与专业相结合的高职思政课教学范式建构

本文认为当前思政课教学效果不尽如人意的根本原因在于没有形成一个科学、合理和成熟的范式。通过解读和借鉴库恩等人范式原理基础之上,从理论基础、实践规范、结合特色几个方面分析存在的问题,最后提出应从学科交叉、方法纲领及风格特色等视角去建构结合的范式。     

影响高职院校思政课教学实效性的非教师因素

高等职业院校思想政治理论课意识形态的特殊性决定了其对周围环境的依赖性.在大学校园里,学校领导的重视与否、学生管理工作是否到位、学生自身对思想政治理论课的态度如何直接影响着高职院校思想政治理论课课堂教学绩效.     

微课融入高职院校数学教学的策略

当前,我国已经进入信息化的时代,而在此背景下,教育信息化理念已在制定层面得到有效的应用。高职教育在此背景之下也获得了创新性的发展机遇,有力地推动了高职教育信息化的进程,受到了各方面的重视。在此背景之下,需要进一步对信息化教学模式进行有效的应用。本文对高职数学在教学过程中如何充分应用微课做了详细的分析,对微课教学在高职院校数学教学过程中所具有的应用价值进行探讨,提出了相关的应用策略,希望能够通过微课的应用,使我国高职院校数学教学工作在信息化教学层面上能够获得更加多元化的参考。     

论高职院校“思政课”教学札记

高职院校“思政课”教学有别于其它课程的教学,有其自身的特点和规律。如果教师在每次上课之后养成做教学札记的习惯,就可以获得较多的经验,找到其教学规律,同时可以发现教学中存在的不足,提醒自己在以后的教学中应注意的问题,有助于教师提高教学水平和教学水平,增强“思政课”教学效果。     

浅谈“思想概论”课教学与大学生素质的培养

“概论”课蕴含着丰富的素质教育内涵。通过“概论”课教学，充分挖掘其中素材，有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于增强大学生心理承受能力，有利于激发和培养大学生的爱国主义情感和创新能力。     

中高职思政课实践教学一体化研究

中高职思政课实践教学一体化建设是立德树人教育理念落地的必然要求。目前中高职思政课实践教学一体化存在重视程度不足、内容不明确、衔接不紧密、形式与效果不佳等问题。为此,对中高职思政课实践教学一体化提出建议：加强顶层设计,发挥教师主导作用;深化中高职思政课实践教学内容,突显职业教育特色;遵循中高职学生成长规律,增强中高职学生的交流;创新实践教学模式,中高职院校协调发力。     

浅谈"思想概论"课教学与大学生素质的培养

概论"课蕴含着丰富的素质教育内涵。通过"概论"课教学,充分挖掘其中素材,有利于大学生形成正确的世界观、人生观和价值观,有利于增强大学生心理承受能力,有利于激发和培养大学生的爱国主义情感和创新能力。     

高职体育教学中素质拓展训练的应用探究

随着时代的发展,对人才的要求越来越高,高校毕业生仅有专业知识与实践技能是远远不够的,还必须具备良好的综合素质.近年来,高职院校为适应社会发展及时代变化需求,教育教学改革也在不断深化之中,学生素质教育已成为教书育人的重中之重.体育作为高职教育的学科之一,关系到学生的全面发展,将素质拓展训练应用于高职体育教学之中,既能优化...     

高职院校党支部建在专业教学团队上的探索

文章针对当前高职院校教学系党支部建设现状和存在的主要问题,根据党支部建设的历史经验、基层党组织建设的时代特征以及高职教育发展的自身规律,提出应将教学系党支部建在专业教学团队上,不断提高基层党支部的凝聚力和战斗力。     

高职环境艺术设计专业交互式教学的改革与实践

本文通过对交互式教学的概述以及高职环境艺术设计专业交互式教学中存在的问题和现状的分析,提出了高职环境艺术设计专业交互式教学的改革与实践策略,以提高环境艺术设计专业学生的实践能力和社会竞争力.     

背景透视法在高职院校《概论》课教学中的应用

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的理论性、系统性和思想性决定了其教学难度会较大,将背景透视教学法应用在教学过程中,可以搭建起课本理论与学生实际之间超越时空的思想平台,通过对过去历史背景的透视、与当前实际的比较,引导学生把目光投向未来,实现昨天、今天和明天的链接,有利于提高教学质量,增强教学的实效性.     

新时代高职院校思政课“线上教学”模式创新研究

随着互联网、大数据、人工智能的迅猛发展,“线上教学”模式已经慢慢成为高校教学中必不可少的方式之一。思想政治理论课作为高职院校公共必修课程中覆盖范围最大、影响力度最广的关键课程,必须抓住教育数字化发展关键契机,探索研究开展好思政课“线上教学”的有效路径,可从强调教学内容逻辑和美感设计的平衡性,突出教师主导和学生主体互动的高效性,注重技术平台和方式运用的规范性三个方面着手,着力提升思政课改革创新效果。     

社会主义先进文化在高职思政课教学中的实现

马克思主义及中国化理论作为社会主义先进文化,不仅是中国共产党执政指导思想,更是引领着社会主义先进文化的发展方向,为高职院校的文化建设提供精神动力和智力支持。马克思主义中国化的理论文化成果如何在高职院校中传播,如何进书本、进课堂、进头脑,是高职院思政课教学面临的重大现实问题,也是我们亟待解决的问题。     

文学鉴赏课教学一得

文学鉴赏课本质上是一种美感教育和人格教育,对提高学生的人文素质、陶冶学生的道德情操、健全学生的人格修养有着潜移默化的作用。本文以丰富的教学实践为基础,总结、提炼了在高校从事文学鉴赏课教学工作的理论依据、具体做法和主要经验。     

论素质拓展法在“思想道德修养与法律基础”课教学中的应用

"思想道德修养与法律基础"课的教学改革必须以素质教育的理念为指针。"素质拓展法"有助于帮助"思想道德修养与法律基础"课教师更好地实现德育课全面提升学生素质的目标。作为一种起源于户外拓展训练的方法,"素质拓展法"不仅可以在德育课堂中应用,而且还因其具有"落实体验""同伴教育"和"全面发展"的优越性,所以会产生无与伦比的德育功效。而要引入这一教学方法,作为教师,则需要转变思维,以"活动"去代替"灌输",用另一种方式去拥有教学中的"话语权"。     

社会主义核心价值体系与高职思政课教学

一、高职思政课教学面临的挑战 （一）马克思主义信仰动摇 笔者曾对某高职院校大学生进行过问卷调查．当问及“你信仰马克思主义吗？”有25．4％的人表示“不信仰”：在问及“你认为共产主义能实现吗？”27．1％的人认为“不可能”：“你认同‘只有社会主义才能救中国’吗？”30．9％的人“不认同”。     

高职院校思政课教学吸引力研究概括与展望

学生接受思想政治教育的最直接方式就是课堂,良好的思政教育可以让学生在潜移默化中提高自身思想品质和道德素养。以近年来知网发表的有关思政课教学吸引力方面的论文为分析对象,采用文献研究法进行梳理,从文章数量、研究侧重点及主要论述、研究展望等方面概括了当前高职院校思政课吸引力研究的基本现状和特点,对存在的问题进行分析评价,并对我国高职院校思政课教学吸引力研究进行展望。     

浅谈高职《形势与政策》课的作用及其教学中存在的不足

高职《形势与政策》课是高职院校对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地之一,对培养高技能型人才的作用是明显的,能帮助高职学生认清国内外形势,全面地理解党的路线、方针和政策,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心和决心。但是高职《形势与政策》课在教学中存在的问题也不少,表现为高职《形势与政策》课未能真正满足大多数同学希望能从课程中增强政治敏感性、了解形势与政策以及党和国家路线方针的愿望、提高分析和解决当今社会问题的能力。这自然影响了高职《形势与政策》课作用的发挥,必须引起足够的重视。     

论高职院校法律事务专业实践教学改革

法学是关于人们行为规范的理论体系,其研究对象决定其在本质上是一门实践性极强的学科。我国高校开展的法律诊所、模拟法庭、审判观摩、案例教学等四种实践性教学方式,体现了教学创新的要求,对提高法学教学质量、培养创新型人才都起了很大的作用。     

搭建高职院校思政课实践教学“双融合”平台刍议

搭建高职思政课实践教学"双融合"平台,是高职思政课实践教学的内在要求,从而实现思政课实践教学与专业实践教学在时间上、内容上实现融合。搭建高职思政课实践教学的"双融合"平台,必须解决好师资队伍建设、教学内容、实践基地、保障机制等几个关键问题。