优秀班集体的思维与智慧——以宿迁学院经济贸易系2008级会计学2班为例

目前,很多班级都只是一个"学生群体",不能称之为"班集体".班集体与班级并不是完全相同的两个概念,班级更侧重于组织名称,而班集体则是一种价值判断,能反映班级的性质和水平.班集体的形成和发展是一个复杂的过程,班级从"学生群体"发展为"班集体",是一个质的飞跃过程.一个真正的优秀班集体,应该拥有自己的定位和远瞻,善于挖掘和培养班集体核心竞争力,形成班集体的思维和智慧.以"江苏省先进班集体:宿迁学院经济贸易系2008级会计学2班"这个先进典型集体为例,试图探寻存在于优秀班集体中的思维与智慧.     

班集体建设:大学生思想政治教育的着力点

班集体是高校组织开展教育教学活动的基本单位,是影响学生成长成才的重要场所。各级教育管理者要以班集体建设为基础,以加强大学生思想政治教育为目标,通过坚持三个贴近,科学谋划班级教育内容;坚持三个结合,系统推进班级教育活动,注重班级制度建设和党团干部培养,推进班集体建设,提升班集体育人的针对性和时效性。     

初探高职课程改革下任课教师和班主任的关系

班主任是班集体的核心人物,对于班集体的建设和班级学生个体的成长都起着十分重要的作用.但是反过来,班集体和学生个体成长的好坏又不全取决于班主任,是受诸多因素影响、作用的结果.班风、学风的好坏对教学效果有着不可忽视的作用,任课教师在形成良好的班风过程中又有着至关重要的作用.新的高职课程改革强调"实施课程改革的关键是对教师团队的知识、能力、行为方式与价值观的重构".下面将对比高职课程改革的相关要求简要阐述班主任与任课教师的关系.     

一个优秀班集体的心灵书签——无人监考制度在班级实施纪实

教育不是要改变学生,而是去观察并且帮助他们成长.如今的时代,现在的孩子,他们很难被强制压服,却容易被尊重打动.根据本人多年在班级实施无人监考制度的经验和体会,发现在实施无人监考制度下,班级发生了巨大的改变,朝着老师期望的目标前进,一个优秀班集体的在不知不觉中形成.     

中学班级管理中的思想政治教育功能

所谓中学班级管理中的思想政治教育功能,是指中学班级管理活动所发挥的对中学生进行思想政治教育的积极作用。中学班集体是中学生成长的重要舞台,加强中学班级管理是适应中学生身心发展需要,是对中学生进行思想品德及政治教育,使之形成正确的"三观",成长为社会主义事业建设者和接班人的重要途径。     

论高等学校的班级集体

多年来,我们学校涌现出许多先进的班级集体。总结这些先进班级的经验,使我们发现,在大学中,班级集体对学生起着巨大的教育作用,对集体成员的成长有重大的影响。为了科学地培养人才,探讨大学德育教育的规律,寻求大学班级集体对学生成长的影响因素,本文试图对大学班级集体进行一下粗略的研究。     

大学新生班级建设的思考与探索

一个具有较强凝聚力、健康向上的班集体对于大学新生迅速适应新的学习环境,树立健康的世界观、人生观、价值观,形成良好的学习、生活习惯都有着特殊的意义。而这样一个优秀的班集体的建立需要从确定班级目标、学生工作队伍建设、良好班风树立等多个方面着手才能取得实效。     

杨泰金:有阳光,会灿烂

<正>人物名片杨泰金,中学物理特级教师,广西基础教育名师、新课程改革专家、第16批"新世纪十百千人才工程"第二层次人选。曾为《中国教工》封面人物,中国教育台《名师讲堂》主讲教师。全国区市教学大赛评比9次一等奖获得者。所带班级多次获市、区先进班集体。2014年获得"全国模范教师"荣誉称号。多年前,杨泰金上课前的一个习惯性动作,至今还屡屡被他的学生提起:为了避免上课时手机响起,他会直接把手机电池拿出来。2009级学生小陈说,不管同学们散落在世界的哪一个地方,他们都不会忘记"太阳"老师。第一次和学生见面,他的自我介绍是     

高校班主任职责与工作方法革新研究

在当代社会急剧变革的背景下,高校班主任面临着巨大的压力和重大的责任。作为班集体的核心动力,班主任需要培养学生的集体意识,在班集体中促进学生团结,保持班级的先进性和荣誉感;通过课堂教学活动提高学生的理论知识水平,在实践教学活动中增强学生迎接各方面挑战的技能和信心;在复杂的外部环境下确保学生的安全。     

高校班集体建设的现状及模式探索

班集体是高校开展学生工作重要的组织形式,一个优秀的班集体对学生良好个性的养成和全面发展起着巨大的推动作用。研究班集体建设的内容和方法具有重要的理论价值和实践意义。通过采用随机抽样的方法对大学生班集体目标、班级归属感等方面做了调查,提出了几种班集体建设的有效途径。     

姚子荣:爱心洒杏坛,幸福育桃李

<正>人物名片姚子荣,河北卢龙人。参加工作25年间担任班主任19年,所带班级被评为"省、市先进班集体"。曾被评为"区拔尖人才"、"市优秀教师"、"市三育人先进个人"、"市中小学名师"、"省中小学骨干教师";获"省教学成果三等奖";发表教育教学论文多篇;所辅导学生多次获得国家级、市级联赛大奖。2014年获得"全国模范教师"、"全国德育和思想政治教育先进个人"荣誉称号。从教25年来,姚子荣凭着强烈的事业心和高度的责任感,勤勤恳恳、兢兢业业,一直工作在教学第一线。     

和谐校园下班主任与学生心理沟通策略的探讨

和谐校园建设作为和谐社会建设的一个重要组成部分,已经引起各级教育行政部门和学校的高度重视。班级是学校最基本的构成单元,只有建设好和谐的班集体,才会有和谐的校园。而班主任是班级的教育者和指导者,是凝聚一个班集体的核心力量。构建和谐校园应要求班主任与学生建立和谐、友好、信任的心理环境,如出现心理沟通障碍,学生可能产生严重的对抗心理和厌学情绪,从而对构建和谐校园产生了一定的影响。因此,针对班主任与学生的心理沟通出现障碍的原因分析,提出了班主任与学生进行心理沟通的方法与途径,使班主任更好地完成构建和谐校园的重要任务。     

立德树人视域下加强高校班集体育人功能探析

党的十八大报告把"立德树人作为教育的根本任务",作为高校培养人才基本单位的班集体,理应发挥教育和管理学生的重要作用。分析了在新形势下高校班集体的育人现状,提出高校班集体在新形势下应该发挥导向、归属、熏陶、激励和约束作用,促进大学生成长,并提出了如何在新时期充分发挥高校班集体育人功能的几点建议。     

集体 态度 品德

根据心理学上的从众现象通过建设良好的集体(班集体、其他学生集体)来影响学生个体并使其形成良好的态度、品德、行为。特别是良好的班集体对学生优良品德的形成有很大作用,其突破口是班级公约的制定和执行、班级活动的开展,并兼顾其他形式的小集体也是有促进作用的。     

大学班集体文化建设主体研究

随着教育体制改革的深入,人们开始更多地关注如何创办优质和一流的学校。作为学校基层组织的班集体建设越来越受到人们的重视,也就是在班集体建设的过程中,班集体文化建设日益引起了广泛的重视。本文从班集体文化建设主体的角度入手,归纳、总结、分析了班集体文化建设的几个重要主体,对班集体文化建设主体的完善提出了一系列措施。     

浅谈班主任班级管理的创新

班级管理是一种有目的的活动,即实现教育目标,使学生充分的、全面的发展,而班主任是班级管理的组织者和领导者,他们的工作影响着每一个学生在各方面的健康发展,影响着他们一生的成长道路。     

从微观视角谈大学新生班级管理中的几个问题

大学新生班级的管理直接关系到学生的成长、班级的发展和学校的整体发展。抓好班干部和学生党员这两支优秀队伍,从班级小群体、性别差异、地域差异等微观视角出发,能有效处理好班级的细节问题。     

胸怀国之匠心 点亮万家灯火——记天津市优秀电力工人张黎明

正张黎明,中共党员,1969年8月出生,河北沧州人,现任国家电网天津滨海供电公司运检部配电抢修班班长。参加工作30多年来,他始终奋战在电力抢修一线,从一名普通工人成长为优秀的创新型人才,是天津电力行业唯一获得国务院政府特殊津贴的一线工人。他始终牢记共产党人的初心和使命,用实际行动弘扬和践行社会主义核心价值观,彰显了新时代工人爱岗敬业、勇于探索、矢志创新、无私奉献的精神风貌和高尚情操。他曾荣获"时代楷模""改革先锋"、全国劳动模范、全国优秀共产党员、全国岗位学雷锋标兵、     

关于大学班级文化建设的思考

大学班级作为大学生基本的组织形式,是对大学生进行思想政治教育的重要依托和组织载体。而班级文化,则是一种潜移默化的教育力量,它以一种特定的文化环境对学生的发展起着教育、导向、制约、激励、熏陶等教育作用。加强高校班级文化建设,可以增强班集体教育与自我教育的实效性,也与加强和改进大学生思想政治教育的重要任务相契合。本文首先对“班级文化”进行概念澄清;接着阐明开展大学班级文化建设的重要意义;最后重点阐述了加强大学班级文化建设的四个实施途径。     

他是“称职的班长”——记天津造纸公司党委书记 李林祥

中国人习惯把党委书记称作“班长”。“当班长难”,人所共知。然而,要当好一个企业党委的“班长”更难。天津造纸公司党委书记李林祥同志就是一位带领公司党委一班人开拓进取,使企业年年迈上新台阶的“称职的班长”。前不久,由中宣部、国家体改委和全国总工会联合授予他“全国优秀企业思想政治工作者”的荣誉称号。他舍不得离开政工岗位1985年4月,已经50多岁的李林祥同志被调到一个新单位——天津造纸公司任党委书记。这是他人生道路上的第三次选择。他是1948年参加革命工作的老战士,16岁参加革命,17岁入党,既打过老蒋,也上过朝鲜战场,身上留下的伤疤,是他几十年戎马生涯的见证。1978年8月14日,他从部队转业到地方,担任天津第二自行车厂党委副书记、书记,这对一个人来说是