小议《青少年修养》的教学与提高思想政治觉悟、开展课外活动三者的结合

对《青少年修养》这门课的教学,不少人认为内容简单,理论性不强,谁都看得懂,谁都可以教,班会课的内容也不外是这些内容,要设专职老师来上这门课,是多余的。就是我们有的任课老师,也认为教这门课没有意思,对教学经验的积累,没有多大的帮助,教材也没有什么研究的价值,甚至认为教《青少年修养》低人一等,面对这些错误和片面的看法和认识,该怎么办呢? 我们充分发挥了备课小组的作用,认真钻研教材,找出以前在教学中存在的问题,研究了青少年的年龄特点,制订了课外活动计划。我们初一备课小组,注意过好“三关”,即吃透教材、熟悉学生、研究教法,由于我们都教过一次这门功课,在熟悉教材的基础上,认真过好后两关。我们认为,初中学生是十二、三岁的孩子,在这个时期中,他们思想活跃,精力充沛,朝气蓬勃,求知欲强,接受新鲜事物快,可塑性大,但缺乏生活斗争经验,对剥削阶级缺乏认识能力和抵制能力,易受侵蚀,     

复习教学要做到“四新”

复习课要取得好的教学嗷果，关键是要使学生有新鲜憾，引起兴趣，充分调动学习积极性、主动性。为此，教师的教学要做到“四新”。一、教学的着眼点要新刷教学要有一定的高度，把着眼点放在培养和提高能力上因此，教师要了解学生已有的知识状况，摸准学生知识方面存在的缺陷，在此基础上施教，才能做到有的放矢，满足学生的需要。否则，把复习课当作新授课来上，使教学在学生已知的领域徘徊，就会使学生失去兴趣，也不能实现培养能力的目标。二、处理教学内容的角度要新。复习课要突出复习课的特点，根据学生的实际情况把课讲出新意。在教学…     

谈“没有不受约束的自由”的教学体会

初一新编教材《公民》第二课的第二框题是“正确认识纪律和自由的关系”,其中第一个问题就是“没有不受约束的自由”。它的内容比较枯燥,必须要讲一番大道理。对于这样的问题,弄不好就会变成空洞的说教。为了把这一内容教好,我便在“活”字上下功夫,尽量把干巴巴的理论讲得生动活泼,有“血”有“肉”。只有这样,才能增强思想政治课的活力,提高学     

整合教学资源,拓展教学创新空间

新课程理念强调 教学的过 ,程是教师 用教科书教 的过程 “ ” ,而不是 教教科书 的过程 教师 “ ” 。是教材的理解者 参与者 实践 、 、者 教育学家叶圣陶说 教材无非 。 “是个例子 既然是例子 说明教 ”。 ,材并非是教学的全部 所以我们 ,要摒弃那种惟教材是用的本本主义 灵活变通教材中滞后于学生 ,发展的内容 及时关注时代发展 ,的新动向 吸收生活中鲜活的素 ,材 充分利用课外教学资源 把它 , ,及时地整理 融合到自己的教学 、中 在长期的教学实践中…     

要对教材敢说“不”字

就政治教师而言，要敢于在以下五个方面说“不”。一是对教材不能只满足于教材里“有什么，就教什么”的低层次教学，教条条、划条条、背条条、考条条，走进政治教学的死胡同。而是要深究教材为什么是这样，怎样编写的，能不能有新的提法等深层次、多维性的教学思考。二是不要认为教材中所有出现的东西都要教，要学会删繁取舍。三是不要满足于教材结构。教师要灵活多变地驾驭教材，不要拘泥于框框条条，惟本是从，照本宣科，教学了无生机。四是不要“两个凡是”──凡是政治课本上写的就全是对的，照教不误，凡是政治课本上没有的就三缄其…     

我心目中的“一堂好课”

一堂好课，吸引学生，需要教师倾注心血。这就要求教师非常喜爱自己所教的学科，在一言一行中透射出本学科的独特韵味，引起学生感情上的共鸣。　　一堂好课，在整个教学过程中好似章回小说中的一章或一回，不但精彩夺人，而且在整个教学过程中，留下悬念，埋下伏笔，前后呼应，扣人心弦，让学生有“欲知后事”的强烈愿望。　　一堂好课，需要有一定的规范，但又不拘泥于一种模式，应提倡百花齐放、百家争鸣。　　一堂好课，打动学生，不能仅靠一些动画、漫画或几首歌曲等一些灵活的形式，更要讲出特色，讲出奥妙，讲出内涵，将理论讲深讲…     

搭建校园网站 推进政治学科教学

搭建校园网站是当前提高学科教学水平最便捷、最有效、最时尚、最人文化的方式。其要求是:第一,资源储备空间大,资源丰富。只有占有丰富的材料,才能去粗取精,才能全面可信,增强趣味性,引发学生思维。第二,要注重资源的更新。既要保证时间上的不断延续,更要保证内容上具有“新意”。选材的内容要和新教材、新课标、新理念相一致,要和党、国家的大政方针相一致,要和社会现实、学生生活实际相一致。第三,通过信息技术传输的资源不仅仅局限于满足了可供支配没有边际的“仓库”意义,更在于网络资源能实现超越时空限制的互动意义。政治学科资源网…     

试析《法律常识》教材的特点

《法律常识》(简称“法常”)是政治课近年来新开设的一门重要课程,探索怎样教好这门课,首先要理解好教材的特点。“法常”教材有那些特点? 第一个特点是“法”字。首先从“法常”的教材的内容来看,新编“法常”教材的内容共有十二课,第一课是导言,第二课至第十一课是基本内容,第十二课是总结课。十二课的内容可分为五个单元:第一单元“法”是什么,为什么要学,如何学;第二单元宪法和我国宪法的基本内容;第三单元违法和制裁;第四单元犯罪与刑罚,以及如何同犯罪作斗争;第     

初一政治课与少先队活动结合方法浅谈

初一政治课与少先队活动相结合,早已为人们所注目,这是加强学生思想政治教育、改革政治课教学的一种新的途径。根据初一现用教材《青少年修养》以及初一学生心理、知识结构、活动能力等特点,通过实践,可以归纳出以下几种方法: 一是主题队会式。这是最常用的一种方法,一般做法是:在政治教师讲清教材要点、突出重点的基础上,指导中队委根据教学要求组织举行主题队会。要求主题鲜明、集中、切合学生实际,触及学生的“兴奋点”来调动学生的积极性。例如结合“树立崇高的理想”一课,就可组织开展有关中学生理想问题的讨论,举行“鼓     

浅谈初一思想政治课堂教法

初一新教材上册的主要教学目的,是对学生进行道德品质方面的教育,培养学生爱祖国、爱人民、遵纪守法,做中华人民共和国的好公民。教材的内容实例多,故事性强,切近学生实际,所以非常易懂、易接受。但是可教性差,初一的学生又幼稚好动,注意力极不易集中,所以组织好课堂教学很不容易。我在教法上做了一些探索。用灵     

特校教师应拥有自己的课程

一、现有教材的瓶颈 我所在的县级寄宿制特殊教育学校,其中约90％的智障学生来自农村,将来还要回到农村.学校根据学生基础的不同,现分别使用人教版义务教育课程标准实验教科书及沪教版辅读学校教材.前者难度较高,但有时会有知识教学“难于推进”的感觉,后者教学难度确实降低了,却容易陷入“照本宣科”的旋涡. 多少年来,我们的基层教育现状往往如此:没有教材的时候,大家绞尽脑汁“东一榔头西一棒槌”拍着脑袋教学,急盼着教材出版;一旦有了教材,老师们则倾向于“就教材教教材”,从而忽略了对于智障学生的人文关照!     

板书设计的“六性”

一、要有鲜明的目的性良好的板书设计是为一定教学目的服务的，离开了教学目的，板书设计就失去意义。那种随心所欲的板书，既反映了教育者缺乏明确的教学目的和要求，也是备课不充分的表现，所以应尽力避免。因此，在板书设计之前一定要认真钻研教材，在吃透教材的基础上，遵循形式为内容服务的原则，按照教学目的，有的放矢地进行设计，突破难点，突出要点，体现教材本身特点，达到一定的教学目的。二、要有一定的针对性板书设计也应针对不同的层次要求及教材特点和学生特点，从实际出发，做到因材施教。比如初一教材侧重为行为教育课，主…     

欢迎中学生踊跃投稿

任何教学过程都包含“教”与“学”两个方面,“教”与“学”是对立统一,相辅相成的。要提高中学政治课教学质童,教师固然应起主导作用,但是调动起学生学习的积极性,发挥他们的主观能动性也是非常重要的。如果学生对政治课爱学、学得好,不仅是对教师教得好的验证,而且对教师的教学工作必将起到促进作用。     

初一《思想政治》第一课教材修订说明

根据修订后的《课程标准》的要求，初一教材从课题设置到内容结构都作了一些重要的调整，本课即是在原第二课“锻炼心理品质”的基础上重构和改写的。本文拟对其新的教学目标及内容结构作一些必要说明，并对教学提几点建议。一、教学目标（一）认知目标１．懂得道德是依靠教育的力量和人们内心的自我觉悟而发生作用的社会行为准则。中学阶段的品德修养有其特有的、不同于其他年龄段的新的内容和新的要求。２．懂得心理健康是人的健康的重要组成部分，乐于交往、情绪健全、情感丰富、性格良好、有自制力等等都是心理健康的表现。３．理解良好…     

初一《思想政治》课教学中的行为培养

由于中考不考初一思想政治，所以，很多学校和政治教师往往忽视它的教学，认为只是走走过场而且。实际上，搞好初一思想政治课教学，对帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯乃至教育他们怎样做人都很重要。这就如高楼之先打基，没有坚实的基础，楼房自然危在旦夕，建不起来。初一《思想政治》教学的最终目标就在于行为养成──整个教材就是通过大量生动翔实的材料，对学生进行思想教育，通过思想教育进一步达到行为养成这个最终目标．把新一代青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。那么，在教学中…     

在初中思想政治课中培养学生自我教育能力的尝试

自我教育作为中学生思想政治教有的个体内化过程，对于学生成长有着积极的意义。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“促进自我教育的教育才是真正的教育。”“对个人教育离开自我教育是不可思议的。”为此，我在初中思想政治课中尝试引导学生有目的有计划地进行自我教育，培养他们的自我教育能力。我的具体做法是：1．根据思想政治课的内容和进度有计划、有步骤地安排系列自我教育活动于教学中，增强学生的自我意识和竞争意识，使学生在学习中有一种紧迫感和上进心。例如，在进行初一“珍惜劳动成果”一框内容的教学时，对“劳动成果来之木易”…     

教得好 学得进 用得上

教得好,就是老师要深挖教材,合理地设计教案,选用适当的教学方法,针对学生的问题,科学地组织教学,向45分钟要质量。教得好是搞好教学的前提。学得进,就是老师要千方百计调动学生的学习积极性,使学生做到自觉主动地学习。     

指导学生读书 培养学习能力

读书方法是学习方法中最基本的方法之一。读书是理解知识、获取知识、强化记忆、培养能力的一种重要手段。读书是否得法效果大不一样。科学的读书方法，有利于学生掌握学习主动权，使读书获得事半功倍的效果；有利于学生获得终生受用的自学能力，养成独立思考的习惯。因此，指导学生掌握科学读书方便成了教书育人之需，提高课堂实效之急。一、把握知识结构，掌握复述要领德育课教材，不同学年有不同的内容。教要根据教材的内容，指导学生读书。在读书中，教师要注意指导学生把握好知结构，准确地掌握知识的点（要点、重点、难、疑点）、线（…     

浅谈情感在初一思想政治课教学中的作用

一、抓好备课环节，挖掘情感因素　　初一思想政治课教材中蕴涵着丰富的情感因素，这就要求教师要全面熟悉教材，深入挖掘教材。针对初一学生刚从小学升入中学，对教师的依赖性还较强，且对新环境充满新鲜感等特点，把情感因素的挖掘首先体现在备课之中，即在备课时，在钻研和理解教材的基础上，多方收集资料，将教材内容中的情感因素从多方面表现出来，使抽象的内容具体化，枯燥的材料生动化，以激发学生的兴趣与热情，加深对知识的理解，让学生在思想上达到一个新的境界。如讲授“良好心理品质的重要性”时，课文中有一则材料，“邓亚萍站…     

妥善处理《科学人生观》下册教学中的两个关系

《科学人生观》的教学目的是适应社会主义四化建设的需要,培养学生逐步树立正确的人生观、世界观,成长为“四有新人”,本课程上册教材以科学世界观为基础,着重阐明了科学人生观的主要观点和基本体系;下册教材则在理论层次上有所提高。增加了不少哲学内容,要求学生掌握一些马克思主义哲学常识,学会运用科学方法观察社会,解决人生课题,通过一学期的教学实践,我认为,要搞好下册教学,必须妥善处理以下几个关系: 一、世界观与人生观。下册教学涉及的世界观内容较多,从唯物论到认识论,可以说无所不包,但教材的出发点和落脚点是人生观。因此教者必须把握好这个尺度,合理安排教学内容和教学时间,切忌离开人生观大谈世界观,离开学生的思想实际回到纯理论教学的老路上