高职计算机软件专业毕业设计的实践及思考

毕业设计是计算机软件各相关专业理论教学、实验、实训等有机结合的最佳途径之一。选题是毕业设计的第一步,也是非常重要的一步。选题的基本原则是题目的综合性和新颖性。     

高职计算机专业毕业设计（论文）教学改革研究

毕业设计（论文）是教学计划中实现人才培养目标的最后一项综合性实践教学环节,也是衡量教学水平、学生毕业实用技能达标的重要依据。因此,毕业设计（论文）作为一项实践教学,在整个教学过程中所起的作用和地位,是其它教学环节无法替代的。然而,面对高职教育近乎普及的社会大环境下,只有实施教学改革,突出技能型人才的培养,抓好毕业设计实践教学环节,学生的写作水平和整体素质才能提升。     

高职计算机软件专业教学改革研究

通过对高职计算机软件专业就业岗位群的调查,分析国内软件行业对软件设计人才的知识结构和技能要求,探索高职计算机软件专业核心能力模块及知识结构,开发高职计算机软件专业教学模式及课程体系、考试方法和认证机制。     

高职院校毕业实习和毕业设计改革探讨

根据高职高专教育倡导的教学模式,从专业特点出发,对毕业实习和设计的主导思想、选题、准备、指导、论文要求和答辩等环节提出几点改革设想。     

工程管理专业毕业设计系统一体化模式的思考与实践

针对工程管理专业毕业设计现状,提出系统一体化的方案,并对毕业设计系统一体化实施过程中存在的问题进行了分析,对进一步完善系统一体化模式提出建议。     

高职商科专业毕业设计的现状及优化设计——以长沙民政职业技术学院商科专业为例

文中探讨高职商科专业毕业设计隐性问题,通过国内外毕业设计的对比分析,提出高职商科专业毕业设计的目标和优化思路,形成可供借鉴的符合商科专业特点的毕业设计优化建议,培养学生面对真实商务环境、综合应用专业知识和技能、分析并解决问题的能力.     

关于搞好计算机应用与维护专业毕业设计的思考

计算机应用与维护专业毕业设计中存着学生不能静下心来搞设计、对设计问题不明确、知识不够扎实等突出问题 ,要通过加强思想教育工作、合理确定毕业设计任务等措施 ,搞好计算机应用与维护专业毕业设计工作     

加强高职教育中的实践教学的思考

高等职业教育主要是技术教育,培养素质高、能力强的高等技术应用性人才,那么在在这些能力的培养中,实践教学起到了极为重要的作用,应加强高职教育中的实践教学环节。     

对学生毕业设计中存在问题的思考

毕业设计是学生在大学学习过程的最后一段时间里必须完成的一项重要工作。学生在毕业设计期间普遍存在认识不清、思路混乱的问题。因此,搞清毕业设计的内涵和过程是非常关键的问题。毕业设计在人才培养中具有重要作用。     

北京高职院校专业设置对招生工作的影响及思考

对于高等职业教育来说,专业作为连接学校入口和出口的纽带,不仅需要面对市场,培养符合市场需求的人才,还要直接面对考生,承担着吸引符合专业要求考生报考的任务。专业设置是否合理、科学,直接影响生源的数量和质量,关系着学校的生存和发展。本文从分析北京市高职专业设置现状入手,阐述这种现状对于招生工作的影响,提出了自己的一些思考,以期从招生工作角度提出专业设置建议,从而推动专业建设,促使专业设置更加符合考生和市场需求。     

Capstone课程对软件技术专业毕业设计课程改革的启示

文中以美国费里斯州立大学（FSU）计算机系统与网络和计算机信息系统两个专业的Capstone课程为例,介绍其教学运作和实施特点,对比分析长沙民政职业技术学院软件技术专业毕业设计课程现状和不足,探讨了Cap—stone课程成功经验对毕业设计课程改革的启示和借鉴意义。     

高职文科专业实践教学课程体系构建与实践教学方法研究

高等职业教育课程目标具有三个特性,即职业性、实践性和开放性.高等职业教育目标要求在人才培养过程中加强实践教学环节,构建实践教学课程体系.文科专业的实践教学课程体系和实践教学方法要在理工科院校“工学结合一体化”课程基础上进行创新,构建既符合高职教育目标又符合文科专业特点的实践课程体系和实践教学方法.     

基于过程管理的高职艺术设计类专业毕业设计教学研究

文中分析了高职艺术类设计专业毕业设计中存在的问题以及原因,提出了基于过程管理的毕业设计教学模式,对于提高毕业设计质量、提高学生的创新意识、设计能力起到了促进作用,为探索艺术类专业人才培养模式提供了新的思路。     

农艺类高职专业教学工作的几点思考

本文就农业高职教育特点及培养目标进行了分析,并结合目前的教学状况,提出了学习理论,注重实践,抓基地建设,以生产为中心的教学方法。     

分层多元化高职毕业设计教学质量监控体系构建研究

针对高职院校毕业设计教学环节存在质量评价标准不完善、配套管理制度缺乏、过程监管不到位、评价反馈机制不健全等问题而导致学生毕业设计质量难以达到预期目标的现状,提出在校内建立学校、二级学院、专业系室三层管理监控模式,依托信息化平台搭建学校、企业、教育行政部门三方协调的多元评价、反馈机制,构建分层多元化的高职毕业设计教学质量监控体系,保障高职毕业设计环节的教学质量。     

基于校企协同育人的高职毕业设计双导师制研究

毕业设计是高职教学过程最后阶段采用的一种总结性实践教学环节,其优劣已成为教育主管部门评价学校教学质量的一项重要指标.在调研中发现,高职院校毕业设计教学中存在指导教师配备不足、选题不当、过程监管缺失、毕业设计质量评价与反馈主体单一等问题.目前在各高职院校大力推进产教深度融合的大环境下,高职毕业设计教学急需重视深化校企协同育人,强化企业、行业对教育教学的指导作用,因此有必要从校企协同育人的角度出发,对高职毕业设计企业指导教师+学校指导教师的毕业设计双导师制进行研究.     

高职文秘专业实践教学模式探究

为全面提升秘书人才的创新能力、职业能力以及社会适应能力,高职文秘专业应在人才培养目标的指导下完善文秘专业的实践教学计划,在此基础上构建文秘专业的实践教学模式并对实践教学改革的效果进行了评价。     

高职计算机专业教学改革新探

应用新的教育理论,对高职计算机课程设置和教学方法等方面存在的问题进行分析和探讨,提出了高职计算机专业的教改思想及其改进的具体措施,这对促进计算机专业的基础教学有积极意义。只有抛弃旧的教学思想和教学模式,才能摸索出符合高职实际的计算机教学模式。     

高职司法警务专业实践性教学体系构建的研究与实践

实践教学是高职教育最重要也是最基本的工作。要培养出高级应用型专业人才,必须构建较为完善的高职教育实践性教学体系。本文结合国内外有关实践性教学的研究成果,分析了高职司法警务专业实践性教学存在的问题及研究意义,提出了提升高职司法警务专业实践性教学体系构建的研究思路     

高职环境艺术设计专业教育教学模式探讨

高职环境艺术设计专业教学模式因其专业侧重点的不同，将呈现出形式的多样性和操作的灵活性。鉴于该专业具有预见性、系统性、特色性、创造性等特点，环艺专业教育教学模式应主要从理论教学、专业技能教学和实践性教学三个方面加以综合设计和建构。