论模拟讯问讨论教学法

侦查讯问教学中讲授加案例分析的教学方法具有弱点。模拟讯问讨论教学法是针对侦查讯问教学而言的一种具体的教学方法,采用了模拟讯问、讨论等双向的教学手段,实施过程中具有一定的交互性,强调教学过程中学生参与,能达到提高学生的讯问技能的目的。     

浅议模拟讯问的组织实施与考核

模拟讯问是公安院校侦查讯问、预审等专业课程教学中普遍采用的一种实训方法。模拟讯问组织实施应按照既定目标、原则和步骤进行,并根据学生在模拟讯问中的不同分工而建立相应的考核标准,以保证模拟讯问取得较好的教学效果。     

侦查讯问训练教学中存在的几个问题

侦查讯问训练教学作为侦查讯问教学的重要组成部分,是目前公安院校专业教学的重要内容之一。然而,其在教学实践中却存在着与理论教学不协调、选取的案例不典型、模拟讯问不能贴近公安实战、忽视对讯问笔录制作的指导等问题。这不仅影响了教学的效果,还背离了课程设置的初衷。因此,有必要引起我们足够的重视。     

论模拟讯问教学方法

模拟讯问是目前全国公安院校侦查讯问或预审课教学中普遍采用的一种教学方法,这种方法可以弥补课堂讲授的单一性和抽象性,充分调动学生的积极性,使学生在实际操作中独立思考和分析,自觉运用所学知识和理论去解决实际问题,从而达到掌握讯问的基本程序、方法和策略的教学目的。现就模拟讯问教学方法的教学步骤作一简要探讨。一、讲授基本知识和理论理论知识是实践活动的基础,没有讯问的理论知识,让学生光凭自己对讯问的理解去进行模拟讯问是无法达到预定教学目标的。对于基本知识和理论,如讯问的方案、讯问的方法、讯问的策略等等,一定要讲深…     

模拟侦查讯问教学方法浅析

侦查讯问学是一门实践性很强的学科,属于实战技能课程。课程中实施模拟教学,对于锻炼学生运用侦查讯问学的基本原理来解决实际问题,提升高职学生的实践技能,显得至关重要。侦查讯问模拟教学的组织,是一项系统工作,实施过程中可能会遇到各种复杂问题。但只要做好充分的组织和准备,做好细节工作,模拟侦查讯问教学就会收到良好效果。     

新疆警察学院《侦查讯问学》课程教学改革思考与实践

《侦查讯问学》课程教学应当坚持"知识、能力、素质协调发展,突出能力培养"的理念,紧紧围绕讯问前准备、第一次讯问、讯问推进、讯问笔录制作和证据审查等五大能力的培养和相关知识的学习设计教学内容;围绕五大能力培养,依托案例搭建教学平台,按照知识讲授、教师演示、模拟讯问和点评互动四个环节的先后顺序推进教学进程;遵循知识考核与能力考核并重、兼顾学习过程和考核结果、知识能力素质综合考核的原则,实施闭卷考核、模拟讯问考核、学生练习册考核互相衔接、互相补充的多样化考核方式。     

招录试点班侦查讯问案例教学的实践与探索

侦查讯问学是一门应用性很强的综合学科。侦查讯问学教育的根本目的之一,在于提高招录试点班学生应用讯问知识解决实际审讯办案问题的能力。传统教学法有着自己的优势与不足,案例教学法对实现这一目的有不可替代的作用。侦查讯问学的案例教学,是教师与试点班学生之间及学生与学生之间的交流过程,课前准备及组织课堂教学十分重要,教师要在案例选择上下工夫,学生要课前预习,充分参与。实施案例教学应遵循知行合一与重在实践的原则、教师发挥主导作用的原则、引导学生成为教学主体的原则。     

《侦查讯问》课程实践教学模式探讨

《侦查讯问》课程以案例教学、模拟讯问、社会实习为基本的实践教学模式。应当在推进素质教育、强化侦查人员职业能力训练、促进课程改革方面进行探索,并以此为突破口,推动侦查专业教学的整体改革。     

论我国侦查讯问制度的完善

讯问是刑事案件侦查中常用的侦查机关和犯罪嫌疑人直接对抗的侦查措施,加强讯问中的人权保障是侦查讯问制度改革的重要内容。完善侦查讯问制度应当加强对讯问主体权力运行的监督控制;完善讯问对象的权利保障机制;明确和规范讯问的基本程序;建立侦查讯问的规则体系;完善好若干配套制度。     

论检察讯问存在的问题与对策——从一起故意伤害案谈起

检察讯问是指在刑事诉讼中的审查起诉阶段,由检察机关公诉部门的办案人员对犯罪嫌疑人进行的讯问。与侦查讯问、庭审讯问相比,检察讯问具有不同的功能和特点。实践中检察讯问在讯问前准备、讯问内容及笔录制作等方面均存在不足之处,究其原因主要有办案压力大、办案人讯问能力不高等。为充分发挥检察讯问的作用,应增强检察人员自身能力、与相关部门加强协调以适当分担工作。