运用学习心理原理提高官兵思想政治教育的科学性

思想政治教育本质上是教育者和受教育者互动的学习过程,作为教育者,工作中不能单纯地从教育主体的角度出发,而应针对教育对象的心理特点,运用学习心理的基本原理,不断增强思想政治教育的科学性.为此,应把握思维规律,增强思想政治教育的说理性;激发学习兴趣,聚集官兵接受教育的注意力;注重表达方式,提高思想政治教育的吸引力;运用期望理论,提高官兵参与教育的主动性.     

如何面对“逆反心理”

思想政治工作中“逆反心理”，常常给思想政治工作造成意想不到的困难，主要有以下几方面的表现。 　　1“逆反心理”在心理上的变态性模糊了思想政治工作的沟通点。“逆反心理”者，心理往往处于不规则的紊乱状态；或对整个思想工作抵制排斥，与之对立；或对某项教育内容消极冷漠，进行非逻辑性推理；或对某种教育方法厌恶反感；或对某教育者抱有陈见等等。这种心理上的变态性造成沟通点严重错位，使教育者难以准确地捕捉与其互相沟通情感的突破点，以致两者之间无法形成谐振和共鸣。 　　2“逆反心理”思路上的逆向性降低了思想政治工…     

学生思想政治教育的人文缺失与回归

教育者主导地位的削弱、受教育者主体性地位的削弱是学生思想政治教育“人”的缺失的表现；师生交往功利色彩浓厚而缺乏情感沟通、学生管理制度缺乏人本思想、思想政治教育内容和方式缺乏人本价值是学生思想政治教育“文”的缺失的表现。实现思想政治教育人文回归的措施在于一要营造良好的思想政治教育人文氛围；二要提升思想政治教育人文精神的实施途径。     

以“心”换“心”——运用“移情”做好高校学生思想教育工作的方法

运用“移情”方法,实现教育者与学生的对应角色心理换位,是做好高校学生思想教育工作的必要条件。在实施“移情”教育中,教育者只有将“心”比“心”、以“心”换“心”,做到对学生充满爱心、热心、宽心和耐心,才能获得学生的知心,消除学生的怨心,焕发学生的感心,激励学生克服缺点的信心。     

强化“四个认同”教育 增强中华民族凝聚力

新疆在各族干部群众中广泛开展对祖国认同、中华民族认同、中华文化认同、中国特色社会主义道路认同的教育,其主旨在于进一步巩固各族人民大团结,维护祖国统一,增强中华民族的凝聚力,为全面建设小康社会、实现边疆民族地区长治久安奠定牢固的社会心理和思想基础.要充分认识"四个认同"教育的重要意义,正确把握"四个认同"教育中的几个关系,切实提高强化"四个认同"的教育水平.     

许其亮：毫不放松地抓基层打基础

在国防和军队改革的“大考”面前，要切实掌握官兵思想、保持部队稳定，保证改革顺利推进；在军事斗争复杂严峻的形势下，要把基层这个战斗力“刀尖”打磨得更加锋利；在纠风肃纪、反贪惩腐的重要关头，要加强思想教育和舆论引导，使官兵坚定信仰信念，坚决听从党中央、中央军委和习主席指挥，     

关于高校思想政治教育者提高自身非权力影响力的思考

所谓影响力,是指一个人在与他人的交往中,所表现出来的影响和改变他人心理状态和行为的一种能力。可分为两类,一类是权力影响力,另一类是非权力影响力。权力影响力是一种强制性的影响力,其实现以强制性作为保障,由于缺乏受教育者的心理认同,其教育效果往往收效甚微。非权力影响力属于自然性影响力,它是基于教育者个人人格魅力的一种影响力。非权力影响力的实现是受教育者在对教育者产生心理认同的基础上,所表现出来的一种敬佩、尊敬,并把这种敬佩、尊敬内化为了自身的信念,这是一个及其自然的过程,因此教育的效果往往比较好。传统的思想政治…     

加强思想政治工作的八个转变

一、在思想政治工作的方法上,要由“填鸭式”教育向“启发式”教育转变。要用通俗的政治理论联系教育对象的工作和生活实际,让教育对象感到教育者走近了他们,正在把他们最敏感最关心的思想问题由浅入深、由表及里地进行引导、剖析、解决。 二、在思想政治工作的方法上,要由“上下式”教育向“相互式”教育转变。在思想政治工作中,要     

心理疏导在高校思想政治教育中的价值及其实现北大核心

高校思想政治教育与心理疏导有着密切的互补性和互异性。而且,心理疏导对于高校思想政治教育具有保健价值、动力价值、塑造价值和培育价值。实现心理疏导在高校思想政治教育中的价值,要提高教育者的心理疏导水平,还要营造心理疏导情感氛围并创新心理疏导工作载体。     

心理疏导在高校思想政治教育中的价值及其实现

高校思想政治教育与心理疏导有着密切的互补性和互异性。而且,心理疏导对于高校思想政治教育具有保健价值、动力价值、塑造价值和培育价值。实现心理疏导在高校思想政治教育中的价值,要提高教育者的心理疏导水平,还要营造心理疏导情感氛围并创新心理疏导工作载体。     

关于思想政治教育者“主观诠释”影响因素的探析

在思想政治教育接受系统中,教育者作为传导者的身份,在发挥“二传手”功能的过程中,其“主观诠释”行为会影响思想政治教育接受效果.思想政治教育内容的特殊性,教育载体的语言属性,教育对象的“接受期待”,理论与现实的张力,教育活动的诠释性质等,是造成教育者“主观诠释”的重要原因.     

以“中国梦”为载体加强大学生思想政治教育

思想政治教育既是中国梦实现的思想保障，也是中国梦的有机组成部分。新时期提高大学生思想政治教育水平的根本途径在于深挖中国梦的时代内涵，充分发挥思想政治教育所具有的社会内在驱动力。思想政治工作要以以“中国梦”为载体，将“价值认同”“责任要义”和“实现方式”与大学生思想政治教育工作有机结合起来。     

论群体思想政治教育的价值意蕴与实现路径

群体思想政治教育，是指教育者用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对社会各种群体的成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所要求的思想品德的社会实践活动，它具有生成的社会性、发展的集体性、环境的铸造性、心理的相容性、利益的互惠性、实践的活动性等特点。在新形势下，加强群体思想政治教育具有重要的价值意蕴：能够回应社会分化的现实诉求，实现思想政治教育研究范式转换；能够扩展思想政治教育的研究对象，揭示思想政治教育新规律；能够促进社会认同，增强思想政治教育实际效果。需要实现群体建设与群体思想政治教育的良性互动和双向建构。     

论音乐教育中思想政治教育价值的实现

音乐教育客观上存在着吸引价值、载体价值、感化价值、思想折射价值和审美价值等思想政治教育价值形态。要实现音乐教育的思想政治教育价值,就要从三个层面入手:一是充分发挥音乐教育者育人作用,着力提高音乐教育者的育人意识、优化音乐教育内容、做到内容和形式的和谐统一;二是思想政治教育者要借力音乐教育,充分利用音乐教育思想政治教育价值的具体表现形态;三是音乐教育者与思想政治教育者要合力育人,充分发挥校园文化活动中的合力、素质教育中的合力、思想政治教育者和音乐教育者自身素质的合力。     

思想政治教育认同的心理结构及其生成机制

思想政治教育认同是实现思想政治教育有效性的逻辑前提。认知认同、情感认同、价值认同和行为认同构成思想政治教育认同的心理结构。需要契合、利益关系和社会参照是思想政治教育认同生成的前提、动力和社会尺度。     

抓住基本问题 解决根本问题——成都军区某装甲旅党委开展“三析”活动为官兵解疑释惑

真信才能真学真用。成都军区某装甲旅党委在抓“赞颂科学发展成就、忠实履行历史使命”教育活动中，紧紧围绕官兵普遍关注的理论热点、社会焦点和思想疑点问题，深入开展解析、透析、辨析“三析”活动，不断增进官兵的深层认同，凝聚发展共识，坚定理想信念，忠实履行使命。     

“心理疏导”彰显人本情怀——浅议我党新时期思想政治工作创新

“心理疏导”作为我党新时期思想政治工作创新的新形式是社会发展的必然要求,是我党的性质和社会主义制度的必然要求,也是教育对象主体性发展的必然要求.工作中要正确认识“心理疏导”的特点,用“心”落实,达到良好疏导效果,以人为本,尊重人的客观需要,适度而行,实现心理疏导和思想政治工作的有力结合.     

探索企业思想政治工作新思路

企业思想政治工作既要发挥优良传统,又要与时俱进,因此,必须努力探索适合时代发展要求的新思路。1.要让主旋律在员工思想中占主导地位。在引导方式上要努力将大道理由深变浅,由远变近,由复杂变简单,由书面语言变为口头语言。2.要探索互动式的思想工作新方法。提倡相互渗透、相互教育式的双向沟通,使思想政治工作实现平等的良性互动.3.要了解把握员工的心理变化规律。思想政治工作     

道德教育者专长性的失落与重构

社会心理学研究证实,传达者专长性在目标靶态度改变中具有“权威效应”和“睡眠者效应”.社会转型时期,道德教育者知识和能力结构的缺陷使得其专长性趋于失落.要有效促进道德教育对象的态度改变,必须重构教育者专长性、彰显“权威效应”.道德教育者专长性的重构应选择两个路径:外在路径在于加强制度和机制建设,提升道德教育者职业承诺水平；内在路径在于加强教育反思与行动,提升道德教育者专业化水平.     

论“认同”与农民思想政治教育

社会主义新农村建设的主体是农民,农民的思想政治素质决定着新农村建设的进程。传统思想政治教育已经无法在当前的农村转型中发挥作用。农民在思想观念、心理状态、社会行为等方面的表现,已经说明农民正在发生认同上的危机。在农民思想政治教育过程中,提升农民思想政治教育的实效性,实现农民的价值认同、政治认同、文化认同,培养出新时代有道德、有文化、懂技术、会经营的新型农民。