关于当前学生社团热的思考

大学生社团是一种带有自发或者半自发性质的大学生非正式群体，如英语协会、摄影协会、青年志愿者协会、辩论协会等，它是以共同的志趣和爱好为纽带，以丰富校园生活、拓宽知识眼界、锻炼自我能力等为目的，在学校有关部门管理、指导之下的大学生自我组织、自我管理、自我培养、自我服务的群众性团体。当前，高校中大学生社团“热”的形成，     

儿童自我控制能力的研究综述

自我控制是个体自我意识发展到一定程度所体现的功能,是个体一种内在能力,外在表现为一组相关行为,是个体自主调节(监控)自己行为使其与个人价值和社会期望相适应的能力。幼儿期是培养自我控制的关键时期,本文在总结国内外关于儿童自我控制能力研究的同时,提出了培养儿童自我控制能力的干预对策。     

教师行为对学生心理健康的影响

教师行为是教师一切行为表现的统称,它不仅包括言行、举止、形象等外在表现,还包括内在品质等。教师行为是从需要出发,有方向、有目标,为目标服务的。得体教师行为对学生好似一面美好的镜子,具有强大的震撼力,能够对学生的心理健康发展产生积极的影响。一、教师仪表大方得体,培养学生高雅的气质     

教师校外有偿补课等10种行为将受罚

正教师有体罚或骚扰学生、收礼或有偿补课等10种行为的,将视情节轻重分别给予相应处分。教育部公布《中小学教师违反职业道德行为处理办法(征求意见稿)》,旨在建立健全违反师德行为的惩处制度,切实解决当前存在的师德突出问题。这10种行为是:在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的;在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营     

自我效能感视域下思想政治理论课教师素质的培养

教师自我效能感体现教师对自己教学能力的评估与信心,是教学能否成功的关键。大学生思想政治教育工作成效的关键因素是教师,探索思政课教师的自我效能感,为提高和培养思政课教师的素质提供了新的视野和思路,将进一步丰富和完善传统教师素质培养的研究。     

思想政治工作也需要教育机智

教育机智,是指教师对学生活动的敏感性及能根据新的、意外的情况快速地作出反应,果断地采取恰当教育措施的一种独特的心理素质。它是一个教师观察的敏锐性、思维的灵活性以及意志的果断性的综合体现。教育机智并非与生俱来,而是教师在钻研教育理论,探索教育经验、总结教育实践的过程中逐步形成和发展起来的。     

班级的管理艺术

在班级管理中,班主任应讲究管理艺术,重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。     

班级的管理艺术

在班级管理中,班主任应讲究管理艺术,重视发挥每个学生的主观能动性,培养学生的自我控制能力,学会自我管理,使他们逐步形成自主管理班级的意识和行为。     

从公民行政评价的特征看公务员队伍建设

行政评价指的是对行政效果如何所作的评议和估价。它是加强行政监督、完善行政管理的重要手段。从大的方面来看,它包括两个部分的内容。其一是政府部门的自我评价,其中又分为上级评价、自我评价和下级评价。这是行政系统的一种自我管理形式。其二是公     

自我效能感的功能机制及其对思想政治教育教学的启示

在分析自我效能感的功能与主体作用机制的基础上,针对目前思想政治教育教学中存在的问题认为思想政治教育教学效果欠佳的重要原因之一是忽视了对学生提高自我效能感的培养.因此思想政治教育教学应注重培养学生自我效能感,并指出了四条提高培养学生自我效能感的途径.     

自我效能感的功能机制及其对思想政治教育教学的启示

在分析自我效能感的功能与主体作用机制的基础上,针对目前思想政治教育教学中存在的问题认为思想政治教育教学效果欠佳的重要原因之一是忽视了对学生提高自我效能感的培养。因此思想政治教育教学应注重培养学生自我效能感,并指出了四条提高培养学生自我效能感的途径。     

父母控制与小学生学业延迟满足:自尊的中介作用

本研究从心理控制和行为控制两个方面考察了小学生父母控制与学业延迟满足之间的关系,并进一步探讨了自尊在父母控制与学业延迟满足中可能起到的中介作用。采用学业延迟满足量表,父母控制量表以及自尊量表对690名3到6年级小学生进行研究,结果发现:(1)小学生父母心理控制与学业延迟满足呈显著负相关;行为控制显著正向预测学业延迟满足。(2)小学生自尊与学业延迟满足之间存在相关,自我否定倾向与学业延迟满足之间呈显著负相关;自我肯定能够正向预测学生的学业延迟满足。(3)自我肯定与自我否定在父母心理/行为控制与子女学业延迟满足的关系中均起中介作用。     

行政依赖，依赖行政——盛行的“行政依赖倾向”

所谓“行政依赖倾向”。即人们对行政权力、行政机构、行政公务人员及行政行为的过度的和非分的依赖感。以殛与之相应的对自身独立的自我意志、自我组织和自我活动能力等的严重缺乏和极度不自信。“行政依赖倾向”是当前一种比较广泛的社会心理，这种心理严重影响了人的独立思考和工作创新的能力。与中央提出的创新型社会格格不入。     

政治文明与个人自我管理

人们自我管理的水平和程度是体现政治文明的重要方面.自我管理不仅是衡量政治文明的重要指标,也对政治文明有积极的促进作用:自我政治意识是自我对政治的本质和功能等方面的认识;自我政治设计是自我政治管理的重要内容;政治参与离不开人们的自我控制和自我协调;而社会主义政治文明的最终目标是追求人的自由全面发展.     

浅谈教职员工在学校养成教育中的重要作用

针对目前高校学生普遍存在的问题,本文提出教职员工必须对学生进行养成教育培养,以端正学生的思想,增强学生自我约束、自我管理的能力,阐明教师教职员工养成教育对学生管理的重要作用。     

罗斯的社会控制观及其对我国的启示

对社会控制的研究最早可以追溯到美国社会学家罗斯,他从人的基本属性入手探讨了社会中的个人和社会秩序之间的相互关系,认为社会控制是人类自觉的、有意识的、能动的行为,是一种自我约束和平衡机制的建构。罗斯的社会控制观对我国转型期的社会控制有重要的借鉴意义。根据转型期社会的特点,我们应当贯彻适度和多元的社会控制方略。社会控制与个体社会成员的行动之间存在着相互构造的关系,它本身不是社会发展的目的,通过社会控制机制帮助社会成员获得自由,提高他们自我管理能力,从而从总体上达到自由、秩序和活力的统一才是和谐社会控制的旨归。     

教师行为对学生心理健康的影响

教师行为是教师一切行为表现的统称，它不仅包括言行、举止、形象等外在表现，还包括内在品质等。教师行为是从需要出发，有方向、有目标，为目标服务的。得体教师行为对学生好似一面美好的镜子，具有强大的震撼力,能够对学生的心理健康发展产生积极的影响。     

提升学校文化 提高办学品位

学校文化是学校群体成员在教育教学和管理实践中，逐渐积累、共同创造生成的价值观念、思想意识、思维模式和行为方式及其活动结果。学校文化不是个体化的，而是群体化的，是一种组织文化，包括学风、教风、班风、校风等。学校文化往往表现在学校的教育观念、教育行为、教育制度和物质环境等方面；学校文化的核心是人，学生文化、教师文化是学校文化的两个基本点；     

领导干部要提高自我控制能力

一、自我控制能力是领导干部最基本的能力 控制是有目的的调节活动,自我控制就是人自己驾驭、支配、调节自己的行为,是人的一种本能,是以人的生理结构为基础的一种先天的功能,每一个人都有这样的能力。只是由于个人受教育程度、理性思维能力高低以及工作经验多少的不同,使人的自我控制能力产生差异。     

如何建立健全党员自律机制

所谓党员自律，就是党员自我修养和自我约束。要以加强党性修养为前提，建立健全党员自我教育的自律自制；以自我约束为动力，建立健全党员自我管理制度；以规范党员行为为重点，建立健全党员自我检查制度；以“四慎”为目标，建立健全党员自我完善制度。