90后大学生个性培养与思想政治教育研究

"90后"大学生作为现今我国高校受教育的主体,他们个性鲜明,行为张扬,体现出了时代气息和年轻人的青春活力。高校思想政治教育不但要发挥思想的引导作用,还要结合时代发展、社会环境和高校发展实际,采取有效措施,促进他们的个性积极健康地发展。     

个性及思想政治教育个性化

个性作为一个严谨的科学概念,各学科都试图对其做出最完美的解释。思想政治教育个性化是将个性化理念渗透到思想政治教育的各个要素、各个环节的过程。它包含两方面的含义:一是促进受教育者个性和谐发展的过程;二是思想政治教育个性形成和发展的过程。     

思想政治教育与人的政治社会化

思想政治教育是以政治教育为核心与重点,融思想教育、道德教育和心理教育为一体的综合教育实践。人的政治社会化作为人的社会化过程的重要组成部分,是引导、培养和塑造符合既定政治秩序和政治要求的公民的过程。二者之间有着密切的关系,人的政治社会化是思想政治教育的一项重要任务,而思想政治教育则是实现人的政治社会化的一条有效途径,是人政治社会化的最基本实现方式。     

试析思想政治教育主体素质的培养

思想政治教育主体在思想政治教育过程中起主导作用,思想政治教育主体素质的优劣,直接影响到主体性作用的发挥,也会影响思想政治教育的实际效果。就目前来看,思想政治教育主体的素质还存在一些问题,直接影响了思想政治教育的效果,因此,在新时期提高思想政治教育主体素质,运用多种途径加强思想政治教育主体素质势在必行。     

论思想政治教育载体发展

思想政治教育载体在思想政治教育体系中具有重要的地位。从理论层面上界定思想政治教育载体的内涵,探讨思想政治教育载体发展的必然性,追问思想政治教育载体发展何以可能以及思想政治教育载体发展的基本原则,为思想政治教育载体发展提供理论指导是必要和可能的。     

论思想政治教育的和谐发展

“和谐”是一种思想境界,一种生存力量与精神的寄托。思想政治教育作为社会整体和谐的一部分,应与社会的其它部分保持和谐一致的发展,同时作为一个理论体系,思想政治教育本身也应追求内部的和谐发展。思想政治教育的和谐发展,可以协调关系,平衡利益,获取效益,促进社会的和谐发展。     

论新兵入伍思想政治教育

新兵入伍思想政治教育是军队思想政治教育的重要内容。深入分析了新兵入伍思想政治教育的涵义、特点与功能,初步提出了新兵入伍思想政治教育的理论框架。     

思想政治教育与人的政治社会化

思想政治教育是以政治教育为核心与重点,融思想教育、道德教育和心理教育为一体的综合教育实践。人的政治社会化作为人的社会化过程的重要组成部分,是引导、培养和塑造符合既定政治秩序和政治要求的公民的过程。     

论劳动教育与思想政治教育的内在契合

劳动是思想政治教育的价值原点和发展动因,具有“先在的”育人功能。劳动教育是对劳动育人价值的充分肯定、高度自觉并为此而采取的制度化实践。与思想政治教育聚焦教育对象思想品德培养的“点”不同,劳动教育具有树德、增智、强体、育美的全“面”育人优势。思想政治教育的效果最终要落实到劳动实践中,并通过“培养什么样的劳动者”“为谁培养劳动者”“如何培养劳动者”等进行检验。劳动教育与思想政治教育在主体、内容、过程和目的等方面是高度契合的关系。     

人的全面发展与主体性思想政治教育的选择

促进人的全面发展是一个富有时代意义的话题,是马克思主义最基本的价值取向和最崇高的目标.主体性思想政治教育的根本目标就是要培养全面发展的社会主义新人,进而推动经济发展和社会的全面进步.因此,促进人的全面发展呼唤和期待主体性思想政治教育.对学校主体性思想政治教育而言,要实现促进人的全面发展的终极目标,就要在教育过程中以人的全面发展理论为导向,关注人的个性的张扬,重视人的能力的提高,关注人的主体作用的发挥,从而促进主体性思想政治教育的生成与发展.     

论思想政治教育在促进人的全面发展中的作用

思想政治教育在促进人的全面发展中具有重要作用,它为人的全面发展提供坚定的政治保障、正确的价值导向、科学的思维方式、强大的精神动力、有力的智力支持和稳定的社会环境。     

论思想政治教育的经济性

经济性是市场经济的本质特征.社会主义市场经济条件下,作为调节人与道德动态关系的一种特殊方式的思想政治教育也同样具有经济性.思想政治教育的经济性直接源于人的经济性和道德的经济性.     

论韩非的思想政治教育思想

作为先秦时期法家最主要的代表人物,韩非主张通过外力来进行思想政治教育,研究韩非的思想政治教育思想对我国现阶段的思想政治教育教育具有巨大的理论意义和实践价值。     

思想政治教育生态论

以生态论而不仅是环境观点审视思想政治教育,是思想政治教育思维方式上的一个重要转换。思想政治教育生态是一切对思想政治教育活动开展及其效果产生各种影响的内外部因素之间关系及结构的总和,它可分为分别由意识圈层、制度圈层和物质圈层三大部分组成的宏观圈层(社会大环境及区域性生态等)与微观圈层(组织内部生态)两方面。思想政治教育生态系统的维持和发展,既要求思想政治教育工作系统各要素自身具有良好的品质,更要求有着以提供合法性和行为动力为主要职能的能量供给系统和以控制性漫反射式信息传递方式为特征的信息循环系统,此外,系统还必须保持着相对的开放性、稳定性和独立性。     

现代思想政治教育应注重培养人的主体性

马克思主义认为,人的主体性是人作为活动主体的质的规定性,是在与客体相互作用中得到发展的人的自觉、自主、能动和创造的特性。人的主体性,从根本上规定着人的发展状况。在发展人的主体性的过程中,思想政治教育具有十分重要的作用。思想政治教育要培育人的主体性,必须明确思想政治教育目标、更新思想政治教育观念、改进思想政治教育方式,实现思想政治教育的现代转型。     

应用本科生思想政治教育个性化培养模式研究

思想政治教育在应用本科生的全面发展方面非常重要,良好的思想政治教育可以促进学生综合素质的提高,塑造学生正确的人生观、世界观和价值观,培养学生拥有一个良好的健康心理环境,使其在毕业以后适应社会的发展需求。在应用本科学生的教育过程中根据其特点和实际情况开展政治思想道德教育,注意思想政治教育个性化培养,可以很好地培养学生的社会主义核心价值观,使其更好地投身到社会主义建设当中,为我国的社会主义发展做出贡献。     

思想政治教育的人文关怀研究活动及现状

思想政治教育是人民群众进行世界观、人生观和价值观教育的基本方式,是高校教学工作的重要组成部分。长期以来,我国的思想政治教育工作存在着一些不足,缺少必要的人文关怀。党的十八大正式将科学发展观确立为党的指导思想并列入党章,以人为本的治国理念更加深入人心。在这种背景之下,人文关怀更要引起思想政治教育者的重视,并将其贯彻于教育、教学工作的各个环节,以期提高思想教育的水平和效果。     

思想政治教育与情商教育结合的有效途径

目前,思想政治理论课教育教学的实效性问题甚为严重,且普遍存在。其症结在于思想政治教育与情商培养极为脱节。注重大学生思想政治理论课教育与情商培养紧密结合,是解决高校思想政治理论课教育教学实效性问题的重要途径。因而,科学地将情商教育渗透到思想政治教育之中,在教育目标、教学大纲、教学内容、教育氛围、教师情商提升等方面,寻找实施思想政治教育与情商教育结合的有效途径,这对于推进高校思想政治理论课教育教学的改革及现代社会人才的培养,具有重要的现实意义。     

论网络思想政治教育生活化

网络思想政治教育只有立足网络化生活,从生活本身出发去发现问题,研究问题,才能解决好问题。     

思想政治教育与大学生创新人格培养

思想政治教育作为一种独特的社会实践活动,对大学生的创新人格培养起着至关重要的促进作用,主要体现在有助于培养大学生的创新理想、创新意识、创新精神、创新意志、创新情感、创新兴趣等。