高职高专法律职业教育课堂教学模式的改革

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,高职高专法律职业教育担负着培养专业型、操作型法律专业技能人员的重任,在高等法律职业课堂教学中必须体现素质教育理念、开放教育理念和能力本位理念,树立为学生服务的思想。以培养学生独立分析解决问题能力为核心,以提高专业技能的应用能力和大胆的创新能力为目标,运用启发式等多种教学方法,培养学生的应用能力和创新能力。     

简论高等教育改革对课堂教学的新要求

我国已跨入WTO的大门,高等教育面临诸多挑战,教育环境的变化和教学方式的改革,需要新的课堂教学模式,G模式在教学中的应用,不失为一种切实可行的方法,它同时对教师提出了新要求。     

浅谈职业教育的实验教学改革

随着社会经济的发展及教学改革地不断深入,实验教学在整个教学体系中的地位越来越突出,实验教学模式的改革已经迫在眉睫。文章结合电工电子实验教学内容,结合实际教学过程中出现的具体问题,提出关于提高实验教学质量的看法。     

素质教育与课堂教学改革

素质教育是我国面向21世纪迎接知识经济时代挑战而兴起的一场伟大教育改革运动,需要每一位教师自觉地在课堂教学活动中贯彻素质教育改革的成果,主动探索课堂教学的新形式。     

对公安院校课堂教学发展趋向及改革的思考

改革公安教育的一个重要问题是改革课堂教学。要从转变观念入手,探索和创建融知识、能力、素质教育于一体的新型课堂教学模式。这种课堂教学应具有整体和谐性、情感性、启发性、开放性。为此,需突出课堂教学的中心地位,强化课堂教学的质量意识,发挥课堂教学的主渠道作用,健全课堂教学管理机制。     

论职业教育区域性的内涵与实现模式

职业教育不同于普通教育的最明显的地方之一是其区域性,为区域经济与社会发展服务是职业教育的使命。本文在分析他人观点的基础上,提出了职业教育区域化的社会内涵与教育内涵,并从职业教育与区域经济结合的方式与发展历史的角度,提出了实现职业教育区域化的三种模式：自然演进型、企业（行业）主导型、政府推动型。     

试论网络环境下的日语课堂教学模式

随着多媒体网络技术在教育中的应用越来越广泛，外语教学也掀起了一场以现代信息技术特别是网络技术为支撑的新的教学模式。本文通过研究建构主义理论，探讨了在建构主义理论指导下的多媒体网络外语教学模式，并提出了多媒体网络日语课堂教学模式。     

合作性学习在法理学（二）课堂教学中的探索与实践

基于法理学（二）课程特点、课程目的以及教学内容等因素的考虑,认为在法理学（二）课堂教学中应用合作性学习的教学模式有助于提高学生对法理学学习的积极性、主动性;有助于培养学生的合作能力、树立团队合作精神;有助-t--~rl练学生的法律思维能力和培养学生的社会实践能力等。通过合作性学习在法理学（二）课堂教学中的实践可表明合作性学习在法理学（二）课堂教学中的效果是显著的。     

当代国外职业教育改革与发展主要趋势

八十年代以来 ,国外职业教育改革与发展出现了以下主要趋势 :（一）根据本国社会经济发展的实际需要 ,及时调整专业方向和课程设置 ,培养实用型技术人才。在新加坡 ,职业技术学校的专业设置和调整都严格按照市场经济对人才需求动态的分析和预测为依据。由于新加坡是一个被大海包围的国家 ,也是一个世界著名的商品进出口贸易十分发达的国家 ,对造船、近海工程、商贸、商检和质检人才的需要量都较大 ,因此 ,依据国家和区域经济发展的需要 ,很多职业技术学校都设置了造船及近海工程专业、商贸、商检专业。此外 ,紧紧跟踪新技术的发展 ,特别是新…     

职业教育网络意识形态治理的变量与增量

随着信息技术和移动终端技术的飞速发展,互联网已经成为意识形态斗争的重要阵地,作为新时代国民教育体系重要组成部分的职业教育,必须牢牢把握互联网这个变量,正视职业教育网络意识形态治理面临的挑战,正确分析职业教育网络舆论意识形态治理正在孕育着的希望,推动职业教育网络意识形态治理从变量向增量转变,构建职业教育网络意识形态治理多维路径,打造风清气正的网络空间,形成清朗的职业教育网络意识形态环境,不断优化职业教育网络意识形态治理生态。     

高职思维型云空间课堂教学策略探讨

课堂教学的核心是激活思维,重点在于让学生通过自己思考能动地把握知识要领,运用知识和经验解决问题,在思维发展中提升学习能力或专项能力.构筑在世界大学城云空间的思维型课堂,由"关注知识"转向"关注学生",以激活思维、引导思维、碰撞思维、享受思维为认知过程,引发高职课堂教学改革.文中从思维型空间课堂教学基本要素、教学特征、教学策略三个方面予以阐述,揭示现代高职课堂教学改革的实质内涵,探究提高教学质量的新途径.     

信息技术与课程整合在职业教育中的应用

文章围绕信息技术与课程整合,讨论在职业教育中如何开展信息技术这个课程;以及信息技术与课程整合后,给职业学校的教师和学生带来了哪些方面的优势。     

我国职业教育行政法制的现状与课题

我国职业教育走过了一条依靠政策推进到依靠政策与法律共同推进的发展道路。法律规定可操作性的匮乏、办学体制的束缚以及社会主流价值观的负面影响,都使得当下中国的职业教育身陷困境之中。为了实现我国职业教育的法治化,应当从法律与政策关系的调适、政府角色的定位、社会力量参与的规范、职业教育平等理念的传播等方面进行努力。     

学习共享空间推动服务型教学方式改革的探讨——以专业网络阅览室为例

学习共享空间理论和模型为学生获得自由、自主、自助学习方式的教学服务带来了希望,使我们能够以一种全新的视角来重新审视教学改革,传统教学方式在学习共享空间的推动下正在经历一场深刻的变革。     

再谈大职业教育理念下职教与普教的融合——增强职业教育吸引力

我国职业教育早期活动家黄炎培先生第一个系统阐述了职业教育领域的相关问题。他的大职业教育主义,探讨了关于职业而教育内涵、地位以及与普通教育之间的关系等诸多问题,而从该理论的社会背景、理论核心及其理论张力都有理由被借鉴到今天,来解决职业教育发展中的问题。尤其是贯穿其中的大职业教育理念,更是能够在认识上澄清职业教育与普通教育的性质、关系以及如何协调发展的问题。这是解决今天指导职业教育及普通教育改革的理念问题,是增强职业教育吸引力的根本所在。     

内地与台湾殡葬职业教育人才培养模式现况及比较

两岸同文同种,自1949年后各自在不同的政治、及殡葬教育。文中介绍了两岸正式教育体制的殡葬教育现况,与合作的建议。经济、社会、文化环境下,发展出各具特色的殡葬事业并对两岸殡葬教育加以比较,提出了两岸殡葬教育交流     

台湾职业教育给我们带来的思考

作为访问学者,作者对台湾职业教育进行了交流与学习,在对台湾职业技术教育考查调研的基础上,分析了他们在师资结构、教学内容、教学方式、实践教学、专业定位与转型五个方面的做法,重点探讨了台湾解决职业技术教育中技能型教师数量和质量不足的有效途径及教学内容优化等特色,对大陆的职业教育有一定的启示。     

大班型课堂教学管理的实践与反思

本文对高校基础理论课特别是共同课实行大型班教学实践进行了反思。     

课堂教学听课活动的探索与实践

课堂是一种教学组织形式,人才培养目标在很大程度上由课堂决定。课堂听课活动既是检查教学工作和教育水平的一般手段,也是提高教学质量和提升教师授课能力的有效形式。听课活动不仅是对教师授课能力、水平和效果的检查,是教师自我检查、自我反思和自我提高的过程,也是听课人员乃至师生认可赞成办学顶层设计、巩固教学工作中心地位的重要渠道。听课活动中听什么、看什么、评什么、思什么,是一个有机的整体。要实现“思”之有物,学有所获,必须做到认真“听”、用心“看”、客观“评”。