“马克思主义理论的三个组成部分”新解

目前学术界对马克思主义三个组成部分的划分存在种种质疑，认为将马克思主义划分为哲学、政治经济学和科学社会主义，是对马克思主义体系的肢解，损害了马克思主义的完整性和科学性，游离了马克思主义的原生形态，并对马克思主义的组成部分开始了新的积极探索。按照马克思主义的研究目的、对象、方法和已达到的研究成果来看，把马克思主义划分为世界观和方法论、资本主义论、社会主义和共产主义论三个部分才是合理和科学的。     

“中国马克思主义哲学”是否实存和如何论释

“中国马克思主义哲学”的概念是在关于“马克思主义哲学研究合法性问题”的讨论中提出的。“中国马克思主义哲学”是在中国的具体实践中学习、运用并加以阐发的,吸收中国优良哲学文化并从而具有中国作风、中国气派的,提升中国人民的实践智慧并从而有了新发展的马克思主义哲学。“中国马克思主义哲学”的核心理论是用来作为党的思想路线和思维方式的哲学基础的实践论,其阐释体系依照实践论、矛盾论、人本论和历史创造论的逻辑程序展开。“中国马克思主义哲学”取得了巨大的学术进展,中国学术界对于这种进展起到了重要的作用。“中国马克思主义哲学”是中国共产党中央领导集体同党内外马克思主义哲学家合作创造的哲学思想体系。     

论“中国马克思主义哲学”的学科构建

作为马克思主义哲学中国化的学术成果的“中国马克思主义哲学”学科体系已有充分条件进行构建。其根据在于：它是中国马克思主义哲学界共同的学术成就，是马克思主义哲学与中国实践、中国哲学密切结合产生的学术新说，它在长期发展中已经有了系统性，奠定了成为学科的坚实基础。构建“中国马克思主义哲学”学科体系，要坚持尊重思想客体的原则，总结历史发展的原则，合理逻辑整合的原则，多样化中趋同的原则。“中国马克思主义哲学”学科体系的理论核心是把“一般实践”和“具体实践”统一起来的新实践论，其展开的主线依次是以中国这个现实世界为对象的实践论的世界观，以中国的改造和中国人民自我改造之统一为实质的“广义认识论”，以引导中国人民创造自己的新历史为使命的“历史创造论”。     

人的价值理论若干问题再探讨

“人的价值”论是马克思主义哲学人学的重要组成部分,是马克思主义哲学人学的理论构成,大致可以看作在人的本质及人的价值规定的基础上,具体分析人的起源、历史,尤其是现状,以确定人的全面而自由发展的前景,并最终确定为共产主义理想而奋斗的人的使命,等等。所     

弘扬毛泽东哲学方法论——纪念毛泽东诞辰一百周年

历史选择了毛泽东,造就了毛泽东的哲学、业绩和风格。中国的今天和明天仍然需要毛泽东,尤其需要他的哲学方法论,在其指导下,把第“二次革命”引向深入。在纪念毛泽东诞辰一百周年的今天,学习和研究毛泽东哲学方法论,在理论上利实践上均具有重要意义。 一、毛泽东对哲学方法论一贯重视 毛泽东哲学的方法论就是指毛泽东常讲的“思想方法论”或“认识问题的方法论”。对此,毛泽东一贯非常重视。 1920年,当毛泽东的马克思主义哲学观正在形成的时候,他就把科学世界观看成是认识问题的方法论。他在致蔡和森的信中专门讲了个“方法问题”。其中讲到:“目的——改造     

世界观、方法论与马克思主义整体性教学

世界观和方法论体现了马克思主义三门学科之间的逻辑关联。马克思主义哲学的世界观和方法论的成熟得益于政治经济学的研究与批判,是“人学”与“科学”的统一;政治经济学以世界观与方法论为指导,是“科学”与“人学”的统一;哲学的世界观与方法论及其导出的剩余价值论使社会主义学说摆脱了空想,保证了社会主义真理性和价值性的统一,最终体现出马克思主义的整体性。在教学实践中,应进一步重视三门学科之间的逻辑关联。     

学哲学原理与掌握科学世界观和方法论

我们学习马克思主义,必须从根本上把握其科学世界观和方法论,而这就要求我们认真学习和研究马克思主义哲学。马克思主义哲学就是马克思主义的科学世界观和方法论,它是整个马克思主义理论体系的基础,不懂得马克思主义哲学,就不能真正懂得马克思主义。而我们要把马克思主义运用于指导现实实践,并要在新的实践的基础上继承和发展马克思主义,归根结底     

高校要调动学生学习马克思主义哲学的积极性

马克思主义哲学的高度抽象性与青年学生的抽象思维能力尚未完全成熟的矛盾、实用主义学风的不良影响、教学过程中把马克思主义哲学工具化的片面性和教学内容的重复性是导致学生学习积极性不高的主要原因。因此 ,调动学生学习马克思主义哲学的积极性 ,必须加强对学生的马克思主义世界观和方法论教育 ,采取生动活泼的教学方式和灵活多变的教学方法 ,加大教材建设的力度 ,根据学生的实际情况和专业特点对教学内容进行改革。     

实践唯物主义是邓小平理论的哲学基础

马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中称自己为“实践的唯物主义者”。不言而喻,由他们共同创立的“新世界观”即马克思主义哲学就是“实践的唯物主义”,简称实践唯物主义。实践唯物主义是马克思主义哲学的本质特征。而辩证唯物主义和历史唯物主义则是马克思主义哲学的两个重要特征,这两个重要特征是从本质特     

学立场、学观点、学方法——“三个代表”重要思想学习谈

“三个代表”重要思想是马克思主义的哲学立场、政治立场与科学的世界观和方法论相统一的思想体系;学习“三个代表”重要思想,必须坚持马克思主义的学风,把学立场、学观点、学方法辩证地统一起来,以达到改造客观世界和改造主观世界的有机结合和统一。     

吴玉章教育思想的形成与留法勤工俭学运动——纪念吴玉章诞辰130周年

吴玉章的教育思想发轫于20世纪初叶的留法勤工俭学运动。在中国现代史的序幕中，吴玉章作为勤工俭学的热心倡导者和组织者，其世界观由教育救国论转向共产主义的同时，形成了高瞻远瞩、与时俱进的教育思想。吴玉章提出的“目光注于全世界”、“振刷精神，融通中外”、“把劳动本身的应有的光辉意义恢复过来”等观点，是马克思主义教育家最宝贵的精神遗产。     

论“与时俱进”的哲学基础和实践意义

“与时俱进”是发展着的马克思主义的重要命题。这一命题蕴涵着深厚的哲学涵义 ,马克思主义的世界观和方法论是与时俱进的哲学基础 ,同时 ,“与时俱进”是理论和实际的有机结合 ,牢固树立和落实科学发展观是“与时俱进”的实践意义。     

科学发展观是对马克思主义哲学的坚持和运用

“以人为本 ,全面、协调、可持续”的发展观体现了马克思主义哲学的基本精神 ,运用了马克思主义哲学的基本原理 ,贯穿着马克思主义哲学的世界观和方法论。揭示科学发展观的哲学基础 ,对于深刻理解、贯彻落实科学发展观有着重要的意义。     

关于马克思主义哲学中国化的思考

马克思主义哲学是以实践为基础的科学性和革命性有机统一的哲学体系,是无产阶级认识世界和改造世界的科学世界观和科学方法论。中国马克思主义者在运用和发展马克思主义哲学的过程中,坚持马克思主义哲学的科学世界观和方法论为行动指南,善于从中国革命和建设的具体实践中,总结出符合中国国情并在革命和建设中行之有效的思想原则和工作方法,丰富和升华马克思主义哲学的方法论,创造性地发展了马克思主义哲学。一“马克思主义必定随着时代、实践和科学的发展而发展。”①同中国革命和建设的具体实际相结合而形成的中国化马克思主义哲学,是马克…     

在哲学教学中自觉坚持“四个统一”

哲学课的教学目的是用马克思主义的基本观点武装学生,培养其初步运用马克思主义的立场、观点、方法分析解决问题的能力,帮助学生树立科学的世界观,掌握科学的方法论.为达此目的,教学中必须坚持哲学知识体系本身的“四个统一”,即;“唯物论和辩证法的统一”,“世界观和方法论的统一”,“科学性和革命性的统一”,“理论和实践的统一”.     

浅析马克思主义哲学方法论的研究

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。作为一种世界观,马克思主义哲学只有转化为方法论,才能成为人们认识世界和改造世界的科学指南和锐利武器。为了能够提供有关马克思主义哲学世界观和方法论的系统理论,弥补马克思主义哲学理论研究的薄弱环节,拓展和深化马克思主义哲学基本原理,更好地指导实践,本文通过对马克思主义哲学方法论含义及其与世界观关系的概述、马克思主义哲学方法论三大层次的分析和六种主要的基本方法的讨论,对马克思主义哲学方法论进行了深入的研究。     

本学期干函大课程自学指导

第一章 哲学观 一、目的要求。要求了解哲学的基本特征及其基本问题,领会马克思主义哲学的性质、作用和特点,明确学习马克思主义哲学的目的和意义。 二、主要内容。(一)内在联系。在理解哲学的特征和哲学基本问题的基础上,要着重理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论,重点领会马克思主义哲学的特点和作用。(二)基本概念。1.哲学(教材第2页)、2.世界观(第2页)、3.方法论(第5—6页)。(三)重点问题。1.哲学是理论化、系统化的世界观,是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。(第2页)2.哲学的基本问     

论马克思对费尔巴哈人本学的批判和超越——学习马克思《关于费尔巴哈的提纲》

马克思《关于费尔巴哈的提纲》是一篇重要的马克思主义哲学文献。它在马克思主义哲学著作中有着十分特殊的地位和意义。马克思在《提纲》中首次引入了实践概念,对费尔巴哈人本学基础上的世界观和宗教观进行了批判和超越,同时制定了“新唯物主义”为马克思主义哲学这一科学世界观的要点。     

与时俱进的共产主义世界观

江泽民同志“三个代表”重要思想 ,之所以是立党之本 ,执政之基 ,力量之源 ,核心还在于“三个代表”重要思想是共产主义世界观的完整体现 ,是中国共产党对正在进行的实践中的共产主义世界观的新概括。它反映了时代与国情对中国共产党人的现实要求 ,同时也确立了衡量中国共产党人是否真正在发展中实践共产主义世界观的科学标准。因此 ,“三个代表”重要思想是与时俱进的共产主义世界观。     

深入学习马克思主义哲学是全党的一项紧迫任务

马克思主义哲学在马克思主义整个思想体系中占有十分重要的地位,它是马克思主义的理论基础,是更高层次的科学世界观和方法论,是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的强大思想武器。深入学习马克思主义哲学,对全党的思想理论建设,提高马克思