义和谐社会的大趋势相背离。本文主要从教育公平的视角下探究农民工子女的教育问题。     

从机会公平视角论进城农民工子女教育问题

解决进城农民工子女教育问题体现了对实现教育公平的追求。进城农民工子女也应当享受与城镇儿童同等的受教育机会的权利。必须对现行义务教育的投入和管理体制进行调整,合理分摊农民工子女的教育成本;仅有相关法律是远不够的,更重要的是保证其得到有效实施。     

农民工随迁子女义务教育政策实施分析——基于多元主体利益诉求视角

农民工随迁子女义务教育政策在实施过程中涉及国家、流入地行政部门、学校、农民工家庭及随迁子女等多重主体,他们有着各自不同的利益诉求并对该项政策的执行效果产生重要的影响。基于利益的视角,分析农民工随迁子女义务教育政策实施中多元主体的利益诉求,有助于促进农民工随迁子女公平地接受义务教育以及该项政策的完善。